白云蓮潛能生輔導工作計劃-wenkub.com

　 　

【正文】 我們無法培養一個沒有缺點的“完人”，但可以培養“全人”，一個身心健全的人。發掘不同潛能生學生的優點和缺點并加以指導和糾正。內容難度相對學生來說別偏大，因此在講這課時，只需講出聯系實際生活即可，讓學生有個大概的影響，激發學生的學習興趣。訓練他們的口頭表達能力，堂上創造情境，讓學生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。有些學生進校以后，總是提不起學習興趣，認為學習沒勁，其實這與這些學生很想受老師的重視，因此，作為教師要善于發現學生感興趣的東西，并做適當的引導，使學生的興趣慢慢轉移到相關科目來，同時讓他受到同學們的關注，使其感受到學習的樂趣。2樹立信心、明確目標。充分調動其積極，主動學習的內驅動機。六、利用課余時間幫助潛能生輔導，盡力使他們的成績有所提高，讓他們認識到“我能行”。二、課后多和潛能生交談，態度要和藹，使后進生愿意接近老師，經常和老師說說心里話，有利于老師對學生的了解，有利于做好潛能生的轉化工作。五、輔導時間周一至周五，每天中午12：00潛能生輔導教學計劃2潛能生在學習上總的特點是智力一般，學習依賴思想嚴重，沒有獨立思考勇于創新的意識，遇到較難的題便等老師的答案，針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好潛能生的轉化工作。（五）持之以恒，鞏固習慣潛能生要提高學習成績不是一天兩天，一周兩周就能行的。在盡可能的情況下，多進行“一對一”的輔導，要求其掌握簡單的知識和基本計算，學習成績力爭達到合格。加大輔導力度。同時應嚴格要求，克服惰性，把培養良好的學習習慣放在首位，發現進步及時鼓勵，增強信心。目前能做到的只是基本能控制此生不隨意大喊大叫，不太過分地干擾他人學習，強化該生盡最大努力去克制自己，遵守規矩，先學做人。適應于一對一教學。所以我必須以滿腔熱情投入到補差工作中，力爭使我班的潛能生告別落后，走向成功。（四）結對幫助, 齊抓共管。這樣的學生，教師應多給予鼓勵與呵護，樹立自信。不歧視反應遲鈍的學生。對第二種類型的潛能生，教師應有耐心，加大督促力度，經常提醒，家校配合。三、潛能生轉化措施針對以上三種類學生，本期我特制定以下轉化措施：對第一種類型的潛能生（1）用各種辦法去鼓勵、引導、教育，盡力控制該生不能干擾課堂或影響他人學習；（2）與家長取得聯系，交換意見，探討、商量教育該生的具體辦法；（3）搜集資料，請教專家，跟蹤研究，試探出較好的教育方法。不會學習型潛能生：智商正常，但不會聽課，常常心不在焉，注意力很難集中，自制力差，小動作多，思維混亂，惰性嚴重，玩性較大，不太喜歡動腦，家境環境不好（單親家庭或寵慣型家庭）。重視后進生的錯題訂正，不厭其煩的反復地幫助差生完成基礎性作業，直至學生真正弄懂為止；對差生的作業保證做到面批面改。為了做好抓好兩頭，保住中間的工作要點，努力設計讓優生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學手段。還有一部分潛能生事他們的接受能力不是很好，所以學習所花的時間較長，成績卻還是不是很理想。這樣做也完成的質量也很低，他們忙著訂正作業，卻忽視上課的認真聽講，使得惡性循環持續下去。9．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響潛能生。堅持輔潛工作，每周不少于一次。四、主要措施：認真備好每一次培優輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。第二篇：二年級語文潛能生輔導工作計劃二年級語文潛能生輔導工作計劃二（1）班覃冰玉一、指導計劃為了提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成語文基本能力。總之，潛能生的轉化過程往往不是一帆風順的，時常會出現反復，作為教育者絕不能喪失信心，更不能放棄不管，放任自流。同時，教導處、教研組教學管理人員要深入班級、深入課堂，實地了解班級教學現狀、“潛能生”轉化工作現狀，掌握第一手資料，提出合理化建議。班主任和任課教師要齊心協力，共同加強班風建設，營造和諧、向上的良好風氣，培養潛能生團結互助、共同進步的文明風尚，要教育班級內中上等生不諷刺、嘲笑“潛能生”，形成人人樂意幫助“潛能生”的良好氛圍。⑥轉變教學行為，和諧師生關系。任課老師要善于和家長溝通，家庭的配合是轉化潛能生的外部條件。④建立助學小組，營造良好環境。③拓展轉化空間，創新轉化方法。關注潛能生與面向全體并不矛盾，而是要求我們在上課的時候在關注中、上等生的時候要有意識地適度拓展潛能生的學習空間，給他們展示自我、收獲成功的機會，讓他們更多地融入到集體中來，積極參與，主動學習。②確立優先目標，重視課內轉化。事實證明，潛能生往往會伴隨著較為嚴重的自卑心理，如果教師和其他學生不能平等地對待他們，在長期的心理暗示作用下，他們會變得“自甘落后”，不求上進。針對一部分潛能生家庭教育薄弱，進行專題家訪活動。針對潛能生法制觀念淡薄，進行法制系列教育。持之以恒，反復教育，鞏固潛能生良好行為習慣潛能生的轉化不可能一蹴而就，一般要經歷醒悟、轉變、反復、穩定四個階段。在挑選班干部時應加以考慮，讓他們也能擔任一定職務，在集體中發揮作用。(2)讓潛能生獲得成功。教師應當尊重、信任潛能生，逐步消除他們的疑慮。四、工作措施動之以情，消除戒備心理消除戒備心理的唯一途徑，是教師對潛能生要愛得真，愛得深，將嚴格要求滲透在愛之中。注重評價，開展多方位的評價活動為了對“潛能生”活動全程進行評價，可以從幾個方面：(1)成長記錄冊。利用情境教學，讓課堂充滿樂趣課堂教學的設計中，強調一個“樂”字，突出一個“玩”字。家校聯系本：每天記載當天所布置的各科作業，家長監督完成，并寫上檢查意見，學生一周結束，對自己的學習表現進行一周一評，各班要確保一周一核查，指導規范使用，發現問題，及時家校