安徽專用20xx年中考語文總復習第二部分閱讀專題八文言文閱讀試題部分課件(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡介】 王閣、黃鶴樓視力所能看到的范圍可以相比的 ,所以它的景觀是最壯美的 ,三座 樓都面向西 ,岳陽樓更雄偉些。 三、 (2022重慶 A卷 ,9—12)閱讀下面的文言文 ,完成 1—4題。 (15分 ) 醉翁亭記 歐陽修 ①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰 ,林壑尤美 ,望之蔚然而深秀者 ,瑯琊也。山行六七里 ,漸聞水聲潺 潺而瀉出于兩峰之間者 ,釀泉也。峰回路轉(zhuǎn) ,有亭翼然臨于泉上者 ,醉翁亭也。作亭者誰 ?山之 僧智仙也。名之者誰 ?太守自謂也。太守與客來飲于此 ,飲少輒醉 ,而年又最高 ,故自號曰醉翁 也。醉翁之意不在酒 ,在乎山水之間也。山水之樂 ,得之心而寓之酒也。 ②若夫日出而林霏開 ,云歸而巖穴暝 ,晦明變化者 ,山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香 ,佳木秀而繁 陰 ,風霜高潔 ,水落而石出者 ,山間之四時也。朝而往 ,暮而歸 ,四時之景不同 ,而樂亦無窮也。 ③至于負者歌于途 ,行者休于樹 ,前者呼 ,后者應 ,傴僂提攜 ,往來而不絕者 ,滁人游也。臨溪而漁 , 溪深而魚肥 ,釀泉為酒 ,泉香而酒洌 ,山肴野蔌 ,雜然而前陳者 ,太守宴也。宴酣之樂 ,非絲非竹 ,射 者中 ,弈者勝 ,觥籌交錯 ,起坐而喧嘩者 ,眾賓歡也。蒼顏白發(fā) ,頹然乎其間者 ,太守醉也。 ④已而夕陽在山 ,人影散亂 ,太守歸而賓客從也。樹林陰翳 ,鳴聲上下 ,游人去而禽鳥樂也。然 而禽鳥知山林之樂 ,而不知人之樂 。人知從太守游而樂 ,而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂 , 醒能述以文者 ,太守也。太守謂誰 ?廬陵歐陽修也。 [注 ] “瑯琊也” ,鄂教版寫作“瑯邪也”。 。 (4分 ) (1)名 之者誰 ( ) (2)得之心而 寓 之酒也 ( ) (3)觥 籌交錯 ( ) (4)樹林陰 翳 ( ) 。 (4分 ) (1)野芳發(fā)而幽香 ,佳木秀而繁陰。 (2)人知從太守游而樂 ,而不知太守之樂其樂也。 不當 的一項是 (3分 )?( ) ②段“日出而林霏開 ,云歸而巖穴暝”采用對偶手法 ,描寫了山間變幻多姿的早晚景物 ,兩 幅畫面對比鮮明。 ③段“頹然乎其間者 ,太守醉也” ,既照應了首段太守“飲少輒醉” ,也凸顯了作者政治失 意、仕途坎坷的內(nèi)心抑郁和苦悶。 ①段外 ,每段開頭都用領起詞語引出下文。從“若夫”到“至于”到“已而” ,展 開了從景物到游樂到歸來的一幅幅畫卷。 ,通過滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四個畫面 ,展現(xiàn)了太守與 民同樂的美好場景。 “環(huán)滁皆山也” ,在作者初稿中表述為下面鏈接材料的內(nèi)容。請聯(lián)系課文第①段 , 分析作者這樣修改的原因。 (4分 ) [鏈接材料 ] 環(huán)滁四面皆山 ,東有烏龍山 ,西有大豐山 ,南有花山 ,北有白米山。 三、 (1)命名 (或“取名” ) (2)寄托 (3)酒杯 (4)遮蓋 (或“遮蔽” ) 解析 本題考查對文言實詞的積累、理解能力。解答時要注意詞語在特定語言環(huán)境中的意 思以及詞語古今意義的聯(lián)系和變化。第 (1)題“名之者誰”中“名”是詞類活用 ,名詞用作動 詞 ,是“命名”的意思。第 (2)題“得之心而寓之酒也”的“寓”是古今異義字 ,“寄托”的意 思。第 (3)題“觥籌交錯”中“觥”的古今意義相差不大 ,是“酒杯”的意思。第 (4)題“樹林 陰翳”中“翳”用作動詞 ,是“遮蓋”的意思。 (1)野花開了 ,有一股清幽的香味 ,好的樹木生長茂盛 ,形成濃郁的綠蔭。 (或“野花開 放而散發(fā)出幽微的香氣 ,美麗的樹木枝繁葉茂 ,一片濃郁” ) (2)游人知道跟著太守游玩的樂趣 ,卻不知道太守以他們的快樂為快樂啊。 (或“游人知道跟著 太守游玩的樂趣 ,可是不知道太守自有他所樂的事情” ) 解析 本題考查對文言文句子的理解與翻譯能力。解答時要準確理解每一個詞語的意思 ,把 每個詞語都翻譯出來 ,然后結合句式特點連綴成完整的句子。 (1)要注意“芳” (花 )、“發(fā)” (開放 )、“繁陰” (濃郁的綠蔭 )這幾個字詞的意思。 (2)“樂其樂”中前一個“樂”是形容詞 用作動詞 ,“以 …… 為樂” 。后一個“樂”是名詞“樂趣” 。“其”是代詞 ,指游人。 B 本題考查辨析文意的能力。“頹然”在這里指醉醺醺的樣子 ,并沒有抑郁和苦悶 之意。結合文章內(nèi)容看 ,這篇文章描寫滁州一帶朝暮、四季自然景物不同的幽深秀美 ,滁州百 姓和平寧靜的生活 ,特別是作者在山林中與民一起游賞宴飲的場景 ,全文貫穿一個“樂”字 ,但 其中既暗示出一個封建地方長官能“與民同樂”的情懷 ,也在寄情山水的背后隱藏著難言的 苦衷。 課文“環(huán)滁皆山也”一句言簡義豐 ,已經(jīng)寫盡了滁州群山環(huán)抱的地理形勢 。鏈接材料 中所寫的另外幾座山與課文寫的瑯琊山無關 ,可以省去。 解析 本題考查探究文章寫作手法的能力。題干要求聯(lián)系第①段的內(nèi)容闡釋原因。細讀所 給的鏈接材料 ,材料中具體描寫了環(huán)繞滁州的四座山 ,從文章來看 ,文章主要寫瑯琊山上的醉翁 亭 ,與其他幾座山聯(lián)系不大 ,故課文中用“環(huán)滁皆山也”顯得簡明扼要。用自己的語言進行合 理闡述即可。 四、 (2022內(nèi)蒙古呼和浩特 ,7—12)閱讀下面文言文選段 ,完成 1—6題。 (14分 ) [一 ]春冬之時 ,則素湍綠潭 ,回清倒影 ,絕 ? 多生怪柏 ,懸泉瀑布 ,飛漱其間 ,清榮峻茂 ,良多趣味。 每至晴初霜旦 ,林寒澗肅 ,常有高猿長嘯 ,屬引凄異 ,空谷傳響 ,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰 :“巴東三 峽巫峽長 ,猿鳴三聲淚沾裳。” [二 ]潭中魚可百許頭 ,皆若空游無所依 ,日光下澈 ,影布石上。佁然不動 ,俶爾遠逝 ,往來翕忽。 似與游者相樂。 潭西南而望 ,斗折蛇行 ,明滅可見。其岸勢犬牙差互 ,不可知其源。 [三 ]公將戰(zhàn) ,曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰 :“肉食者謀之 ,又何間焉 ?”劌曰 :“肉食者鄙 ,未能遠謀。” 乃入見。 …… 公曰 :“小大之獄 ,雖不能察 ,必以情。”對曰 :“忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 戰(zhàn)則請 從。” [四 ]晉平公問于祁黃羊曰 :“南陽無令 ,其誰可而為之 ?”祁黃羊曰 :“解狐可。”平公曰 :“解 狐非子之仇邪 ?”對曰 :“君問可 ,非問臣之仇也。”平公曰 :“善。”遂用之 ,國人稱善焉。 居有間 ,平公又問祁黃羊曰 :“國無尉 ,其誰可而為之 ?”對曰 :“午可。” 平公曰 :“午非子之子 邪 ?”對曰 :“君問可 ,非問臣之子也。”平公曰 :“善。”又遂用之 ,國人稱善焉。 。 (2分 ) (1)空谷傳 響 ,哀轉(zhuǎn)久絕 ( ) (2)肉食者 鄙 ,未能遠謀 ( ) (3)斗 折蛇行 ,明滅可見 ( ) (4)君問 可 ,非問臣之子也 ( ) (2分 )? ( ) 素 湍綠潭 可以調(diào) 素 琴 ,閱金經(jīng) 用之 遂 迷 ,不復得路 請 從 請 從吏夜歸 席地不容間也 故余 雖 愚 ,卒獲有所聞 “之”是代詞 ,指人的 ?它指的是文中的哪個人 ?(2分 ) ,則素湍綠潭 ,回清倒影。 ,豈能為暴漲攜之去 ? :“南陽無令 ,其誰可而為之 ?” :“善。”遂用之 ,國人稱善焉。 。 (4分 ) (1)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。 (2)平公曰 :“午非子之子邪 ?”(翻譯時必須譯出“午”的姓名 ) 5.“其岸勢犬牙差互 ,不可知其源”運用的表達方式是 。 (2分 ) ?(2分 ) 四、 (1)回聲 (2)目光短淺 (3)像北斗星 (4)可以 解析 首先注意要結合語境解釋詞語 。其次注意詞類活用的問題。例如“斗折蛇行”的 “斗” ,名詞作狀語 ,翻譯成“像北斗星”。 C /未加修飾的。 /終于。 。 /雖然。 D 解狐 解析 。 ,指石像。 ,指縣令這個官職。 (1)(這是 )盡了職分的事情。可以憑借這個條件打仗。 (2)(晉 )平公說 :“祁午不是你的兒子嗎 ?” 解析 注意“屬”“可以”“子”等關鍵詞的翻譯。 記敘 描寫 解析 解答本題時 ,要先翻譯、分析語句 ,再從常用的表達方式中選擇合適的填空。 知識拓展 表達方式 表達方式亦可稱為表達方法 ,是作者根據(jù)客觀事物和表達思想感情的需要而運用的一種語言 表達形式 ,屬于文章的整體的語言運用形式。常用的表達方式有五種 :記敘、描寫、抒情、議 論和說明 (詩歌中沒有“說明”這一種 )。 祁黃羊唯才是舉的品質(zhì) (或精神 )值得贊揚。 (或祁黃羊舉賢沒有私心 ) 解析 祁黃羊根據(jù)“可為”與“不可為”正確地回答了問題 ,而不把個人的親疏恩怨摻進其 中。他的這種唯才是舉的品質(zhì)值得贊揚。 [參考譯文 ] [四 ] 晉平公問祁黃羊說 :“南陽缺個縣令 ,誰適合擔任這官職 ?”祁黃羊說 :“解狐可以勝 任。” (晉 )平公說 :“解狐不是你的仇人嗎 ?”(祁黃羊 )回答說 :“您問 (誰 )適合 ,不是問我的仇 人 (是誰 )。” (晉 )平公 (稱贊 )說 :“好 !”就任用了解狐 ,都城的人 (都 )稱贊 (任命解狐 )好。 過了一段時間 ,(晉 )平公又問祁黃羊說 :“國家少個掌管軍事的官 ,誰適合擔任這官職 ?”(祁黃 羊 )回答道 :“祁午合適。” (晉 )平公說 :“祁午不是你的兒子嗎 ?”(祁黃羊 )回答說 :“您問 (誰 ) 適合 ,不是問我的兒子 (是誰 )。” (晉 )平公 (又稱贊 )說 :“好 !”就又任用了祁午 ,都城的人 (又一 致 )稱贊 (任命祁午 )好。 五、 (2022北京 ,11—13)閱讀 《 出師表 》 (節(jié)選 ),完成 1—3題。 (8分 ) 侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等 ,此皆良實 ,志慮忠純 ,是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中 之事 ,事無大小 ,悉以咨之 ,然后施行 ,必能裨補闕漏 ,有所廣益。 將軍向?qū)?,性行淑均 ,曉暢軍事 ,試用于昔日 ,先帝稱之曰能 ,是以眾議舉寵為督。 [甲 ]愚以為營 中之事 ,悉以咨之 ,必能使行陣和睦 ,優(yōu)劣得所。 親賢臣 ,遠小人 ,此先漢所以興隆也 。親小人 ,遠賢臣 ,此后漢所以傾頹也。 [乙 ]先帝在時 ,每與臣 論此事 ,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 侍中、尚書、長史、參軍 ,此悉貞良死節(jié)之臣 ,愿陛下親 之信之 ,則漢室之隆 ,可計日而待也。 臣本布衣 ,躬耕于南陽 ,茍全性命于亂世 ,不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙 ,猥自枉屈 ,三顧臣 于草廬之中 ,咨臣以當世之事 ,由是感激 ,遂許先帝以驅(qū)馳。 [丙 ]后值傾覆 ,受任于敗軍之際 ,奉 命于危難之間 ,爾來二十有一年矣。 先帝知臣謹慎 ,故臨崩寄臣以大事也。受命以來 ,夙夜憂嘆 ,恐托付不效 ,以傷先帝之明 ,故五月 渡瀘 ,深入不毛。今南方已定 ,兵甲已足 ,當獎率三軍 ,北定中原 ,庶竭駑鈍 ,攘除奸兇 ,興復漢室 , 還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益 ,進盡忠言 ,則攸之、祎、允之任也。 愿陛下托臣以討賊興復之效 ,不效 ,則治臣之罪 ,以告先帝之靈。若無興德之言 ,則責攸之、 祎、允等之慢 ,以彰其咎 。陛下亦宜自謀 ,以咨諏善道 ,察納雅言 ,深追先帝遺詔。臣不勝受恩感 激。 今當遠離 ,臨表涕零 ,不知所言。 ,每組詞語中加點字的意思都相同的一項是 (2分 )( ) 益 /精 益 求精 計 日而待 /不 計 其數(shù) 達 /知書 達 理 由 是 感激 /實事求 是 憂 嘆 /憂 心如焚 庶 竭 駑鈍 /盡心 竭 力 雅 言 /溫文爾 雅 臨表 涕 零 /涕 淚交流 ,并依據(jù)上下文對其作出進一步理解 ,全都正確的一項是 (2分 )? ( ) [甲 ]愚以為營中之事 ,悉以咨之 ,必能使行陣和睦 ,優(yōu)劣得所。 翻譯 :我認為軍營中的事情 ,都要征詢他的意見 ,就一定能使軍隊上下團結和睦 ,品行高低不同 的人各有合適的安排。 理解 :諸葛亮之所以推薦向?qū)櫴且驗橄驅(qū)櫲似泛?,軍事才干突出 ,深得劉備贊譽。 [乙 ]先帝在時 ,每與臣論此事 ,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。 翻譯 :先帝在世的時候 ,每次跟我談論起這些事情 ,都會為桓帝、靈帝二位君主深深嘆息 ,并對 他們感到痛心和遺憾。 理解 :劉備痛心和遺憾的原因是桓、靈二帝親近小人 ,疏遠賢臣 ,造成了東漢的衰敗滅亡。 [丙 ]后值傾覆 ,受任于敗軍之際 ,奉命于危難之間 ,爾來二十有一年矣。 翻譯 :后來遇到兵敗 ,在戰(zhàn)事失敗的時候我接受了重任 ,在危難關頭我受到委任 ,至今已有二十 一年了。 理解 :諸葛亮于“傾覆”時接受任務 ,是為了報答劉備三顧茅廬和臨終托付大事的恩情。 。請你根據(jù)上文和下面的兩則 [鏈接材料 ],概括說明為國盡忠在諸 葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。 (4分 ) [鏈接材料一 ] 太宗 ① 新即位 ,勵精政道 ,數(shù)引征 ② 入臥內(nèi) ,訪以得失。征雅 ③ 有經(jīng)國之才 ,性又抗直 ,無所屈撓。太 宗與之言 ,未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主 ,思竭其用 ,知無不言。太宗嘗勞 ④ 之曰 :“卿所 陳諫 ,前后二百余事 ,非卿至誠奉國 ,何能若是 ?”其年 ,遷尚書左丞。 (節(jié)選自 《 舊唐書 魏征傳 》 ) [鏈接材料二 ] 嗣 ⑤ 當激厲士卒 ,北逾沙漠