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淺談如何提高初中生的英語寫作能力-wenkub.com

2026-03-22 01:21 本頁面

　　

【正文】教師要因勢利導，因材施教，引導學生持之以恒,并為學生的終身學習打下堅實的基礎。教師將一些寫得較好的錯誤較少的習作張貼出來，或講評時讀給全班學生聽，給予鼓勵。2．自評，互評與教師評價相結合教學實踐中發現，學生均能在積極，主動的情感支配下進行自評和互評，這一活動喚起了學生強烈的求知欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。這樣做不僅培養和提高學生計劃學習活動的能力，同時還能鍛煉學生執行計劃的自主能力和毅力。各個小組在教師規定的時間內完成（半個學期，甚至一個學期），最后進行評選。教師可以把優秀的作文張貼在班級“佳作欣賞欄”上，來供學生欣賞和品味，同時有助于引導學生反思自己的學習策略，并及時有效地加以調整。學生也可以嘗試不同的體裁，如記敘文、說明文、描寫文、議論文，等等，來提高自己的寫作水平。把好的作文在全班面前展示和朗讀，從構思，謀篇布局到語言運用諸方面充分肯定作文的優點，使學生多接觸正面的東西，并要求其他的學生與此對照，對自己的作文進行反思評價。他人評價也可以促進學生的高水平的思維和學習活動；批改者對有疑問的地方作上記號，待互相討論取得一致意見后再更正。這樣，在教師的引導、幫助下，學生寫起來頓感思路清晰，稍加發揮，一篇完整的instruction 就很容易寫成了。為了發揮學生的寫作潛能，教師可以要求他們只模仿課文。Century》等報刊雜志，使學生能充分了解英語特有的表達法，從而最終把這些表達法運用到自己的習作中。開展課外閱讀，促進寫作閱讀分課內閱讀和課外閱讀，課外閱讀可以鞏固和補充課內閱讀的成果。創設這樣的問題情景可以借助于文字材料，圖片，錄象等等。根據討論結果，學生可以得出閱讀文章的基本框架，繼而推出寫作文章的基本結構。英語學習也是如此，只有熟讀課文，掌握各種不同的表達方法，加強語感，才有可能寫出地道的英語文章來，減少漢語對英語寫作的影響。—I like English best.其次，細讀課文，防寫句子。教師可以采取以下做法，讓學生在教師的指引下，充分發揮學生的主動性，進行有效的閱讀，為下一步的寫作作好準備。作為輸出的英語作文，應該建立在閱讀等輸入材料的基礎上。自主性學習，符合建構主義教育理論的特點，即學生以自主性學習為中心，獲取知識、進而形成能力，最終塑造健康的人格。以羅杰斯為代表的人本主義理論認為，必須樹立“以學生為中心”的教學和學習思想，教學的目的在于培養“全面發展的人”。（3）少――偶爾給學生布置寫作練習，這一兩年才開始注重英語寫作，練的少。所以詞匯量缺乏已成為學生英語寫作中的最主要的問題（4）語法錯誤多。（3）詞匯量小。究其原因是多方面的。小學階段的英語是為中學作鋪墊的，因此，我們在小學階段英語教學中必須重視寫作訓練，使學生在小學階段學會和掌握初步的英語寫作的技巧和方法，能用英語寫出日常應用文，以及一般內容的其它文體的文章。淺談如何提高小學生的英語寫作能力作者：凌嬋娟【摘要】本文針對目前小學英語寫作教學中面臨的問題，結合本人的教學實踐經驗，著重探討提高小學生英語寫作能力的教學方法。為學生今后進一步深造或進入社會，用英語進行交際打下良好基礎。學生方面具體表現為：

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