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孔子學琴教案(編輯修改稿)

2025-11-15 00:49 本頁面

　

【文章內容簡介】用這個詞概括合適嗎？學生表示同意討論：孔子學琴經過了哪幾個階段？學生討論得出：學會曲譜練習技巧領會內容體會作者爐火純青。討論：從孔子學琴的過程可看出孔子對待學習有什么樣的精神。（孔子做到更好的學習精神）學生分組討論。是巡回指導。師追問：已經做得很好了，還要做得更好。用一個成語表示這個意思應該是什么？生：精益求精1現在，同學們認為孔子是一個怎樣的人？學生1：是一個謙虛好學的人。學生2：孔子做事認真，一絲不茍的。學生3：孔子對待學習精益求精。三、總結全文學習了這篇課文，你有什么體會？（學生自由發言）你懂得了一個什么道理？無論做什么事情，都要有堅持不懈的精神，都要有一絲不茍的態度，并且要用心，要專心，才能將事情做得更好，更出色。四、作業布置有感情的朗讀課文。收集一些關于孔子的故事。板書設計畢恭畢敬彈琴技巧孔子行云流水領會思想爐火純青激情洋溢體會作者第四篇：孔子學琴教案（精選）《孔子學琴》教案教學目標：知識與技能：學習快速默讀的方法，能抓住孔子的做法與語言理解課文內容，初步了解孔子做事認真的品質。過程與方法：按事情的發展順序復述孔子學琴的過程，培養學生思維的條理性和口頭表達能力。情感、態度與價值觀：學習孔子謙遜好學，做事一絲不茍、精益求精的品質。教學重點：學習默讀課文，理解孔子的琴藝是怎樣達到爐火純青的，體會孔子不斷進取、精益求精的優秀品質是。教學難點：理解孔子刻苦練習，琴藝逐步達到最高境界的過程。課前準備：布置學生搜集有關孔子的故事、言論等資料。教具準備：多媒體課件。教學過程：一、有朋自遠方來，不亦樂乎？“有朋自遠方來，不亦樂乎？”看到這句話，你想到了誰？從這句話中體會到了什么？作為四一班的主人，面對來我們班聽課的老師，你能把搜集的關于孔子的資料介紹給大家么？大家看（出示）這就是孔子，人們推崇的千古圣人、萬世師表，他是我國著名的思想家、教育家，他的思想和學說不僅在中國產生了深刻而廣泛的影響，而且在世界上的影響也很大。今天咱們要學的就是有關孔子的一篇文章。看老師寫課題。大家注意琴上面兩上王字第一個王的最后一筆是什么？（板書：29孔子學琴）二、孔子曰：溫故而知新。上節課我們已經讀過這位偉大人物的學琴故事了，課文主要講了什么事情？三、孔子曰：學而不思則罔孔子是怎樣達到爐火純青的呢？（板書：爐火純青）下面就請同學們再次走進課文，走進孔子，從這位偉人身上學習值得我們學習的品質。請看這節課的自學提示：〈1〉同學們，用“△”劃出文中表示時間順序的詞，思考孔子學琴經歷了哪幾個過程？〈2〉用“﹋﹋”劃出文中描寫孔子學琴的詞句，用“——”劃出孔子的話，從孔子學琴的過程中你體會到他是個什么樣的人？下面請同學們默讀課文，完成自學提示。劃完的學生可以在小組內交流一下你對所劃句子的體會。自學探究一：（1）誰來匯報一下你劃的表示時間順序的詞？一晃十天過去了→過了些天→又過了些時候→不是過了多少天（2）從這些表示時間的詞我們可以看出孔子學琴的過程，誰能匯報一下孔子學琴經歷的階段？（板書：學會曲譜→掌握技巧→領會思想→體會作者）自學探究二：（1）那描寫孔子學琴的句子你剛才劃了哪些呢？A、他踏著琴聲來到孔子的窗前，只見孔子正畢恭畢敬的彈著那首曲子，彈完一遍又一遍，絲毫沒有厭倦的樣子。B、他看到孔子的手指運用自如，樂曲彈奏得像小溪流水一樣順暢自然、悅耳動聽。C、剛一進門，他就被激情洋溢的樂曲迷住了。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。D、他靜靜地坐在孔子身旁，感情隨著抑揚的琴聲起伏不平。a、描寫孔子學琴的句子，如果我們細細地去讀，好像孔子學琴、師襄聽琴的樣子就像一幅畫面一樣出現在我們面前。哪個句子令你最感動？或者看從哪個詞語中你體會到了什么？指導朗讀。b、根據學生的回答板書。（板書：謙遜好學、一絲不茍）（2）下面誰來找出孔子的話讀給大家聽一聽。孔子誠懇的說：我只學會了曲譜，還沒有真正掌握彈奏的技巧呢！可是沒想到孔子搖搖頭又說：我還沒有真正領會這首曲子的思想內容，這樣彈奏怎么會使人感動呢？孔子又搖搖頭說：不行啊，我還沒體會出作曲者是一位這樣的人呢！突然，琴聲戛然而止，孔子激動地站起來，大聲說：“我已經知道作曲者是誰了。他就是體恤百姓、胸懷博大的周文王?！盿、讀了孔子的話你體會到了什么？b、根據學生會答板書。（板書：精益求精）c、同學們，當我們在生活中為自己樹立了目標，在歷經千辛萬苦最終達到的時候，那是一種什么心情？如果你是師襄，看到這一幕你又作何感想??？同學們，文中寫孔子勤奮學琴的句子是直接描寫的么？對，這種通過對周圍人物或環境來描繪所要描寫的對象，以使明顯突出，這就是我們在寫作中要學習的側面描寫。（老師舉一個例子，然后讓學生去文中找其他句

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