20xx最新人教版英語六年級下冊第一單元教案-資料下載頁

　　

【正文】 了哪些表達方法？寫出運用這種表達方法的文章的例子。表達方法例文打比方、一連串的問句、一連串的格式工整的話語、把事物人格化的寫法借物喻人寫一件事情、物件，從中產生感悟、受到啟迪2．除了課文以外，你在課外書上讀到的文章還體會到了怎樣的表達方法？表達方法例文 日積月累一、讀讀文中的古文名句，讀不準字音的字問問老師和同學。二、反復讀讀這些名句，談談自己的理解，和同桌進行交流。三、主動在班級談談自己的理解，接受師生提出的意見，把句子理解正確。四、練習把這些名句背誦一下，再背給同學們聽。五、你還背過哪些古文名句，背給大家欣賞。成語故事一、默讀兩遍成語故事《邯鄲學步》，試著把故事的寓意講清楚。二、你還讀過哪些成語故事，講給大家聽聽，大家一起想想幫事中的道理是什么？三、課下搜集成語故事，準備開個成語故事會。第三篇：PEP新版英語六年級下冊第一單元教案Unit 1 How tall are you?Lesson OnePart A Let’s Learn Do a survey and report一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要詞組：taller stronger older younger shorter。能認讀句型：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, 、教學重點與難點重點掌握形容詞比較級的構成。難點是對新句型How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, 。三、課前準備教師準備本課時所需教學光盤四、教學過程：（教學光盤展示）談話進入新學期新課程、新單元新內容的學習。學習let?s learn（1）觀察 let?s learn 課文圖意。觀察新單詞與以前所學相關單詞的不同之處。（2）試理解新單詞的意思。（3）老師板書：形容詞的比較級，并作解說。再板書：tall—taller，簡單說明形容詞的比較級的構成。（4）用教學光盤展示學習四個四會單詞stronger older younger shorter和對話：How tall are you ? I?m ?m ?re older than me, too.（5）跟讀單詞和對話。Do a survey and report How tall are you ? How old are you ? 同學之間問答并完成表格。然后根據表格作報告。小結 形容詞的比較級的構成：形容詞比較級構成法:大部分直接在后面加er重讀閉音節單詞（一個元音加一個輔音結尾）雙寫結尾輔音加erbigbigger以輔音字母加y結尾，把y改為i，再加erheavyheavier以e結尾的,直接加r nice nicer作業：正確抄寫所學的四會詞組，一個抄兩行六、板書：Unit 1 How tall are you?形容詞的比較級，：tall—taller，stronger older younger shorter。How tall are you ?I?m ?m ?re older than me, 1 How tall are you?Lesson Two PartA: let’s try and let’s talk一、教學目標與要求能聽懂、會說“How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than 。會回答:Who is taller than you? Who is older than you ?二、教學重點與難點本課時的教學重點是：能聽懂、會說“ How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one”.并能在情景中運用。=centimeter厘米M = metre=meter米 kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸三、課前準備教學光盤和相關的PPT課件四、教學過程（教學光盤展示）Warmup(1)學生聽并跟說Let?s chant.(2)指名讀 taller stronger older younger shorter新學五個單詞。PartA: let’s tryPresentation and practice Let?s talk（1）How tall are you ? I?mcm 。（2）同樣問：How heavy are you?…再請學生問。PPT展示“cm=centimeter厘米M = metre=meter米kg=kilogram公斤 千克T = ton 噸”教師帶讀多次到學生會讀。（3）學生之間對話，鞏固所學句子。（4）先觀察 Let?s talk 理解大意，找出不理解的地方，老師幫助解決。PPT課件展示。重點句子：How tall are you ?I?m dinosaur isn?t ?m taller than one（5）解決對話后面問題：Who is taller than you? Who is older than you ?（6）學習歌曲“My pets”（教學光盤）Consolidation and extension（1）做本單元A Let?s talk部分的配套練習。五、寫幾句話：描述家庭成員的外表并作比較。六、板書：Unit 1 How tall are you?How tall are you ?I?m heavy are you ? I?mkilogramsUnit 1 How tall are you? Lesson Three Part B Let?s Learn一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller能認讀句型：How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m ?re heavier than 、完成Match and say二、教學重點與難點重點掌握有關形容詞比較級的單詞。heavier, longer, thinner, 、難點是對新句型How heavy are you ? 并做出相應的回答：I?m 52 ?re heavier than 、課前準備教學光盤和相關PPT課件四、教學過程Warmup（1）復習已學的單詞。PPT展示。Presentation and practice Let?s learn（1）學生自己觀察課文圖示和單詞，從單詞結構上聯系所學的相關單詞，找出規律性。（2）展示：形容詞變比較級變化規則：1）形容詞+erlong→longer, strong →stronger, fast →faster2）以不發音e結尾的+rlarge →larger, nice →nicer, safe →safer3）以一個輔音字母結尾的重讀閉音節，雙寫末尾輔音字母，再加+erfat →fatter, thin →thinner，big →bigger4)以輔音字母y結尾，變y為i + erhappy →happier, busy →busier，early →earlier, funny →funnier , heavy →heavier學習Let’s Learn.（1）光盤展示 反復跟讀、認讀、拼讀。heavier, longer, thinner, ：A：How heavy are you ?B：I?m 52 ；You?re heavier than me.（2）分小組對話。（3）光盤展示：heavier, longer, thinner, 。學生模仿抄寫一次，課后再抄寫一個抄6個。完成Match and say : Mike?s fish is 、Consolidation and extension 第10頁的練習題，并用訂正答案五、作業：抄寫所學的四會詞組，一個抄6個。六、板書：Unit 1 How tall are you?heavier, longer, thinner, bigger 1 How tall are you ? Lesson Four（Part B Let′ s try / Let′ s talk）一、教學目標四會掌握主要句型：How heavy are you? I′ m 48 are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than 、能聽懂并完成Let′ s 、初步了解重量、長度單位的英語表達形式并能在實際生活中運用。學中用，用中學，培養學生養成運用英語解決問題的好習慣。二、教學重難點分析本課的重點是學會正確詢問體重和鞋子的大小。并根據回答作出討論，涉及的句型是：How heavy are you ? ‘Im _____ are heavier than size are your Shoes? Size China I wear size 38 ：根據實際情況靈活運用How tall/long/heavy… are you ？能正確運用長度和重量單位。三、教學準備教材光盤和多媒體課件四、教學過程 up（PPT課件展示）Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is your desk？ How tall are you ?…(目的在于復習句型How tall are you?及其回答方式I′ m 164cm :He is taller than her.) Units of length長度單位centimeter [cm] 厘米meter [m] 米 kilometer [km] 千米、公里Unit of weight 重量單位gram [g]克kilogram[ kg ] 千克、公斤ton[ T ]噸 反復帶讀至順口。Let′ s ’s Talk 光盤展示B部分Let’s Talk課文內容。學生自主學習，理解課文大意，找出重點句子，標出不理解的句子或單詞（組）。看一次課文動畫。教師幫助學生理解課文，點出重點句子。What size are your Shoes? Size China I wear size 38 feet are bigger than heavy are you? I′ m 48 are heavier than 、播放光盤，老師點讀，學生跟讀，先一句一句讀，后整篇跟讀。簡單扼要說說“名詞性物主代詞（PPT課件展示）myminehishis youryoursyouryours ouroursherhersitsitstheirtheirs ：小組之間對話How big are your feet ?How long are your legs? 課外知識：Good to know英國、美國和中國的鞋子號碼（size）各有不同。（PPT課件展示）五、作業：書面表達：以My Good Friend為題，介紹你朋友的身高、體重、年齡、班級、愛好、理想等，并且在身體方面和你作比較。課后反思：授課初期我感到我時時在經歷這樣的反思過程。以課堂教學方式的反思為例。最初，為了讓學生更好地掌握上課內容，課堂上，我讓他們反復地跟讀操練課文中的對話和句型，一段時間后，我發現學生們開始失去了熱情。上課時，我口干舌燥地教，而他們意興闌珊地讀。我很困惑，是我的教學有問題，還是小學六年級學生的心理特點決定的呢？在很多的英語教學雜志和教學錄象中，我看到了不同于我的課堂教學的實例以及由此產生的不同的教學效果。教育部提出的素質教育的大方向更是引發了一場關于英語教學的大討論。我想此時，我是在經歷了反思最為重要的兩個階段——具體經驗和觀察分析。之后，我將自己反思的結果一點一點地運用在我的課堂教學中，我采用游戲法、競賽法，設計活動課，逐步放開，讓學生主動地參與到興趣盎然的課堂中來。我發現，游戲的加入與活動的增多，非但沒有使教學進度滯后，反而因學生參與程度的提高而提高了教學效率和教學效果。Unit 1 How tall are you ? Lesson FiveRead and Write一、教學目標與要求能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。能夠聽、說、讀、寫對話中四會句子。了解Story time的故事內容。二、教學重、難點分析能讀懂Read and write 部分的對話，并能在情景中熟練運用。完成第9頁的練習題三、課前準備：教材光盤四、教學過程Warmup 單詞的練習以及句型的鞏固。Presentation Read and write（1）Read and write聽力測試。（2）學生自主學習，閱讀課文，理解課文大意，找出不懂的句子或單詞（組），老師領讀、學習新單詞countryside[39。k?ntr?sa?d]鄉村 lower[39。l???]更低的 shadow[39。?230。d??]陰影、影子smarter[39。smɑ:t?]更聰明的 bee[b?39。k?m]開始變得、變成播放教材光盤，先觀看一次動畫，然后老師點出重點和難點句子，幫助學生了解。跟讀課文三次。（3）完成第9頁的相關練習題。鞏固練習：用所給詞的適當形式填空 giraffe39。s neck is ___