案例教學法在思想政治課中的應用-資料下載頁

　　

【正文】 式一、啟發式的涵義和特點啟發式是指教師在教學過程中，根據教材、課型和學生特點，采取各種有效的途徑和措施，調動學生學習的積極性、主動性和創造性，引導學生獨立思考，探究新知，培養學生分析和解決問題能力的根本方法。第一，主動性與創造性相結合 第二，外因與內因相結合 第三，情與理相結合 第四，理論與實際相結合二、啟發式是思想政治課教學的根本方法 啟發式教學方法是一種根本方法，對各種具體的教學方法具有指導作用，貫穿于各種具體教學方法和整個教學過程之中。另一方面，各種具體教學方法是啟發式教學方法得意存在和體現的載體和基礎。意義：第一，利于中學生身心和思想的健康發展第二，利于促進中學生知、情、信、意、行的轉化。第三，利于充分發揮中學生學習思想政治課的積極性 第四，利于師生雙向交流，促進教學相長三、啟發式教學的基本要求激發學生學習的積極性、主動性和創造性，發展思維，培養能力，提高思想覺悟。第一，注意形式與內容的有機統一 第二，要深鉆教材第三，掌握學生的身心特點和思想狀況第四，教學方法的運用要注意適應性、多樣性和靈活性第五，建立平等和相互尊重的新型師生關系，正確處理教與學的關系第二節 思想政治課教學的幾種主要方法一、講授法講授法是通過教師的“講”向學生傳授知識的教學方法。講授法分為講述法、講解法、講讀法、講演法。講述法：是教師用生動形象的語言敘述事實材料，交待問題的產生發展經過，以闡明某個理論觀點和概念的教學方法。第一，講述緊扣教材內容和主題 第二，講述必須條例清楚第三，講述必須針對教材的重點和難點選擇典型材料 第四，講述必須語言生動形象，具有吸引力和感染力１１ 講解法：是教師用精確的語言解釋、分析、論證基本概念和原理，揭示事物本質特征的教學方法。第一，論點明確，論據要充分 第二，講解符合學生的認識規律 第三，論證嚴謹，符合邏輯 第四，語言要準確精煉講讀法：是教師講和引導學生讀相結合的教學方法。第一，突出重點，加強引導 第二，緊扣原文，富有感情 第三，形式多樣，注重效果講演法：是教師針對某一涉及面較廣的重大問題進行系統闡釋和論述的教學方法。第一，充分準備第二，觀點明確，論證嚴肅，條理清楚，具有邏輯性 第三，增強語言的表達能力 第四，充分發揮板書的作用二、談話法談話法是教師通過啟發性的提問引導學生積極思考，進而理解和掌握知識的教學方法。第一，有目的有計劃地進行談話 第二，談話要緊扣中心 第三，提問要切合學生實際 第四，談話形式多樣三、討論法討論法：是教師組織指導學生圍繞某一理論或實際問題各抒己見，展開論辯，以求得正確認識的教學方法。第一，選好討論題目第二，做好討論的準備工作 第三，加強對討論的控制和引導 第四，做好討論的總結第三節 各種課型的教學方法一、確定課型與選擇教學方法的關系第一，教學方法的選擇和運用要適應不同課型的特點和要求，做到形式與手段的有機統一。第二，根據課型特點和具體教學任務，以一種教學方法為主，穿插使用其它教學方法，做到形式多樣，生動活潑第三，任何教學方法在各種課型運用中都必須貫徹體現啟發式的精神二、幾種課型教學方法的特點授新課特點：系統性、感知性、明晰性 復習課特點；總結性、概括性、綜合性 討論課特點：指導性、啟迪性、雙向性１２ 思考題: 為什么說啟發式是思想政治課教學的根本方法思想政治課的主要教學方法有那些？這些教學方法在運用中怎樣才能體現啟發式教學的精神？試述授新課、復習課和討論課教學方法的特點。第十章 思想政治課與時事教育第一節時事教育的地位和任務一、時事教育的地位時事教育是思想政治教育的一條重要途徑。時事教育是思想政治教育的一門重要課程，列入了思想政治教育計劃。中學生學習馬克思主義，既要學習馬克思主義的一般原理，也要學習馬克思主義的運用。思想政治課和實施教育課都是思想政治教育的必修課。時事教育和日常思想政治工作都要解決學生的思想認識問題，具有針對性和靈活性的特點。二、時事教育的任務時事教育的任務，是幫助學生了解國內外的形勢，理解黨和國家的重要方針、政策，培養正確分析形勢的能力，提高思想政治覺悟，增強社會責任感，為建設有中國特色的社會主義而奮斗。首先，要幫助學生了解國內外形勢，理解黨和國家的中國要方針、政策。其次，要提高學生分析形勢的能力 再次，要提高學生的思想政治覺悟。第二節時事教育的基本內容一、時事教育的基礎知識首先，具備必要的歷史知識，尤其是近現代史知識其次，具備必要的地理知識，尤其是經濟地理、政治地緣知識 再次，具備必要的關于國內外狀況的知識。最后，具備必要的關于國際關系的知識二、國際形勢和我國的對外政策 我國執行獨立自主的和平外交政策。正確分析國際形勢，把握我國的對外政策，是時事教育的一項基本內容。正確分析國際形勢，一是要有正確的立場、觀點、方法，二是要對國際形勢的由來和發展有所了解。三、國內形勢和重大方針政策第三節時事 教育的類型和方法一、時事教育的類型報道型又稱為五分鐘新聞發布會，幫助學生掌握重要新聞信息。綜述型即利用課堂進行新聞綜述。１３ 評論型就是針對某一重大時事政治問題，有目的、有計劃地組織學生開展課堂討論，以達到澄清模糊認識，提高思想政治覺悟的目的。闡釋型是以闡明和解釋黨和國家的重要文件為主要任務的課型。回顧型又叫復習型。時事教育的課外類型是指以課外活動的形式進行時事教育。時事競賽是將一定時期內的重大時政問題和有關新聞知識編制成多種形式的賽題，要求學生按指定的方式在規定的時間內加以回答，評判員根據回答進行評分，以得分排名次。答記者問是帶有模擬性質的形勢教育形式。形勢報告有綜合性的，也有專題性的。二、時事教育的方法講授法、談話法、討論法、演示法、情感教育法等。自學法，時事教育過程一般包括自學探索、重點講授、聯系鞏固、實踐驗證、總結提高等環節。比較法，通過確定客觀狀況的異同來達到認識形勢的目的。抽簽法，是將一個時期的時政問題篩選后編制成題簽，上課時制定學生上臺抽簽，當眾回答。社會調查法，一種通過直接考查社會實際進行形勢教育的方法。思考題：時事教育與思想政治課的關系怎樣？時事教育有哪些基本內容？時事教育課有哪些基本類型？第十一章 思想政治課的學習指導第一節 思想者政治課學習指導的意義和基本要求一、思想政治課學法指導的意義第一、學法指導是全面完成思想政治課教學任務的需要。第二、學法指導是提高學生學習效果，充分發揮學生主體作用的需要。第三、學法指導是深化思想政治課改革的需要。第四、學法指導是實現學生智力因素和非智力因素協調發展的需要。二、思想政治課學法指導的基本要求和基本方法第一，要深入了解學生的學法現狀，有針對性地進行指導。第二，要注意學生的個性，對不同學生給予不同的學法指導。第三，注意引導學生運用馬列主義的觀點、立場和方法分析和說明問題。第四，把學法指導落實到各個教學環節，要幫助學生掌握最基本的學習方法。第五，引導學生學習前人或別人好的學習方法。第六，加強培養學生的非智力因素，激發學生學習思想政治課的熱情和興趣。第七，引導學生把好的學習方法與勤奮刻苦結合起來 第八，組織學生進行學習方法的交流和研究。１４ 第二節思想政治課課堂學習指導一、課前準備指導包括思想準備、物質準備、知識準備等。（一）授新課的課前準備指導主要是要求學生預習教材，保證教授新課教學質量的重要環節。第一，指出預習范圍和重點，提出預習思考題，讓學生帶著問題去預習。第二，要求學生通過教材預習，掃除文字和語言障礙。第三，要求學生在預習過程中邊讀、邊思、邊劃、邊記。（二）討論課的課前準備指導第一，幫助學生明確討論的目的和意義，在思想上引起重視。第二，要求學生根據討論題目，寫好發言提綱和發言稿。第三，學生寫好發言稿后，應要求學生熟悉，做好發言準備。二、聽課指導第一，集中精力，專心聽課第二，眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合 第三，注意聽思記的方法。第三節思想政治課課外學習指導一、引導學生正確處理課堂學習與課外學習的關系二、指導學生的課外復習和課外閱讀（一）學生課外復習指導（二）指導學生閱讀課外的政治書籍三、指導學生寫好政治小論文組織和指導學生寫好政治小論文，是理論聯系實際，加強學生思想政治教育，提高思想政治課教學質量的重要途徑。第一，幫助學生選定好題目第二，指導學生搜集和取舍材料。第三，指導學生寫作第四，組織競賽評比，交流推廣經驗。思考題：思想政治課學習方法指導有哪些重要意義和基本要求？思想政治課教師怎樣才能幫助學生掌握正確的學習方法？怎樣才能指導學生寫好小論文？１５ 第十二章 思想政治課成績考核第一節思想政治課考核目標水平分類和命題原則一、思想政治課考核目標水平分類（一）思想政治課認知領域考核目標水平分類（二）思想政治課情感領域考核目標的水平分類（三）思想政治課行為領域考核目標水平分類二、不同目標的命題原則（一）思想政治課認知領域目標的命題原則 第一，準確第二，知識的覆蓋面要廣，又要突出重點。第三，既要重視考核基礎知識，又要重視考核能力 第四，試題要科學、新穎 第五，命題細目表（二）思想政治課情感領域和行為領域目標的命題原則 第一，教育性和民主性原則。第二，效應性和可操作性原則第三，常用的測量技術有：觀察法、量表測驗、投射測驗三、思想政治課考核的形式和方法（一）思想政治課的考核，分為形成性的平時考查和終結性的定期考試平時考查主要形勢有：日常觀察、口頭提問、檢查作業、書面測驗 定期考試是比較集中地檢查一定階段中學生的學業狀況，考核學生對學習內容的理解和接受程度，學習運用知識分析說明實際問題的能力的總結驗收性的考試。期中考試、期末考試、學年考試、畢業考試。第二節思想政治課試題的基本題型一、思想政治課認知領域考核的題型（一）選答型試題（二）限制性供答型試題（三）非限制性供答型試題二、思想政治課情感領域和行為領域的預測考核（一）量表測驗（二）投射測驗１６ 第三節思想政治課考核成績的評定一、思想政治課考核成績評定的特殊性思想政治課考核評定的特殊性是由思想政治課的教育目標和基本任務的特殊性決定的。思想政治課的教育目標，要求達到傳授知識、培養能力、提高覺悟三者統一，使學生的理解認知水平、思想政治覺悟、道德行為表現都要有進步，得到提高、達到懂、信、用三者的統一，知、情、行三者統一。德育的隱性課程是通過各科教學進行德育的有機滲透，思想政治課的德育是進行正面的灌輸，其教學過程必須自始至終貫徹德育的要求。思想政治課的德育是通過集中的馬克思主義基礎理論知識的傳授進行的，思想政治課的智育是德育的必要基礎，德育是智育的最終目的。二、正在進行中的思想政治課學業成績評定的改革三、思想政治課學業成績評定改革需要進一步解決的問題結構分數考核和評分制，有著明顯的有點。有利于學生從應付考試的束縛中解放出來，培養學生的興趣和自主精神；利于培養理論聯系實際的學風，貫徹知行統一，言行一致；利于培養學生分析和解決實際問題的能力。但需進一步解決一些矛盾和問題。、第一，德育量化的科學性。第二，德育量化的可操作性 第三，權重分配問題 第四，等分等值問題 思考題：思想政治課成績考核的目的是什么？思想政治課考核的命題應遵循那些原則？簡析思想政治課考核的題型試析思想政治課成績評定的特殊性思想政治課成績考核應如何改革才能更好地發揮德育功能？第三十章思想政治課的教學準備第一節制定課程教學計劃一、制定課程教學計劃的重要性制定課程教學計劃是教學過程的要求。制定課程教學計劃是完成教學任務的一個重要保證。課程教學計劃是評估教學質量的一個重要依據。制定課程教學計劃是總結教學經驗，合理安排教學活動，不斷提高教學質量的一個重要環節。總之，制定課程教學計劃是教學工作的一個重要環節，是整個教學活動有序進行的必要條件，是提高教學質量的重要保證。１７二、制定學年學期教學計劃 基本依據：黨和國家的路線、方針、政策及有關教育工作的指示；中學思想政治課教學大綱、教材及任課班級學生的基本狀況；學校教育教學工作計劃；教學的一般規律和思想政治課教學的特殊規律。基本要求：第一，認真學習研究黨和國家的路線、方針、政策及有關教育工作的指示，由教育思想政治課的性質、任務決定的。第二，認真學習研究思想政治課的教學大綱。第三，了解學校教育工作計劃 第四，遵循教學規律的客觀要求第二節鉆研教材和了解學生一、鉆研大綱合格教材二、了解和熟悉學生首先，學生既是受教育的對象，又是學習主體。其次，要了解和熟悉學生，必須關心和熱愛學生。再次，了解和熟悉學生要注意范圍和方法三、搜集資料首先 要注重平時的點滴積累其次 要合理利用寒假暑假，在適當休整和總結一個學期教學工作的同時，安排一段實踐集中地讀一點書。再次 積極主動地向社會學習。第四 注意資料的分類和篩選。第三節編寫教案一、編寫教案的重要性編寫教案是課堂教學質量的基本保證。編寫教案的過程既是以文字形式總結課前準備工作的過程，同時又是深化課前準備工作的過程。教案是教師總結教學經驗，提高教學水平的寶貴資料。二、編寫教案的要求編寫教案遵循三個統一：傳授知識、進行思想政治教育和培養能力的統一；教和學的統一；科學性、思想性和趣味性的統一。編寫教案處理幾個關系：局部和整體的關系；深度和廣度的關系；時間和內容的關系；教材和教參的關系；三、編寫教案的方法包括一些內容：課題、授課年級班次、授課日期、教學目的和要求、教學重點難點、教學過程和方法、板書設計、布置習題等。１８ 思考題：為什么要制定課程教學計劃？制定課程計劃的基本依據和基本要求是什么？課前準備工作應抓住那幾個重要環節？為什么？編寫教案在教學準備過程中的地位和作用是什么？怎樣才能編寫出高質量的教案？第十四章 思想政治課教師的修養第一節思想修養一、思想修養的重要性 首先，時代的需要 第一，是經濟發展，培養學生為社