乘法的初步認識教案五篇-wenkub.com

　 　

【正文】 通過談收獲讓學生享受學習成功的快樂，培養學生數學學習的積極情感。【設計意圖】練習設計層層深入，使學生進一步認識乘法的意義,深化理解乘法與加法之間的聯系。（2）教材第50頁練習九第9題。擺一擺，說一說，再填一填。（3）認識乘法各部分的名稱。（教材第51頁你知道嗎？）（3）比較每組乘法算式和加法算式。（2）學會乘法算式的讀寫，認識乘號。出示問題二：小火車里共有幾個人？數一數：一個一個的數，一共有多少人？圈一圈：每節車廂6個人圈一圈，一共圈幾圈？寫一寫：6+6+6+6=24說一說：表示幾個幾相加的和是多少？觀察剛才列出的兩道算式，有什么共同點？（它們都是連加，加數都相同。預設一：一個一個地數。三、教學重難點教學重點：在具體的情境中理解乘法算式的意義教學難點：經歷構建乘法意義的過程，感受加法與乘法的密切聯系四、教學準備課件，小棒等五、教學過程（一）創設情境，激發興趣1．創設情境出示教材第46頁游樂園主題圖。（二）過程與方法通過多種數學活動，使學生經歷構建乘法意義的過程，培養學生分析、比較及抽象概括的能力。小火車的小朋友一共有多少個？請生在本上列式，再匯報：4+4+4+4+4=5*4或4*5 2+2+2+2+2+2=6*2或2*6 3+3+3+3=4*3或3*4 a、請生讀讀.（先讀加法算式，再讀乘法算式）四、鞏固練習剛才小朋友們發揮了聰明才智把這么多長的連加算式用非常簡便的乘法來表示。學習乘法的讀、寫（1）*: 這個乘號像什么？（加號斜過來）因為乘法和加法有密切的聯系，乘法就是這樣的加法得來的，所以數學家就把加號一彎，創造了另外的符號——乘號。他們擺了幾個這樣相同的圖案呢？一共用了幾根小棒呢？（1）匯報：怎樣列式？板書（雨傘：4+4+4+4 三角形：3+3+3+3+3+3 五角星：5+5+5）這么多數加在一起寫的時候感覺怎么樣？那如果擺了100個這樣的圖案這算式會怎樣？有沒有好辦法能讓她變得簡短些？討論下（2）學生討論，板書有代表性的想法。⑶感受到數學與生活的密切聯系，體驗到生活中處處有數學。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。讓學生獨立思考，填寫。讓學生獨立完成，可以直接填書上。同時，培養學生從不同的角度觀察、思考問題，尋求解決問題的方法。2．練習九的第1題。實踐應用 1．教科書第46頁的做一做。請學生說一說自己是怎樣想的。④告訴學生：用乘法算6個3連加得多少，也可以先寫加數3，寫作：36=18。①提問：這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）根據學生的回答，板書： 6 3②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。3．乘法。（2）小組為單位交流。擺小樹、小傘、房子、亭子想擺什么，就擺什么。（1）算一算：小火車上坐了多少人？過山車上坐了多少人？5個觀纜車吊廂里有多少人？（2）交流計算方法和結果。把學生的注意力引向畫面。初步體會乘法的含義，知道求幾個相同加數的和的計算用乘法比較簡便，認識乘號，會寫、會讀乘法算式。3+2+4。教師指名幾位學生上臺做游戲，其他學生在下面喊，然后根據上面學生抱的人數寫出乘法算式。教師把兩種答案都板書在黑板上，然后提問：你們喜歡哪種?為什么?(引導學生進行比較，得出寫乘法算式比較簡單。教師說學生寫算式。)三、鞏固拓展我們接著再去動物樂園瞧一瞧，看還有誰在?你們看，那里有一群小朋友在跳繩呢。你能把上面的加法算式改成乘法算式嗎?先指名一位學生把2+2+2改成乘法算式，然后讓學生在自己的本子上改寫其他的加法算式。你會讀這個算式嗎?(指名讀)認識乘號認識這個符號嗎?(乘號)我們一起來寫乘號。)對啊，你們很會觀察。教具準備：課件教學過程：一、創設情景師：小朋友，今天老師帶你們去動物樂園走一走，你們想去嗎?(課件出示“動物樂園”的場景)你看到了什么?學生根據觀察到的情景回答。認識乘號，會讀、寫乘法算式。（3）導新：有一種方法比較簡便，只要一步就可以解答，同學們想不想學？這種方法就是乘法，這節課我們先來學習“乘法的初步認識”。這樣由新課開始想學什么到結束時回憶總結學會什么，這種做法，對整課的教學內容起到梳理概括，畫龍點睛的作用。第二個層次是綜合練習。3．合理設計練習導練，強化新知。教師只在關鍵處啟發、點撥，留給學生充分的時間和空間，讓學生積極主動參與知識的全過程，領悟到知識的真諦。第三個層次是學生看圖說留意，獨立寫乘法算式：這樣由“扶”到“放”，逐步讓學生探究新知。“扶”到“放”，導學探究葉圣陶先生曾說：”當教師像是幫助小孩走路。新課導入是課堂教學的重要環節，是一堂課成功的起點。讓學生在教師指導下自覺地發現新知，探究新知。其中識別相同加數是本節課的關鍵。3．教學目標：通過本節課的教學，要求學生達到以下三個目標：（1）使學生初步認識乘法的含義，知道求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。這樣形數的有機結合，使學生初步認識乘法。2．教材簡析：學生已經學過加法、減法，這一節是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，而且這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了這一節內容。我們看看用乘法表示這樣的加法感覺怎么樣？如果有100個3相加，只要怎么就可以啦？那上面的加法算式你能把他改成乘法嗎？解釋下好嗎？也可以？（3）想一想，寫一寫剛才我們都顧著來看這些小朋友拼圖案了，那現在我們一起去看看其他小朋友都在干什么吧！玩摩天輪、過山車。因為有6個3相加，所以是6x3。現在請你觀察下，他們擺一個圖案，用了幾根小棒？數一數。 ⑵在與相同加數連加的比較中體會用乘法寫比較簡便。（設計意圖：與家庭教育相結合，在生活中去尋找用乘法解決的問題。請大家找一找，說也行，畫也行，表演也行。隊伍。再把算式寫下來，然后小組交流。）三、鞏固練習開小火車改寫乘法算式2+2+2+2+2+7+7+7+6+6+3+3+4+5+55+5為什么3+3+4+5+55+5不能直接改成乘法算式，這兩題怎么改一下就可以直接改成乘法算式？（設計意圖：闖關練習中，始終處于飽滿的精神狀態下積極進行思考，進一步鞏固要改寫成乘法算式必須是求幾個相同加數的和。學生匯報，教師板書并評價。（設計意圖：根據一部分學生原有的知識經驗，在用加法計算的基礎上，寫出乘法算式，從而導入新課。根據學生的回答板書算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預設：學生有可能說出25=10……板書）你們見過這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。教學準備：課件、練習紙。二、認識乘號、會讀寫乘法算式。（四）引導總結，強化新知通過這節課的學習，你知道哪些知識，學到哪些方法？還有什么不明白的問題提出來。23 32，有節奏地做拍手游戲。這樣通過分析比較，不僅揭示了本質特點，同時也有利于學生抓住知識的內在聯系。（3）學生看圖說圖意，獨立寫乘法算式。《乘法的初步認識》教案10通過直觀，讓學生動手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫法和讀法。2個3相加 23=6 或32=63個4相加 34=12 或 43=12五、小結。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習第一題，出示投影，學生做練習每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。二、補充練習（一）動手操作題每堆擺2個，擺4堆。教學過程：一、復習導入。教學重點：。（由學生說出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。交流：說一說自己是怎樣想的。①這個連加算式表示什么？（6個3連加的和是18）②指出：求6個3相加是多少，可以用乘法計算。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點。擺幾棵相同的小樹，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義，能把相同加數連加改寫成乘法算式。交流練習、總結。學習乘法。說明：算幾個同數相加，除了用加法外，還可以用別的39。然后讓學生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。4．教學過程：步驟師生活動修改意見口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個加數？加數相同？出示情景圖。課件出示例2氣球圖。同學們數一數“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。寫成乘法算式是27=14或72=14。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學生說老師寫？看到老師寫你們有什么感受？為了簡便地表示像這樣的連加算式，——乘法。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過山車圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人一共有幾個同學在玩旋轉小飛機？學生分小組討論。難點：把加法算式改寫為乘法算式。自己對自己的及時評價，培養孩子的自信和對數學學習的興趣。（五）課堂小結這節課你的收獲是什么？哪些方面你對自己很滿意？生：我知道相同加數的和用乘法計算比較簡便。（四）達標反饋1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆（ ）個（ ）加法算式：乘法算式： （ ）（ ）=（ ）讀作：（ ）（ ）=（ ）讀作：。《乘法的初步認識》教案3第一單元 看魔術乘法的初步認識（二）小雞種禾苗。比如，設計的聰明題，讓學生跳一跳，摘果子。在生活中尋找數學問題，用數學問題解決生活問題，是本節課的練習主題。這樣的學習活動使讓學生從困惑中不知不覺地進入新知識的探索狀態中，讓學生由被動的接受者成為主動的創新者。從算式對比中明確求幾個相同加數的和，用乘法計算比較簡便。”小學數學作為學科的數學，在課堂教學中雖然不能讓學生完完全全地去重復人類所經歷過的發現知識的過程，但適當地讓他們參與知識發現和探索的過程，了解某些數學知識產生的由來，不但有利于學生掌握和理解知識，而且有利于激發他們學習的主動性和創造性。師：剛才在游樂園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們在玩的同時也學到了很多知識，現在讓我們再來做一個找朋友的練習，找找它們的乘法朋友。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書）。生：時間太短了。請根據老師的`要求來列加法算式，看誰列得又對又快。師：誰能說說下面的幾道算式表示的是幾個幾相加？（先同位倆人說一說，再說給大家聽）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個幾相加來表示呢？生：不是。（生讀）師：你能給這些算式分類嗎？你打算怎樣分，先認真想一想，待會兒舉手發言。教學重點：本節課的重點是讓學生知道乘法的意義。《乘法的初步認識》教案2教學內容：二年級上冊教科書第44頁—46頁的內容及練習九中的相應練習。”想想填填“第3題。寫乘法算式時，先寫什么數，再寫什么數?教師強調：先要找出相同加數是幾，寫在乘號的前面，數一數有幾個相同加數，就在乘號的后面寫幾。表示5個2相加。邊說邊完成板書：25=10。相同加數是2，就在乘號的39。2354提問：4個3相加，可以用加法和乘法兩種方法計算，哪種方法簡便?。“”這是一個運算符號，叫乘號，齊讀“乘號”。要求一共有幾朵花要用什么方法計算?怎樣列式?學生回答，教師板書：3+3+3+3=12。提問：黑板上有數幾?有幾個?齊數：1個5，2個5，3個5，4個5。請小朋友把書打開，看第12頁的準備題，讀一讀，再指著小棒數一數，并且在括號里填數。(2)指導學生擺小棒：每堆3根，擺4堆。先擺1個2根，領學生說“1個2”。①每堆2根，擺6堆，有6個2根。教學用具：教師準備36根小棒，掛圖，卡片。4個2 6個2 10個3四、全課總結第二篇：《乘法的初步認識》教案《乘法的初步認識》教案1教學目的：，理解乘法的含義，知道乘法是求幾個相同加數的和的簡便算法。⑤全班交流：怎樣表示7個2簡便？（2）揭示乘法：數學家就是這樣27表示7個2的，他們把“+”號斜過來，寫成“”號，給它取名叫“乘號”。）（1）觀察：請你仔細觀察每架小飛機上坐了幾個小朋友？有幾架飛機？（2）提問題：根據這兩條數學信息，你能提一個問題嗎？（3）思考：要想知道小飛機里共有多少人？你會列式嗎？請你寫一寫。教學準備：課件、小棒 教學過程：一、情境引入：（出示主題圖）孩子們，你們喜不喜歡去游樂園玩，那今天我們就去游樂園里看一看好不好？給你們1分鐘的時間仔細觀察這張主題圖，然后說說游樂園里都有哪些游樂項目？：（生回答過后，師請另一人復述，表揚聽得認真的孩子。在用多種方式表達乘法的過程中，培養符號意識。第一篇：《乘法的初步認識》教案教學目標：，初步認識乘法，了解乘法與加法之間的聯系。，體會乘法運算與實際生活的聯系；感受數學的對應思想和簡潔美。請她說一說最想玩圖中的那個項目。（4）交流：誰來說說你的算式？ ①誰來說說你的算式？ ②讀讀這個算式，你發現了什么？為什么每個加數都是3呀？“幾個幾”（1）從小火車、旋轉木馬、過山車中選擇一個你喜歡的項目，按照研究小飛機的方法獨立研究，并且把算式寫下來。乘號怎么寫呢？（3）乘法算式的讀法：誰會讀這道乘法算式？7個2還可以寫成72，誰會讀？那誰能反過來說一說27表示什么？還可以表示什么？誰愿意再來讀一讀這道乘法算式？（4）用27代替2+2+2+2+2+2+2