理發師音樂教案大全5篇-wenkub.com

　 　

【正文】 (老師和學生一起做)五、全課總結：師：老爺爺希望同學們用自己靈巧的雙手將我們身邊的人裝扮的更美麗，好嗎？老師也希望同學們長大后都能用自己的雙手辛勤勞動，為社會，為祖國做更多更大的貢獻，把祖國建設的更加美好。學生跟著琴聲輕聲演唱歌曲,教師指導。出示多媒體課件，觀看歌詞，了解歌詞內容。教學重點：有感情的演唱歌曲《理發師》，并能進行表演。2011年1月6日第五篇：《理發師》教案。同時將歌曲的能力、情感、目標，融入豐富的聯想、歌舞、創新活動中，使整節課氣氛活躍、輕松。通過自評，他評，互評，師評等讓學生了解自己的進步，發現和發展音樂潛能，建立自信，促進音樂感知，有利于學生表現力創造力的發展。學生聽著《理發師》的音樂，邊唱邊跳走出教室教學反思由于這是小學三年級的課，所以這節課的教學目標就是要學生能夠用輕松愉快的聲音邊唱邊表演歌曲,學會歌曲,學生學會了歌曲,并且積極的參與表演整節課的師生交互,“跟著節奏說出和老師相反的詞語”小游戲進行組織教學，接著“猜謎語”、“讓學生配合進行表演”導入新課，學習歌曲，最后的表演，學生都和老師配合的很好，學生的積極性很高，都要求參加每一個環節的活動。我會發給同學一張臉譜紙，看哪一個同學在規定時間內能夠互相合作將最漂亮的發型設計出來，那么這個同學就是今天最棒的發型設計師。三、歌表演“我也當回理發師”學生根據歌詞內容在老師的指導下創編舞蹈動作。并用理發師的動作和表情，來進行“哎！就快成功啦”這句歌曲的處理，要把勞動時的快樂及成功后的喜悅表達出來。學生跟隨音樂節拍拍手。（出示歌譜）二、新歌教學欣賞歌曲1）、首先我結合音樂進行表演，并啟發同學們，邊聽邊想：老爺爺在給別人理發的時候心情會怎樣？為什么？2）、學生再次欣賞歌曲《理發師》，教師用沙錘、剪刀為歌曲配音。通過學習歌曲和歌表演,：電子琴 臉譜紙 白紙 游戲盒 紙條教學過程：一、激趣導入做游戲“猜猜看”師:同學們,你們喜歡做游戲嗎?好,下面我們一起來做個小游戲,好嗎?你們看,老師這里有一個非常漂亮的小盒子,我請一位同學上臺來,在魔術盒里抽出一張紙條,然后你要把紙條上寫的內容用動作表演出來,讓其他同學猜猜看,你做的動作是在做什么?好不好?(.)律動1）教師提問我們的小手還會做哪些事情。采用D大調,2/4拍,單樂段結構。師：我們可以用成三個組：一組：體態律動；二組：打擊樂（1雙響筒 三角鐵 響板）；三組歌唱《理發師》分組練習、教師巡視輔導并參與到學生的活動中 師帶領全班復習一下打擊樂的打擊方法。（四）奏一奏：師：同學們唱得這么好，把兩個小客人都吸引出來了。師：哪一句最能表現理發師的愉快心情？ 生：哎！就快成功了。生讀 x x | x x | x — | — 0 | 沙 沙 沙 沙 沙 a a(定型)三、唱一唱：（1）學生聽錄音跟著模唱（2）師生對唱（3）角色互換 例：教師：理發店的老爺爺呀 學生：咔 嚓咔 嚓（4）鋼琴伴唱（5）學生獨立演唱，歌曲處理 師：剛剛我們感受了理發店里人們的心情，可是小朋友們有沒有發現歌曲中那些歌詞是在模仿理發時所發出的聲音？你想怎么來演唱？ 生：咔嚓咔嚓模擬了剪頭發的聲音。生：剪刀、噴霧。二、聽一聽：師：同學們的小手可真靈巧，能拍出這么好聽的節奏。一起來試試。（初聽音樂）A．節奏游戲：師：小朋友們，你們有所不知，理發師老爺爺非常喜歡自己的工作，在工作當中很是認真仔細，所以他剪出來的發型特別的受歡迎。、合作法、探索法培養學生的恒拍感、聽辨能力、記憶能力、反應能力，積累學生合作學習的經驗。旋律采用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反復等發展手法，并將三次模擬理發的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的 | | 節奏相配合，生動地描繪了理發師認真、快速、愉快地忙碌著的形象。本堂課的設計理念很多靈感都是來自于奧爾夫先生的思想指導，例如在課堂中不斷探索包括身體各部位律動、聲勢在時間空間中的運動，通過整堂課的各項音樂活動讓學生通過恒拍訓練培養學生的內心聽覺，發自內心的表達音樂，體驗勞動的樂趣。因此提問設計要難易適度，坡度恰當，問題適量，才能引發學生的認知沖突。而導入的方式也必須引起學生的興趣，對于低年級的學生，他們對于動畫視頻導入，故事導入或者聊天的方式導入都是相當感興趣。音樂課上并不是簡單的彈、唱、跳，它是藝術和能力培養的過程，要在課堂上注意教學常規與習慣的養成，在平常的課中要注意樂理知識的滲透，低年級學生樂理知識的教授，不能太深。說明老爺爺是一個非常勤勞、樂觀開朗的人，那么老師也希望同學們像老爺爺一樣用一顆快樂的心，認真的對待每一件事情。扮演理發師、顧客、迎賓生等運用理發工具創作表演，可以加上語言，邊演唱邊表演。師：有哪個同學發現了，老師的動作有什么特點？（再作示范）生答: 跟節奏做動作。（齊唱歌曲）師：好了，時間不早了，我們也該和老爺爺說再見了，感謝他帶給了我們這么多的快樂，老爺爺托話給我了，小朋友，你們都很棒，希望你們用自己能干的小手也能將你們身邊的人裝扮的更美麗。學生練習7．情緒處理，繼續鞏固師：理發師看到自己理出了一個個漂亮的頭型，心情怎么樣？ 生：很高興。二、節奏師：用自己勤勞的雙手可以創造著美好幸福的生活，所以勞動是快樂的，勞動是光榮的。三、教學重、難點：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲，用創造性的表演動作來表現歌曲。知識目標：能用歡快、熱情的情緒演唱歌曲技能目標：通過演唱歌曲，培養學生的想象力、表演力，充分發揮學生的藝術方面特長。激發了他們表現音樂的欲望。低年級學生思想活動以形象思維為主，行為上表現出好奇、好動，喜歡模仿等傾向，容易被某一具體的場景所感染的這些特征，我在教學活動中積極為學生提供身臨其境的理發店氛圍。師