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關(guān)于某農(nóng)村留守兒童教育問題的調(diào)查-資料下載頁

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【正文】利用現(xiàn)代發(fā)達(dá)的信息通訊技術(shù)，形成家長聯(lián)系制度。除此，學(xué)校還可以利用春節(jié)、假期孩子父母返鄉(xiāng)的時機，召開留守兒童家長會，與家長充分交流，形成合力效應(yīng) 強化政府統(tǒng)籌，充分發(fā)揮政府部門職能作用一是xx政府和有關(guān)部門要重視并關(guān)注農(nóng)村留守兒童這一特殊群體，要作為解決“三農(nóng)”問題和推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程的重要組成部分。二是加快經(jīng)濟發(fā)展，增加農(nóng)民收入，加快新農(nóng)村建設(shè)步伐，加速提高工業(yè)化、城市化進(jìn)程，多創(chuàng)造就業(yè)崗位，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工，從而減少留守兒童。三是政府加大對農(nóng)村教育投入，加強和改善農(nóng)村中小學(xué)寄宿條件。建立起義務(wù)教育階段相配套的寄宿制學(xué)校，使寄宿學(xué)校變成留守兒童“暫時的家”，使學(xué)校和教師及時填補留守兒童家庭教育的空白。、指導(dǎo)作用擴大社會宣傳。要充分發(fā)揮報刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等大眾傳媒優(yōu)勢，利用多種宣傳渠道，精心組織開展農(nóng)村留守兒童工作的社會宣傳。大力宣傳各地各部門的好經(jīng)驗好做法，選樹留守兒童及家長的優(yōu)秀典型，引起社會對農(nóng)村留守兒童問題的廣泛關(guān)注，在全社會形成關(guān)愛留守兒童、促進(jìn)未成年人健康成長的良好社會環(huán)境。[5]七、結(jié)尾留守兒童家庭教育問題是留守兒童問題的根本，只有解決好教育問題才能有助與留守兒童各方面的發(fā)展。雖然我們不能“人為擴大留守兒童各種負(fù)面特征”[6]來渲染留守兒童教育問題的嚴(yán)重程度，但留守兒童教育問題的解決已迫在眉睫。留守兒童教育問題的解決需要全社會的參與，不僅需要家庭、學(xué)校的關(guān)愛，還需要政府政策的改變和支持力度的增強，如改變原有的戶籍政策的限制、給予農(nóng)民工和城市居民同等的市民權(quán)利和福利等等，需要社會團體的支持。留守兒童教育問題的根本解決還在于農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)村社會的發(fā)展。國家提出的新農(nóng)村建設(shè)將有助于推進(jìn)農(nóng)村社會的建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)之間的差距，更好的解決農(nóng)村留守兒童教育問題。 7.八、參考文獻(xiàn)【1】？：“民工潮中“：中國農(nóng)業(yè)出版社，. 【2】：2004—2005年度教育熱點、難點問題分析[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005. 【3】[J].黑龍江社會科學(xué)，2007，（2）:150. 【4】李慶豐：“農(nóng)村勞動力外出務(wù)工對‘留守子女’發(fā)展的影響”《上海教育研究》2002年第9 期【5】葉敬忠，—，. 【6】“污名”標(biāo)簽[J].中國農(nóng)村教育，2008，（4）：35 8.9 /

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