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長方體認識教學設計、說課稿、反思。-資料下載頁

2025-11-05 23:21本頁面

　　

【正文】？（6）長方體有個頂點。（2）交流匯報教師：誰能把你們小組的討論結果匯報一下？（預設）學生：長方體有6個面，每個面都是長方形，也可能有兩個相對的面是正方形。教師：你有這樣的長方體嗎？哪是相對的面？為了描述方便，一般稱為左面、右面、上面、底面、前面和后面。（指實物回答）（預設）學生：長方體相對的面面積相等。教師：你怎么知道的？（預設）學生：我用剪刀把相對的面剪下來比較；我測量了相對面的長和寬，長和寬的長度分別是相等的。（師課件演示“相對的面相等”）教師：誰能說說棱的特點？（預設）學生：長方體有12條棱。教師：可以分成幾組？（預設）學生：可以分成3組，每組有4條，每組的4條棱長度相等。（教師演示“相對棱相等”）教師：你用什么辦法來證明相對的棱長度相等？教師：誰再說說長方體的頂點？（長方體有8個頂點）（3）完善表格并小結教師：請你把教材第19頁的表格填完成。學生先在教材上獨立完成，再課件演示。教師：長方體就是由6個長方形圍成的立體圖形（特殊情況下有兩個面是正方形）。在一個長方體中，相對的面完全相同，相對的棱長度相等。（4）請你判斷對錯①長方體有6個面、12條棱和8個頂點。（）②相對的4條棱的長度都相等的物體一定是長方體。（）③長方體相交于同一頂點的3條棱的長度相等。（）（三）認識長方體的長、寬、高。辨析判斷題，提出概念教師：從長方體的一個頂點出發有三條棱，這相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。（課件出示概念）出示兩個長方體（相同長方體兩種不同的擺放位置），你能指著說一說這個長方體的長寬高嗎？長方體的長、寬、高的位置不是固定不變的，擺放的位置不同，長寬高也不同。把長方體的棱分類。根據這個知識，長方體的12條棱可以分成幾組呢？（同一個頂點出發的長寬高為一組，可以分為4組）鞏固練習（電腦出示:練習題1）（1）、下面每個長方體的長、寬、高各是多少？（教師點名讓學生說出答案,其它學生判斷）（2）一個長方體，長15厘米，寬9厘米，高10厘米，這個長方體的棱長總和是多少厘米？先讓學生自己做,發現學生做題有困難時,教師再提示:我們在研究長方體的棱長的時侯,把長方體最長的４條棱分成一組,較長的４條棱分成一組,最短的4條棱分成一組,那么,長方體的長、寬、高分別代表這三組棱中的一條棱,現在要求這12條棱的總長度,應該怎樣做？（3）選擇題:一個長方體的長是８厘米,寬是７厘米,高是５厘米,棱長總和是（）A、20 B、40 C、60 D、80老師:做完的同學請舉手,回答時,請說明你的理由.（師點名提問.）那么誰能根據剛才這倆位同學做的題,能總結出長方體棱長總和的公式呢？（學生總結,師點名提問）預設：生甲:長方體的棱長總和=長X４+寬X4+高X4。生乙:長方體的棱長總和=（長+寬+高）x4。老師:這兩位同學到底總結的對不對呢?現在請同學們觀看屏幕,看老師總結的和這兩位同學一樣嗎?（電腦出示）老師:這兩位同學總結的對嗎?老師:長方體棱長總和這兩個公式書上沒有,是老師輔加學習的內容,請同學們把這兩個公式齊讀三遍,力爭記下,以后做題會用到.（四）小結收獲教師：這節課你有什么收獲？請同學們展開想象。如果給你一點，學了這節課你會聯想到什么？（由一點引出的三條線段）由這三條線段你會想到什么？（三個面）繼續想象：（由三個面可以想到它們相對的三個面形成一個長方體）。八、板書設計:長方體的認識（1）長方體有 6 個面。（4）長方體有 12 條棱。（2）每個面是什么形狀的？（5）哪些棱長度相等？ 6個面都是長方形相對的棱長度相等特殊情況有兩個相對的面是正方形（3）哪些面是完全相同的？（6）長方體有 8 個頂點。相對的面是完全相同的長方體的棱長總和：長方體的棱長總和=長X４+寬X4+高X4長方體的棱長總和=（長+寬+高）x4第五篇：《長方體的認識》教學設計教學內容：小學數學第十冊第27—29頁《長方體的認識》教學目標：讓學生理解平面圖形和立體圖形的不同，認識并掌握長方體的面、棱、頂點的特征。教學重、難點：引導學生從平面擴展到研究立體圖形，逐步形成有關立體圖形的空間概念。教學用具：多媒體課件、（長方體、正方體、球體等）實物教學過程設計與分析：一、復習導入新課：（課前準備）提問：同學們回憶一下，我們學習過哪些圖形？說明：以前我們學過的長方形、正方形、平行四邊形、三角形等都是平面上的圖形，叫平面圖形。教師：我這里有一些實物，你知道它們是什么開關嗎？（屏幕出示常見的物體。如：木箱子、紙箱等。說一說這些物體是什么形狀？）小結：現在看到的這些物體，它們都占有一定的空間。它們都是立體圖形。二、嘗試探究：讓學生嘗試舉例：①在日常生活中還有許多類似的立體圖形，你能舉幾個例子嗎？ ②看一看：同學觀察屏幕上的實物，哪個是長方體？ ③同學們想一想，你還見過哪些物體的形狀是長方體？認識長方體的面： ①分組討論：長方體有什么特點？長方體有幾個面？每個面是什么形狀的？面的大小呢？②課件演示。③分組匯報。④教師板演。（6個面，且對面完全相同。）認識長方體的棱：①屏幕演示：棱——兩個面相交的邊。②摸一摸：拿起自己的長方體實物，用手摸一摸兩個面相交的地方。③數一數，量一量：長方體有幾條棱？然后量一量棱的長度，你發現了什么？ ④教師小結：（12條棱，相對的棱長相等。）認識長方體的頂點：①屏幕演示：三條棱相交的點。②摸一摸，數一數：長方體共有多少個頂點？ ③教師小結：（8個點。）認識長方體的長、寬、高：屏幕出示：長、寬、高三、鞏固練習（略）

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