20xx-20xx幼兒文學(xué)期中考試★-文庫吧資料

　　

【正文】 點和創(chuàng)作要求。答：①縱式結(jié)構(gòu)：即按事件發(fā)生發(fā)展的自然進(jìn)程和時間的先后順序來安排情節(jié)；②橫式結(jié)構(gòu)：即把幾個前后并無直接聯(lián)系的場景或情節(jié)平列安排，從不同的側(cè)面和角度共同表現(xiàn)主題；③串連式結(jié)構(gòu)：即以人物或事件為線索，把幾個可以相對獨立而又有內(nèi)在聯(lián)系的事件連綴在一起。結(jié)構(gòu)組織得當(dāng)，有助于情節(jié)的生動展現(xiàn)。注意突出人物的行動，注意計劃能夠準(zhǔn)確、逼真地突出人物性格特征的細(xì)節(jié)。波瀾不斷，環(huán)環(huán)相扣，故事才曲折，生動有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，懸念的出現(xiàn)，會立即引起他們的注意和興趣。四、簡答題1．常見的幼兒生活故事的主題有哪些？答：①引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和行為；②引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物；③指出幼兒身上存在的缺點錯誤，啟發(fā)他們改正。2．幼兒生活故事：幼兒故事體裁的一個大類，它是以現(xiàn)實的幼兒為主要人物，以他們?nèi)粘Ｉ睢⒒顒訛轭}材的故事。三、名詞解釋1．故事：一種以敘述事件為主，具有故事情節(jié)。）1．在幼兒文學(xué)的各種文體中，最貼近幼兒生活的是幼兒生活故事2．幼兒生活故事和童話相比，最大的特色是幼兒生活的真實寫照3．幼兒故事《誰勇敢》的作者是楊福慶4．任溶溶的幼兒生活故事《我是哥哥》的結(jié)構(gòu)方式是橫式結(jié)構(gòu)5．安偉邦的幼兒故事《排隊上車》主題屬幼兒生活故事主題的哪一類？引導(dǎo)幼兒向上，追求美好的事物6．俄羅斯作家奧謝耶娃的《藍(lán)色的樹葉》的主題屬幼兒生活故事主題的哪一類？指出幼兒身上存在的錯誤，啟發(fā)他們改正二、多項選擇題（在每小題列出的五個選項中，有二至五個選項是符臺題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。引導(dǎo)幼兒分辨是非，領(lǐng)悟正確的思想認(rèn)識和行為，幫助幼兒考慮和確定幼兒生活、成長中需要解決的問題，有明顯的針對性。三、應(yīng)用1，分析《誰勇敢》的特點（題解）楊福慶的《誰勇敢》，選取了捅馬蜂窩這樣一個幼兒日常生活中的事例寫成。結(jié)構(gòu)組織得當(dāng)，有助于情節(jié)的生動展現(xiàn)。注意突出人物的行動，注意選取表現(xiàn)力強(qiáng)、能準(zhǔn)確、逼真地突出人物性格特征的細(xì)節(jié)。一個懸念組成一個波瀾，懸念迭起，波瀾不斷，故事情節(jié)也就曲折生動。②形成波瀾。2，幼兒生活故事怎樣才寫得生動①設(shè)置懸念。趣味是兒童故事的基礎(chǔ)，對兒童說來，他們聽故事僅僅是為了得到快樂，因此，一個好幼兒生活故事，應(yīng)當(dāng)讓小朋友聽了（或讀了）以后，發(fā)出親切的笑聲，感到愉快。由于幼兒的注意力容易分散和轉(zhuǎn)移，平淡無奇的故事情節(jié)很難把他們帶進(jìn)作品的情境中去，因此幼兒生活故事要求情節(jié)生動曲折，要有懸念、有波瀾，精心組織結(jié)構(gòu)，還要寫活人物和細(xì)節(jié)。不少作品是選取幼兒日常生活中的某些現(xiàn)象、片斷、事例寫成，目的在于對幼兒進(jìn)行教育，引導(dǎo)他們向上，其主題往往是從幼兒生活、成長和教育中需要解決的問題來考慮和確定，有明顯的針對性。2，幼兒生活故事的特點和創(chuàng)作要求第一，鮮明的現(xiàn)實性、針對性。幼兒生活故事是幼兒故事體裁的一個大類，它是以現(xiàn)實的幼兒為主要人物，以他們的日常生活、活動為題材的故事。改寫后的寓言，充滿了幼兒情趣，照顧到了幼兒的心理特點，比較適合幼兒聽賞。2．答：《龜兔賽跑》原文寫得概括，字句比較“成人化”，寓意深藏在故事后面，不適合幼兒聽賞。《神筆馬良》寫成于解放初期，作者經(jīng)歷了貧困和戰(zhàn)亂，深深地體味過窮人在舊社會被壓迫剝削的生活；新中國成立，窮人徹底翻身，成了國家的主人，作為其中一員，作者的思想感情是強(qiáng)烈深厚的，這在作者的創(chuàng)作中勢必會表現(xiàn)出來。幻想也是童話反映生活的特殊藝術(shù)手段。洪汛濤曾說：“童話，要求從不真實中求真實。童話是一種非寫實文學(xué)，幻想是童話的基本特征。他一口氣向前跑去，跑到終點，才看見烏龜早就爬到了，已舒舒服服地在那兒打著盹呢1．答：洪汛濤的童話《神筆馬良》，刻畫了一個現(xiàn)實生活中并不存在的假想形象—窮孩子馬良；所講述的種種情節(jié)，也是不可能發(fā)生的虛構(gòu)故事，如馬良用神筆畫一只鳥，鳥撲撲翅膀飛上天空，畫一條色，魚彎彎尾巴游進(jìn)水里等。”這樣，他就迷迷糊糊地睡著了。后來免子跑了一半路程，就啃啃青草，這兒跳跳那兒蹦蹦地玩得更起勁了。烏龜聽了，一點也不生氣，笑著說：“我們跑個5里地比一比，怎么樣？”兔子同意了，他們就同時起步出發(fā)。這樣烏龜從睡著的兔子身邊爬過去，奪得了勝利的獎品。兔子仗恃天生跑得快，對比賽毫不在意，竟躺在路邊睡覺去了。《龜兔賽跑》原文：烏龜和兔子爭論誰跑得快。六、材料分析題1．分析洪汛濤的童話《神筆馬良》中的幻想。幼兒童話的情節(jié)，也總是只作單純的線索展開，情節(jié)生動有趣，但不復(fù)雜。基于幻兒智力水平和審美特點，幼兒童話的敘事方式一般都十分簡潔、明快和富有趣味，故事中涉及的人物、情節(jié)和背景都是較為單純的。單純明快的敘事方式。萬物在幼兒眼中總涂上生命的色彩，他們自然希望童話中的種種形象都是活的物體。幼兒之所以喜愛擬人手法，首先是因為它契合他們的心理。以擬人為主體的童話形象。幻想自然是幼兒童話的基本特征。1．答：幼兒童話是童話之中比較淺近，適合于幼兒聽賞的作品。10．怎樣為幼兒改寫寓言？答：①增添形象，擴(kuò)展情節(jié)；②豐富原有形象，添加細(xì)節(jié)；③改用淺顯生動的語言。答：相同點：它們的故事都是虛構(gòu)的、幻想的，都采用各種生物或非生物來做故事的人物，并通過擬人、夸張、象征等手法去表現(xiàn)。8．寓言的特點是什么？答：①寓意鮮明集中，這是寓言的突出特點；②運用比喻手法；③篇幅短小，故事單一，結(jié)構(gòu)簡單，語言精煉。②脈絡(luò)清晰，刪去過多枝節(jié)，緊縮結(jié)構(gòu)。6．民間童話有哪些固定的敘述方式？答：作為一種人民口頭創(chuàng)作的民間童話，在千百年的流傳過程中，形成了一些固定的敘述方式：三段式、層遞式、循環(huán)式、對照式、連環(huán)式、連續(xù)式和串連式等。按內(nèi)容分，可分為文學(xué)童話和科學(xué)童話。5．根據(jù)不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，童話可分成哪些不同類型？答：按作者分，可分為民間童話和創(chuàng)作童話。4．簡述童話的作用？答：首先，童話幫助兒童明白事理，增長知識；其次，童話有助于發(fā)展兒童的想象和幻想能力；再次，童話能培養(yǎng)兒童的美感，陶冶情操。③常人形象。②超人形象。3．童話中的人物有哪些類型？答：①擬人形象。2．童話的夸張的特點是什么？答：童話的夸張是一種強(qiáng)烈的、極度的夸張。任何藝術(shù)形象都產(chǎn)生在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上，幻想也一樣，也是客觀事物在人腦中的反映。7．幼兒童話：童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話。這類形象是運用神化手法塑造成的，多見于民間童話和古典童話之中。4．變形：指有意識地變更所描寫的對象的性質(zhì)、形態(tài)，以達(dá)到使他具有最大的表現(xiàn)力的目的。2．傳說：神話的演進(jìn)，是一種與一定的地點、人物、歷史事實、自然風(fēng)物和社會習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。E．古印度的《五卷書》是聞名世界的寓言童話集，被譽(yù)為寓言的始祖三、名詞解釋童話：一種具有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。貝洛寫的？A．《灰姑娘》6．著名長篇童話《木偶奇遇記》的作者是C．意大利作家科洛迪7．被譽(yù)為“文學(xué)童話的奠基人”，開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代的是安徒生8．我國第一部創(chuàng)作童話集是《稻草人》9．下列童話哪一篇不是葉圣陶的作品？ C．《大林和小林》10．著名童話《神筆馬良》的作者是 A．洪汛濤11．童話的基本特征是幻想12．幼兒童話中最常見的藝術(shù)形象是擬人形象13．按作者為標(biāo)準(zhǔn)，童話可分為創(chuàng)作童話和民間童話14．寓言在世界上的三大發(fā)樣地是印度、希臘和中國15．被譽(yù)為“西方寓言始祖”的是C．《伊索寓言》16．在17世紀(jì)，曾用詩體寫寓言的是法國的C．拉封丹17．我國寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時期是 A．春秋戰(zhàn)國18．寓言《唇亡齒寒》出自《呂氏春秋》19．超人童話形象是指具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造超自然奇跡的形象，如B．普希金《漁夫和金魚的故事》中的金魚20．張?zhí)煲淼拈L篇童話《禿禿大王》中對禿禿大王的刻畫所運用的主要藝術(shù)手法是怪誕二、多項選擇題〔在每小題列出的五個選項中，有二至五個選項是符臺題目要求的，請將正確選項前的字母填在題后括號內(nèi)，多選、少選、錯選均不得分。）1．“童話”這一名稱出現(xiàn)在我國清代末年2．童話起源于C．神話傳說3．世界上較早對民間童話進(jìn)行改寫的是A．法國作家夏爾那么怎樣把寓言改寫成為幼兒能接受的故事呢?1，增添形象，擴(kuò)展情節(jié)；2，豐富原有形象，添加細(xì)節(jié)；3，改用淺顯生動的語言。我國春秋戰(zhàn)國時期是寓言文學(xué)最發(fā)達(dá)的時期，先秦著作中存有大量寓言。古印度的《五卷書》是聞名世界的寓言童話集。寓言最初也是一種人民的口頭創(chuàng)作，流傳于民間。童話和寓言也有不同的特點：寓言的篇幅短小，情節(jié)簡單，語言樸素；而童話的篇幅較長，結(jié)構(gòu)也更曲折復(fù)雜，能細(xì)致地刻畫人物，描寫景物。結(jié)構(gòu)簡單、語言精練，這是寓言的又一特點。寓意鮮明集中，是寓言的突出特點。第四節(jié)幼兒童話和寓言一、寓言概述寓言是一種含有明顯諷喻意義的短小故事。對照式：以性格截然相反的人物為中心兩兩對照或同一人物前后不同的表現(xiàn)和遭遇對照。常為幼兒童話所采用的民間童話敘事方式主要有：三段式：將性質(zhì)相同而具體內(nèi)容相異的三個或三個以上的事件連貫在一起。第二節(jié)幼兒童話的特點童話之中比較淺近、適合于幼兒聽賞的作品就是幼兒童話。五、童話的作童話不僅給孩子帶來巨大的歡樂，也給予他們多方面的營養(yǎng)（即童話的作用）。三、童話人物形象的類型童話中的人物形象有三大類型：(1)擬人形象，這是童話中最常見的藝術(shù)形象；(2)超人形象，即具有超人的神奇能力，能創(chuàng)造自然奇跡的形象；(3)常人形象，是以人的本來面目出現(xiàn)于童話中的形象。童話擬人手法的特點：童話擬人的范圍十分廣泛，包括對動物、植物、非生物、自然現(xiàn)象以及觀念、概念、思想品格等方面。小說的夸張是“極言以顯真”，目的是讓讀者信服作者所言，童話運用夸張卻是著意表現(xiàn)那決非真實的虛幻境界。童話的藝術(shù)幻想主要通過某些藝術(shù)手法來表現(xiàn)，這些藝術(shù)手法包括夸張、象征、擬人、神化、變形、怪誕等。幻想是童話的基本特征，沒有幻想就沒有童話。30年代初，張?zhí)煲戆l(fā)表了長篇童話《大林和小林》、《禿禿大王》等，為我國的長篇童話創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。我國的創(chuàng)作童話出現(xiàn)于“五四”前后。其中有不少是幼兒童話，如英國作家金期萊的長篇《水孩子》，劉易斯安徒生是文學(xué)童話的奠基人，他的童話標(biāo)志著創(chuàng)作童話的誕生，他開創(chuàng)了作家創(chuàng)作童話的時代。大量搜集整理民間童話的是19世紀(jì)德國的格林兄弟，他們以《兒童和家庭故事集》為名發(fā)表的二百多篇童話，是具有世界影響的第一部巨型民間故事集。較早對民間童話進(jìn)行改寫的是法國作家夏爾后來，一些文學(xué)工作者對民間童話進(jìn)行搜集、整理，用文字記載下來，有些作家還對它們進(jìn)行加工改編或再創(chuàng)作；又經(jīng)過不斷的發(fā)展，作家掌握了童話的藝術(shù)規(guī)律，從自己的生活實踐取材、進(jìn)行構(gòu)思創(chuàng)作，童話就成了文學(xué)中一種獨立的體裁。民間童話的幻想世界、藝術(shù)形象、表現(xiàn)手法與神話傳說一脈相承，但角色自由靈活，不受限制。傳說是一種與一定的地點、人物、歷史事實、自然風(fēng)物和社會習(xí)俗有一定聯(lián)系的故事。童話起源于神話傳說。但當(dāng)時所稱“童話”，其實是泛指給孩子閱讀的種種故事。在我國古代，沒有“童話”的名稱，卻存在不少成文的童話故事，如《白衣素女》講述的就是大家熟悉的“田螺姑娘”的故事。這使得他的作品無論對于孩子還是成人都同樣具有極大的魅力，這是任何其他作家和作品都無法比擬和難以超越的。他的童話充滿了詩意，富有韻律，字里行間流動著音樂感。此外兒童通過這篇童話故事不僅可以樹立勵志圖強(qiáng)，不向困難低頭，永不言棄的精神，還可以教育他們用平等的眼光看待周圍的每一個人，擁有美好的心靈更能勝過亮麗的外表。一個人長得丑不代表他們心靈不美。丑小鴨的性格特征是既自卑又自尊,既有對不平遭遇的消極認(rèn)可,又表現(xiàn)出了對苦難人生的積極抗?fàn)?對自己理想生活的努力追求,最后完成從自卑到自尊的轉(zhuǎn)變,從失敗者到成功者的飛躍。它為人類藝術(shù)殿堂增添了一具光輝的雕像—“丑小鴨”,為我們提供了一個偉大的“共名”：一個在挫折和困難中執(zhí)著追求、努力奮斗,最后突破平凡、超越自我、踏上成功境界的斗士的偉大“共名”。同樣，作者安徒生也是在歷經(jīng)各種困難曲折、默默無名之后，才得到鳳凰磐涅的輝煌。故事中的丑小鴨勇敢的沖破束縛，堅持夢想，堅持追求美好的事物。文章的最后有一句話是“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系。在農(nóng)家小屋，他雖然也受嘲弄，也被人看不起，但已經(jīng)有了一個可以生存的小窩，他應(yīng)該滿足了。二、丑小鴨變成美麗的白天鵝是自己不懈追求的結(jié)果童話中丑小鴨因為受到大家的排擠，周圍的人不喜歡他，連他的兄弟姐妹也欺負(fù)他，在這樣的情況下被迫離家出走。安徒生的早年經(jīng)歷，使他嘗盡人情冷暖，這些都成為他日后創(chuàng)作的題材，使他筆下常帶有幽默和諷喻。故事中“丑小鴨”的遭遇和安徒生有類似之處。直到三十歲時，安徒生出了第一本童話集，受到成人和孩子們的喜愛，立刻聲名大噪，從此便登上知名作家的坦途。年幼的安徒生，便是在幻想的世界中長大。幼年時，因為家境貧困、不善言辭，安徒生飽受他人的嘲笑。這個故事一般都認(rèn)為是安徒生描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術(shù)創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰，具有極強(qiáng)的藝術(shù)概括力。《丑小鴨》是一篇帶有自傳色彩的童話故事，后被收集在《安徒生童話》里。可當(dāng)捱過寒冬丑小鴨終于長成了一只漂亮的白天鵝時，所有的曾經(jīng)嘲笑排擠討厭過它的那些“評論家”們卻紛紛發(fā)出贊美聲用一切美好的詞語形容它。丑小鴨身邊那些形形色色的“評論家”們都嘲笑、排擠它，原因就是因為它長得“不倫不類”。安徒生童話所取得的巨大藝術(shù)成就和思想成就，至今仍無人能夠企及。童話中飽含的愛與善的主題、積極向上的樂觀精神、絢麗多姿的幻想品格，其中所蘊涵的人性美、藝術(shù)美、幻想美，溫暖和照亮了全世界一代又一代兒童以及大人的心靈。并被譽(yù)為“現(xiàn)代童話之父 ”。關(guān)鍵字：安徒生丑小鴨 童話 夢想正文：安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。其中《丑小鴨》是一篇富有人生哲理的童話，全文以“流浪的足跡”為線索貫穿全文，講述了一只天鵝蛋從養(yǎng)鴨場里被孵出，歷經(jīng)了許多困難，終于成為一只美麗的白天鵝。——功能上健全人格的形成……形成方式：人格形成方式：觀察學(xué)習(xí)（間接學(xué)習(xí)）和親歷學(xué)習(xí)（直接學(xué)習(xí)）——兒童文學(xué)的接受是觀察學(xué)習(xí)，一種訴諸藝術(shù)審美