小學綜合實踐四上學做插花寫寫幫推薦(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 討論一下，為什么“白色污染”會這么嚴重？向全班匯報討論結果。開展小小辯論會：政府應不應該禁止使用塑料袋。教師總結辯論會。三、師總結：通過這節課的辯論會，大家都非常積極地準備了，辯論非常激烈。希望通過學習后，你們以后能自覺減小“白色污染。”四、布置作業：繼續完成治理“白色污染”的建議書。教學后記十三、消滅“白色污染”教學目標:能寫一份倡議書，號召大家共同努力，消滅“白色污染”。能作出對自己的學習活動的客觀評價。教學過程:一、談話導入。白色污染存在于我們身邊，而且還非常重，我們有什么辦法可以解決呢？讓學生發表意見。讓我們一齊來寫一份倡議書、號召家庭、學校和社會共同努力，消滅“白色污染。”二、教學過程。小組討論，寫一編《消滅“白色污染”，從我做起》的倡議書。給時間給學生寫倡議書。讓學生代表上來，給全班朗讀倡議書。教師做點評。以小組為單位，對校園的“白色污染”進行清理，在課堂上做計劃，然后課后完成。先讓學生說說他搜集的幾句治理“白色污染”的公益廣告，再讓學生設計幾句治理“白色污染”的公益廣告。對自己的學習活動評價，要求評價要客觀。三、師總結：通過多節課的學習與實踐，我們不緊了解到了“白色污染”的危害，嚴重性，以及成因。也寫了建議書，希望大家能落實好，如何去減小“白色污染”，愛護環境。四、布置作業：繼續完成《消滅“白色污染”，從我做起》和對校園的“白色污染”進行清理實踐活動。教學后記第四篇：四年級綜合實踐插花藝術教學設計插花藝術授課年級： 四年級 教材版本：山東科技版第一課時活動1 ：走進插花活動目標:初步了解插花藝術的相關知識，學習插花的基本制作方法，設計并制作簡單的插花。培養學生觀察、思考、動手實踐的能力，以及合作學習、科學探究的意識。在學習插花藝術的過程中，引導學生發現美、感受美、欣賞美、創造美，陶冶學生熱愛生活的情操。活動重難點： 活動重點：學習插花的基本制作方法，設計并制作簡單的插花。活動難點：運用制作插花的操作方法及技巧與同伴合作設計并制作插花。活動準備：教師準備：多媒體課件、每組一件簡易插花作品、花泥、花材、花器、剪刀、酒精燈、熱水、水槽、活動記錄表格、廢品丟棄桶。學生準備：課前調查了解插花的相關知識，填寫記錄表格。活動過程：（一）創設情境，引入新課（4分鐘）學習指導語：同學們，隨著人們生活水平和審美情趣的不斷提高，鮮花，特別是插花，作為一種藝術，開始融入我們的生活，為我們增添了一條亮麗的風景線。（課件出示色彩鮮艷、造型美觀的插花作品）這些美麗的插花作品，為我們帶來了美的感受。對于插花這門藝術，你想了解哪些知識？學生思考后，提出問題： ？？課堂小結：大家問得非常好！制做插花作品，首先應準備好工具和材料，然后按照一定方法來制作。這里有著很多的學問，今天就讓我們一起走進插花，學習插花。（板書課題：走進插花）（設計意圖：通過欣賞美麗的插花圖片，喚起學生的生活感知及對插花之美的感受，激發學生學習插花的欲望，培養學生的問題意識，為后續活動的展開做好充分的準備。）（二）合作探究，學習插花（13分鐘）調查了解插花藝術。學習指導語：同學們，插花不是簡單的花材的組合，而是一門造型藝術，它能表達一個主題，傳遞一種情感，給人帶來一種美的感受。⑴研究插花的組成。插花需要哪些材料呢？下面就請各小組的同學，結合放在桌子上的插花作品進行研究。①小組展開研究活動。教師提示學生可以通過觀察、拆裝等方法進行研究。②匯報研究成果。在學生匯報的基礎上，引導學生歸納總結：一件美麗的插花作品由花材、花器、花泥三部分組成。⑵結合課前調查，了解插花藝術。課前，讓同學們分組對于一些常見的插花作品進行了調查。現在，請各小組來匯報你們的調查成果。（課件出示表格）課堂小結：看來，一件精美的插花作品應根據表達的需要，進行造型設計，合理搭配色彩，同一造型的插花作品，選用的花材、花器不同，效果也不同。學習插花的基本方法。①認識花材、花器、花泥。（課件分層次進行播放介紹）花材介紹：花器介紹：花泥介紹：②自主研究，學做插花。a．學習花材的處理及花型設計學習指導語：插花藝術非常講究花材的處理和花型的設計。采來的花材，如果能正確處理往往會提高它的生命力，延長它的壽命。通常采用的方法有下列幾種。（教師示范：水切法、擴大面積切口法、切口消毒法。隨后，學生分組實踐，教師巡視指導，提示學生操作時，注意安全。）拓展花材的其他保鮮小技巧：常見的插花花型可分為直立型、傾斜型、水平型、倒掛型，通常由三個主枝組成。其中以最長的A枝最為關鍵。（課件出示各種花型）（結合課件中的圖示，向學生介紹不同的花型。）b．學習制作插花的基本程序。請同學們想一想，怎樣才能制作出一個美觀的插花作品呢？ 引導學生在同桌間討論、匯報的基礎上，歸納出制作插花的基本步驟：選擇花材選擇花器，固定花泥修剪枝葉插入花材，調整完善等基本步驟。（為了使學生更好地了解和學習制作插花的步驟，可運用課件向學生展示制作的基本步驟。）課堂小結：同學們，真不簡單，在大家的共同努力下，這么快就找到了制作插花的基本方法，真是人多出智慧呀！（設計意圖：綜合實踐活動注重在動手與動腦的緊密結合中促進學生技術素養的形成，在操作活動中引領學生進行技術探究和學習。本環節，通過課前調查、深入分析、教師示范、嘗試操作等活動，引導學生在自主探究、合作交流的過程中，掌握插花的基本方法。）（三）運用技巧，嘗試制作（15分鐘）學習指導語：現在就請大家以小組為單位利用我們準備的工具和材料，嘗試做一個簡單的插花作品吧！（課件出示溫馨提示：）溫馨提示（1）按照制作插花的步驟，小組成員明確分工。（2）使用剪刀、鋸子等工具時，要注意安全！（3）將做花后的廢棄物，放入廢物丟棄桶中。各學習小組充分發揮合作學習的優勢，分工序、促合成，齊心協力制作插花作品。教師在小組活動中巡回指導，適時進行做中指導，對于做得好，效率高的小組，進行表揚，并將其做法介紹給其他小組，對遇到困難的學習小組給予必要的技術指導，幫助解決出現的問題。同時，提醒學生注意安全、講究衛生，及時將制作后的廢棄材料放入廢品丟棄桶。課堂小結：明確分工，團結合作，讓我們制作出了最滿意的插花作品，這是小組成員共同努力的勞動成果，花兒的微笑訴說著對大家的贊許。（設計意圖：本環節重在引導學生小組合作，親身經歷插花的制作活動，使學生在制作美、感受美的過程中，形成了基本的實踐技能，體會合作學習的樂趣，逐步滲透合作意識。）（四）展示評價，反思提升（8分鐘）學習指導語：現在，請同學們來展示我們的插花作品吧！比一比哪組的作品更漂亮！。插花作品應從花材的處理、花器的選擇、色彩的搭配、造型的設計等方面進行評價。（1）自薦介紹由插花作品制