語文教材教法試題(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 記）杜威的教學過程模式（識記）黎錦熙的三段教程（識記）葉圣陶、朱自清的精讀教程和略讀教程（識記）凱洛夫的教學過程五環節（識記）單元的語文教學過程的基本類型（B）課題的語文教學過程的三個階段（B）（運用）1課時的語文教學過程的一般階段（B）（運用）第二節 語文課堂教學的意義和課型語文課堂教學的基本課型及一般教學過程（B）第三節 中學語文教學原則語文教學原則（識記）語言教學原則與一般教學原則的聯系和區別（C）文道統一原則的理論依據（B）聽說讀寫互相促進原則的理論依據（B）語文訓練和思維訓練相結合的原則的理論依據（B）課內外語文學習相結合的原則的理論依據及貫徹要點（B）第七章 語文基礎知識教學第一節 語文基礎知識教學的地位和作用語文基礎知識教學的地位（B）語文基礎知識教學的作用（B）第二節 中學語文基礎知識教學的內容中學語文基礎知識教學的主要內容（C）第三節 語文基礎知識教學的要求和方法語文基礎知識教學的六字要求及其內涵（B）第八章 閱讀教學第一節 閱讀教學的地位和作用閱讀教學的地位（B）成功的閱讀教學的作用（B）第二節 中學生閱讀能力的培養認讀能力的培養（1）字的認讀一般方法（C）（2）詞語教學主要方式（C）（3）句的認讀主要方法（C）（4）段的認讀注意點（C）理解能力訓練要點（C）培養評價鑒賞能力的相關條件（B）朗讀的基本要求（B）默讀的基本要求（B）精讀的基本要求（B）略讀能力的訓練要求（B）第三節 各類課文的閱讀教學提高記敘文閱讀能力的主要途徑（C）提高說明文閱讀能力的主要途徑（C）提高議論文閱讀能力的主要途徑（C）文學作品教學的要求（B）文言文閱讀教學的作用及內容（B）第九章 作文教學第一節 作文教學的地位和作用作文教學的地位（C）作文教學的作用（B）第二節 作文教學的一般程序我國中學作文教學的整體訓練程序和單篇訓練程序（識記）國際上通行的作文教學程序（識記）指導學生觀察的方法（運用）（B）直接命題和間接命題（C）作文批改的要求（運用）（B）作文講評的要求和方式（運用）（C）第三節 作文指導的方式、方法記敘文寫作指導的要點（B）說明文寫作指導的要點（C）議論文寫作指導的要點（B）應用文寫作指導的要點（C）多種作文練習方式的指導（C）第四節 中學生作文能力的培養培養審題能力的要點與方法（B）培養立意能力的要點（C）培養選材能力的要點（C）培養課篇布局能力的要點（C）培養修改文章能力的要點（C）第十章 聽話教學第一節 聽話教學的地位和作用聽話心理過程的五個環節（B）第二節 中學生聽話能力的培養中學生聽話能力的構成（B）中學生聽話能力的培養（B）第三節 聽話教學的方式、方法聽話教學準備階段的指導工作（C）聽話教學實施階段的指導工作（C）聽話教學檢驗階段的指導工作（C）聽話訓練的主要方式（C）第十一章 說話教學第一節 說話教學的地位和作用說話教學的地位（C）說話教學的作用（B）第二節 中學生說話能力的培養中學生說話能力的構成（B）中學生說話能力的培養（A）第三節 說話教學的方式、方法閱讀教學中訓練說話的方式（C）作文教學中訓練說話的方式（C）課外活動中訓練說話的方式（C）第十二章 語文教學中的智力開發 第一節 語文教育中智力開發的意義語文教育中智力開發的含義（識記）語文教育與人類智力發展的關系（B）語文教育在智力開發順的地位與作用（B）第二節 語文學科教育中智力開發的主要因素語文知識、技能與智力發展的關系（B）語文能力的思維品質（A）語文學習元認知（B）語文學習中的非智力因素的內涵（B）語文學習中智力因素與非智力因素的關系（A）語文學科教育中智力開發的途徑（運用）（1）怎樣開發觀察力（B）（2）怎樣開發記憶力（C）（3）怎樣開發思維力（B）（4）怎樣開發想象力（C）（5）怎樣組織維持注意力（B）第十三章 語文學科德育 第一節 語文學科德育的特點語文學科德育的內涵（識記）如何根據語文學科特點實施德育（A）第二節 語文學科德育的內容 語文學科德育的內容：（B）愛國主義的教育（C）堅強意志的教育（C）勤勞和艱苦奮斗精神的教育（C）為人民服務精神的教育（C）友誼情懷的教育（C）第三節 中學語文學科德育的途徑與方法中學語文學科德育的途徑（B）中學語文學科德育的方法（C）第十四章 語文學科美育 第一節 語文學科美育的特點語文學科美育（識記）第二節 語文學科美育的內容語文學科美育的內容：（B）培養審美感知能力（C）培養審美想象力（C）培養直覺思維能力（C）培養美好的情操（C）全面發展具性（C）第三節 語文學科美育的途徑和方法通過教學活動進行美育（C）開拓視野、積累審美經驗（C）傳授授步的美學理論知識（C）第十五章 課外語文教育第一節 課外語文教育概述課外語文教育的重要地位（C）第二節 課外語文教育的內容與形式課外語文教育有哪幾個方面（B）第三節 家庭及社會語文教育家庭語文教育的形式（C）社會語文教育的形式（C）第四節 課外語文教育的組織和指導課外語文教育的指導原則（B）第十六章 語文教育方法第一節 語文教育方法概述語文教育方法的涵義（B）影響語文教育方法選擇和運用的因素（B）第二節 語文教育方法的基本要求語文教育方法的基本要求是：（B）服從整體教育目的服從語文學科教育目標根據語文學科性質從教學內容和學生實際出發合理選擇，靈活運用第三節 語文教育的一般方法（運用）結合教學實踐，論述語文教學中如何激發學生的學習興趣（A）語文課堂教學的常規方法（C）（1）以語言傳送信息為立的方法講授法 串講法 問答式教學法 談話式教學法 討論式教學法 點撥式教學法（2）以訓練為主的方法練習式教學法 誦讀式教學法（3）以引導探究為主的教學方法研究式教學法 比較式教學法（4）以欣賞活動為主的教學方法第四節 語文教學方法的選擇與運用（運用）選擇和運用教學方法的要點（B）第十七章 語文教育媒體第一節 語文教育媒體概述語文教育媒體的涵義（識記）語文教育媒體的類別（C）當今世界教育媒體的發展趨勢（B）第二節 語文教育的傳統媒體板書的基本要求（B）語文教育現代化媒體的優越性及特點（B）語文教育現代化媒體的分類（C）第十八章 語文教育測量與評價第一節 語文考試的歷史沿革我國古代語文考試的內容和形式（B）現代語文教育的主要特點（B）第二節 語文考試的類型和功能語文考試的類型（B）語文考試的功能（B）第四節 語文考試題型語文考試題型的類別（B）選擇題的優點和缺點（B）第五節 語文考試評價及改革方向考試與評價的關系（C）教學過程的教學目標、教學活動與學習評價三者關系（B）考試評價的質量指標（B）（1）難度（2）區分度（3）效度（4）信度 第十九章 語文教育對象 第一節 語文教育對象概述研究語文教育對象的必要性（B）語文教育對象與其他教育因素的聯系（B）第二節 中學生語文學習特點初中生語文學習特點（B）高中生語文學習特點（B）第三節 中學生語文學習方法指導語文學習志趣的形成（C）語文學習習慣的培養（1）大綱對學習習慣培養的要求（C）（2）常規訓練的內容（B）語文治學方法的傳授（1）系統的語文治學方法的基本類別（B）第二十章 語文教育工作者 第一節 語文教育工作者的培養語文教育工作者職業道德的內涵和要求（C）語文教育工作者的知識素養和能力素養的內涵和要求（C）第二節 中學語文教師的教學工作備課的主要環節和基本要求（B）上課的基本要求（B）用現代大語文教育觀認識中學語文教師工作的潛在意義的變化（B）第三節 語文教育工作者的科研工作語文教育工作者科研工作的意義（C）語文教育工作者科研工作的基本程序（B）第四節 語文教育工作者的繼續教育語文教育工作者為什么要接受繼續教育（B）語文教育工作者繼續教育的目標、內容和形式（B）選用教材意見《語文教育學引論》 閻立欽主編 高等教育出版社出版（1996年5月）第三篇：美術教材教法試題一、填空題：（每空1分共36分）美術課程具有性質，是學校進行的主要途經。美術課程標準按教學活動分為；；__；四個學習領域。在對于教材的處理方式上，新舊兩種美術教材觀的不同之處在于舊教材觀是教材，新教材觀是教材。教師在美術教學行為中的角色是學生學習的、學生學習的欣賞者。美術又稱、。美術的社會功能主要體現在功能功能和功能。美術媒材是構成美術作品的，如顏料、紙張、粘土、畫布、電影膠片、錄像帶、木材和塑膠。透視法又稱，常見的焦點透視有透視和透視兩種。，但歸納起來主要有三大要素，分別是。用筆，中國畫技法名。在技法上，筆不是指毛筆，而是指等方法。中國畫用墨的方法大體上可以分為潑墨法、等方法。雕塑以其不同的表現形態可以分為雕與雕。的作品《大衛》是一件雕作品。1秦漢時代的美術中，兼有繪畫與雕刻兩種特點的是與。1畫史上“吳帶當風，曹衣出水”分別指的是唐代畫家和北齊畫家所獨創的宗教圖像樣式。1北宋畫家王希孟的，，是我國古代繪畫中最杰出的作品之一。1馬蒂斯被稱為是派派別的畫家。1畢加索是籍的畫家、雕塑家、版畫藝術家，是畫派的主要代表人物。二、單項選擇題：（每小題1分共8分）被歷代民間畫工和士大夫譽為“畫圣”和“畫祖”的唐代畫家是（）。A、閻立本B、吳道子C、張萱D、張擇端法國畫家塞尚在西方被尊奉為（）。A、后印象畫派之父B、現代繪畫之父C、印象派之父D、當代繪畫之父《巴黎圣母院》的建筑形式屬于（）。A、羅馬式建筑B、拜占庭式建筑C、哥特式建筑D、拉丁式建筑十七世紀荷蘭的繪畫藝術屬于（）。A、封建文化B、市民文化C、宮廷文化D、貴族文化印象派畫家在描繪物體時所追求的是（）。A、形體結構B、光線明暗C、光色變化D、意象效果美術創作原則“外師造化、中得心源”是（）提出的。A、王洽B、張璪C、王維D、張彥遠“明四家”中以工筆重彩聞名的畫家是（）。A、沈周B、文征明C、唐D、仇英銅胎掐絲法郎的俗名是（）。A、唐三彩B、扣器C、景泰藍D、宣德爐三、判斷題：（每小題1分共8分對的打“√”，錯的打“”）美術課程評價是促進學生全面發展、改進教師的教學，促進美術課程不斷發展的重要環節，美術課程評價的依據是《美術課程標準》。（）教師只是課程的傳遞者和執行者。（）美術學習活動是一種不同于其他文理學科的學習方式。（）生活經驗也是知識的重要組成部分。（）兩河流域最早的美術是由希臘人創造的。（）文藝復興運動的發源地是尼德蘭。（）工筆從畫法上可分為白描、淡彩、重彩、沒骨四種。（）書法分為楷書、魏碑、行書、隸屬四種書體。（）四、簡答題：（每小題6分共18分）美術課程的性質與價值是什么？美術教學設計的關鍵點有哪些？我國秦陵兵馬俑的主要藝術特色有哪些？五、案例分析題：（共10分）以下是針對《牽牛花》一課擬定的兩套不同的教學目標，請試用新課標理念分析兩者的異同。教學目標一：初步認識牽牛花的生長規律，能運用線條或色彩畫出其基本特征。通過課件（或范畫）了解牽牛花的相關知識，觀察它的生長過程，并通過發現、討論來了解植物生長過程中的不同形態，學會描繪觀察到的事物。對牽牛花的生長過程產生興趣，能積極參與表現活動。第四篇：語文教材教法簡答題語文課程的（）性是滲透于它的內涵并體現于它的實施過程的。【教師釋疑】正確答案：【工具 】語文課程內容主要是通過（）以及學習活動設計等去體現【教師釋疑】正確答案：【選文 】語文教育以人的（）發展為邏輯起點及其歸宿。【教師釋疑】正確答案：【全方位 】寫作【教師釋疑】正確答案：【也稱作文，指用經過自己構思、自己組織的語言來表達情意的書面形式。】寫作能力【教師釋疑】正確答案：【是對自己的積累進行選擇、提取、加工、改造的能力。】寫作教學【教師釋疑】 正確答案：【是教師指導學生選取材料、整理思路、提高書面表達能力的教學、訓練活動。】閱讀【教師釋疑】 正確答案：【是通過書面語言獲取思想或體驗情感的心理活動，是讀者與作者以文本為憑借的對話。】中學語文課程綱領性文件是哪些中學語文教學活動的依據？【教師釋疑】正確答案：【(1)是中學語文教學活動前教材編寫的依據。(2)是中學語文教學活動中教學組織的規范；(3)是中學語文教學活動后教學評估的準則。】如何理解語文德育內容明朗性與隱蔽性共存的特點？【教師釋疑】正確答案：【（1）所謂明朗性，就是文章的主題是明顯的，思想教育的內容是直接地、毫不隱瞞地表露出來，學生可以從中直接受到教育和影響。（2）所謂隱蔽性，是與明朗性相對而言的。語文學科的德育內容在相當多的課文，尤其是文學作品中，不是明顯的表露在字面上，而是隱藏在課文的字里行間。】