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有理數的乘法1教案-wenkub.com

2025-10-21 14:22 本頁面

　　

【正文】幾個不為0的數相乘，當負因數有奇數個時，積為；當負因數有偶數個時，積為。2248。231。－247。230。1246。248。248。（－4）7247。247。249。7246。232。232。231。＝_______，231。(2)231。231。230。230。在有理數范圍內仍然適用自然推出運算律公式。(2).56=[?(45)](?)=(?20)(?)=+(20)=535=[+(180。那么4天后甲水庫的水位變化量為? 生：3＋3＋3＋3＝34＝12（厘米）；師:大家能由表示的計算式寫出乘法的形式嗎？（－3）＋（－3）＋（－3）＋（－3）＝生:（－3）＋（－3）＋（－3）＋（－3）＝（－3）4 教師活動：引出課題：有理數的乘法．（二）、實踐探索,揭示新知師:同學們請根據小學的知識計算一下：生:（－3）4＝（－3）＋（－3）＋（－3）＋（－3）＝－12．師:一個因數減少1時，積怎樣變化？(由反饋進一步設問：)（－3）4＝_______；（－3）3＝________；（－3）2＝______；（－3）1＝________；（－3）0＝_______．教師活動：進一步出示兩個負數的乘法算式，進行設問，激發學生的創新能力，猜測其算式積的符號、值．倒數能用運算來敘述嗎？找幾對試一試師:議一議,幾個有理數相乘，因數都不為0時，積的符號怎樣確定？有一個因數為0時，積是多少？例：3計算35(1)(?4)5(?)；(2)()180。教師總結：生1：把我們已學的四種情況都概括了；生2：把異號的兩數相乘納為一種也不錯，主要是利用自己的經驗；生3：作了全面的補充，把前兩位同學沒考慮到的問題都想到了，說明思維很嚴密。有理數的乘法（1）課時課題：第二章第七節有理數的乘法（1）課型：新授課授課時間： 2012年 10月 15 日，星期一，第一節課教學目標：（1）了解有理數乘法的意義，經歷探索有理數乘法法則的過程.（2）掌握有理數的乘法法則，初步發展、歸納、猜測、驗證等能力.（3）：有理數乘法法則及熟練運用有理數乘法法則進行運算難點：確定多個有理數乘法中的符號教法及學法指導：本節應用“啟迪誘導－自主探究”教學模式，引導學生對設計的問題進行仔細觀察、主動思考、小組討論、主動探究，最后自己得出結論，進一步講解有理數的乘法運算。鞏固練習（1）確定下列兩個有理數積的符號：（2）計算（口答）： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧(3).判斷下列方程的解是正數、負數還是0。例1計算:(1)(5)(3)。思考:積的符號與兩個因數的符號有什么關系? 積的絕對值與兩個因數的絕對值又有什么樣的關系?（2）學生歸納法則：在上述4個式子中，我們只看符號，有什么規律？（+）（+）=（）同號得（）（+）=（）異號得（+）（）=（）異號得（）（）=（）同號得。現在時間后為正,.+ 2 （+3）+2看作向右運動的速度，（+3）看作運動3分鐘后。七、教學過程創設問題情景，激發學生的求知欲望，導入新課。四、教學重點、難點重點：運用有理數乘法法則正確進行計算。由于學生已了解利用數軸表示加法運算過程，我們仍用數軸表示乘法運算過程。適時展示出多媒體課件，展示完整的數學語言表述。）【教材解讀】檢驗真知，我能行新知講解（8分鐘）：（1）（12）13；（2）（15）(+4)；3（3）（）（5）；（4）（4）（13）．274第 3 頁

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