幼兒教育學(xué)教案(二)-精華版-文庫吧資料

　　

【正文】 的。（2）保障兒童的合法權(quán)利：生存權(quán)、受教育權(quán)、受撫養(yǎng)權(quán)、發(fā)展權(quán)、游戲權(quán)促進兒童全面發(fā)展的原則（1）兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展（2）兒童的發(fā)展是有個性的發(fā)展（3）兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展面向全體，重視個別差異的原則（1）教育要促進每個兒童的發(fā)展（2）教育要促進每個兒童在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展（3）多種組織形式促進兒童發(fā)展（集體、小組、個別活動）充分利用兒童、家庭、社會的教育資源的原則保教結(jié)合的原則（1）保育和教育是幼兒園兩大方面的工作（2）保育和教育工作互相聯(lián)系、互相滲透（3）保育和教育是在同一過程中實現(xiàn)的以游戲為基本活動的原則（1）重視幼兒的自發(fā)性游戲（2）充分利用游戲形式組織幼兒園各類教育活動（3）滿足幼兒對多種游戲的需要教育的活動性和活動的多樣性原則（1）活動是幼兒發(fā)展的基礎(chǔ)和源泉。意義：教育避免盲目性。“沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓”幼兒園教育工作有何規(guī)矩（原則）？【知識要點】（一）什么是幼兒園教育原則？遵循教育原則有何意義？原則即要求。【分析討論】案例1中，吃得好，長得好是否是家長對幼兒園的唯一要求？案例2中，幼兒園在為家長服務(wù)方面有哪些做法？有何意義？結(jié)合上述案例，談?wù)劗斍坝變簣@的雙重任務(wù)有什么特點？【歸納小結(jié)】（一）對幼兒身心素質(zhì)的培養(yǎng)提出了更高的要求（二）為家長服務(wù)的范圍不斷擴大（三）家長對幼兒教育認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質(zhì)量三、擴展討論，加深認識【問題研討】你認為目前幼兒園要適應(yīng)新形勢下的雙重任務(wù)應(yīng)做何調(diào)整？【歸納小結(jié)】調(diào)整自身的運行機制，順應(yīng)社會的發(fā)展變化；以質(zhì)量求生存。家長們充分體驗到了老師們細致人微的服務(wù)帶來的溫暖。幼兒園為家長制定了切合實際需要的服務(wù)項目，如：為幼兒釘扣、扦邊、修拉鎖、粘鞋底、縫開線、繡名字、洗澡、理發(fā)、代買幼兒用品、代交托兒費、方便雨披、方便雨傘、方便小座椅；為部分幼兒烹調(diào)回民飯、嬰兒飯、防過敏飯、病號飯、特需飯。幼兒園常年開辦整托、日托、長日托、半日托、臨時托、低幼托、回民托、輕度殘障托和親子班，從而讓每個家庭都能各得其所。”案例2：某幼兒園根據(jù)附近社區(qū)家庭的實際情，主動與周邊社區(qū)12個居委會取得聯(lián)系，在發(fā)放調(diào)查問卷、走訪、了解社區(qū)家庭的基礎(chǔ)上，經(jīng)過分析歸納出了這些家庭的幾種入托需求：一是疲于奔忙，無暇照顧子女，想把孩子托付給幼兒園；二是想讓孩子入優(yōu)質(zhì)園享受優(yōu)質(zhì)的教育；三是孩子未滿3歲，但是想早些接受正規(guī)幼兒教育；四是家中雖有看護人，但是希望能得到幼兒園的親子教育輔導(dǎo)；五是部分少數(shù)民族家庭和有輕度殘障困難的家庭，需要幼兒園給予特殊服務(wù)。所以，幼兒園一定要找最好的。給孩子選擇什么樣的幼兒園，家長基本上持兩種不同觀點：一是要給孩子上最好的幼兒園，開銷大點沒關(guān)系，寧愿委屈自己，也不能委屈孩子。小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食，“孫女還小，營養(yǎng)最重要。王女士想讓小麗進入一所雙語幼兒園，因為她看中了這所幼兒園的硬軟件設(shè)施，而且考慮到學(xué)習(xí)外語的重要性，想從小就給女兒接受系統(tǒng)的外語教學(xué)。【案例呈現(xiàn)】：案例1：許多望子成龍的父母早早為孩子的“第一個課堂”開動腦筋，遠近距離、辦學(xué)特色、教學(xué)質(zhì)量等都成了家長們考慮的問題。第二節(jié) 幼兒園的任務(wù)一、直接導(dǎo)入，講解幼兒園的雙重任務(wù)：具有教育性：是基礎(chǔ)教育的一部分，應(yīng)對幼兒實施保育和教育；福利性：社會保教機構(gòu)，應(yīng)為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。這就要求教師：（1）必須正確、清楚、全面地理解和把握幼兒園的教育目標的內(nèi)涵，并將這種“外在”的教育目標轉(zhuǎn)化為“內(nèi)在”的正確的教育觀念，并用以指導(dǎo)自己的行動；（2）教師必須掌握將教育目標轉(zhuǎn)化為幼兒發(fā)展的技術(shù)；（3）在教育過程中，教師要依據(jù)幼兒的實際水平，選擇相適應(yīng)的教育目標、教育模式、教育內(nèi)容、活動方式、組織形式、指導(dǎo)方法等，去促進幼兒的發(fā)展。幼兒園教育目標的實現(xiàn)【提問導(dǎo)入】如何才能實現(xiàn)幼兒園教育目標？當前影響幼兒園培養(yǎng)目標實現(xiàn)的因素有哪些？對幼兒園教師有何要求？【知識要點】影響因素：幼兒園教育目標在實施過程中不一定是一帆風(fēng)順的，或多或少總要受到外來的干擾或影響：（1）家長的影響，有的家長望子成龍心切，希望幼兒園訓(xùn)練孩子某種技能，或要求教小學(xué)才學(xué)習(xí)的讀、寫、算技能；（2）社會影響，社會上各種幼兒技能大賽的宣傳，偏重學(xué)歷、追求升學(xué)率的風(fēng)潮等，都可能干擾幼兒園教育目標的達成。【問題研討】此幼兒園教育目標體系是如何層層分解的？其目標涵蓋了哪些內(nèi)容，你認為全面嗎？各月份的目標是否體現(xiàn)出連續(xù)性？你如何看出來的？【歸納總結(jié)】教育目標分解的方法要恰當（1）教育目標分解圖極其含義：教育目的 幼兒園教育目標幼兒期教育目標各級各類幼兒園教育目標各年齡階段教育目標一個幼兒園的教育目標學(xué)期教育目標一個班級的教育目標一月，一周（單元活動）教育目標不同活動組的 教育目標一日（一個）活動的教育目標每個幼兒個體的教育目標（2）教育目標的涵蓋要全面：即包括有熱發(fā)展的各個方面和每個方面的全部內(nèi)容。游戲習(xí)慣愿意參加各種游戲活動。認識自己的被子，愿意上床躺下午睡。學(xué)會正確洗手。喜歡參加各項活動，保持愉快的情緒。愿意與老師、同伴交往。能聽懂并執(zhí)行生活常規(guī)方面的指令。愿意和老師說話，有困難知道要找老師幫忙。理解并愿用簡單的禮貌用語（入園、離園時愿意向老師問候、告別）。愿意玩大雪花片（大積木），能插（搭）出較簡單的物體。會拿勺子，舀起東西往嘴里送。手膝著地向前爬，手腳不協(xié)調(diào)地爬攀登架。【閱讀思考】請同學(xué)們比較我國的教育目的和幼兒園的教育目標，說說幼兒園教育目標的內(nèi)容和表述各有何特點？幼兒園教育目標制定的依據(jù)是什么？【歸納總結(jié)】（一）制定目標的依據(jù)：依據(jù)我國的教育目的依據(jù)幼兒身心發(fā)展的特點和可能性（二）幼兒園教育目標的層次結(jié)構(gòu)（三）制定幼兒園具體教育目標時應(yīng)注意的問題教育目標往往是一個抽【資料閱讀】某幼兒園23歲幼兒階段目標體系：9月份項目目標動作發(fā)展能獨立地較平穩(wěn)地在平地上走。【閱讀并思考】學(xué)生閱讀教材P43：《幼兒園工作規(guī)程》摘要。（二）我國的教育目的1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。教育目的具有“導(dǎo)向功能”和“定向功能”，指引著教育過程的方向，使教育行為成為有意義、有秩序的的活動，避免或矯正教育行為的盲目性和機械性。◆教學(xué)方法：講授法、討論法、談話法、案例分析法、研究性學(xué)習(xí)◆教學(xué)準備：調(diào)查了解幼兒園一日活動的內(nèi)容安排課前預(yù)習(xí)幼兒園八大原則的涵義◆教學(xué)時數(shù)：3節(jié)◆教學(xué)過程：第一節(jié) 幼兒園教育的目標一、直接導(dǎo)入新課，講解教育目的的含義及其作用，介紹我國的教育目的和幼兒園教育目的。◆教學(xué)重點：幼兒園教育目標的內(nèi)涵；幼兒園教育的八大原則的理解極其運用。從網(wǎng)絡(luò)或社會生活中搜集關(guān)于兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益的反面例子的資料，談?wù)勆鐣图彝ァ⒂變簣@等如何尊重兒童的人格尊嚴和合法權(quán)益？提交一份讀后感。三、課后作業(yè)請學(xué)生到幾所私立、公立幼兒園進行對比調(diào)查，了解其一日活動的內(nèi)容安排，思考其活動是否很好地貫徹幼兒園的教育目標，為什么？提交一份調(diào)查報告。思考：以上案例中幼兒園利用了家庭和社區(qū)哪些教育資源？利用這些資源對幼兒教育有何意義？【問題研討】要求學(xué)生分成若干小組，對以上案例進行分析討論：案例中的做法是否正確？存在什么問題？應(yīng)如何看待？為什么？小學(xué)幼兒教育精選這些案例遵循或違背了哪些幼兒園教育原則？做詳細記錄后由小組代表做總結(jié)性發(fā)言。（3）與社區(qū)合作學(xué)習(xí)主題一：自己去買菜主題學(xué)習(xí)活動“好吃的食物”正開展著，帶著興奮的心情，孩子們出發(fā)到了菜場，看著紅紅綠綠各式各樣的菜，他們都迫不及待的買了起來。“醫(yī)生老師”還讓孩子們戴著聽診器，相互聽聽心跳，在輕松快樂的游戲中獲得了知識，教育效果非常理想。為此，我想利用這個家長的優(yōu)勢資源，切合幼兒的實際認知，和家長一起設(shè)計了活動“我從哪里來？”讓幼兒知道胎兒在媽媽肚子里的生長過程以及以及如何出生。如今，我們之間有了一種默契，一個眼神，一個微笑，他都能心領(lǐng)神會。這樣無形之中，我和孩子們之間形成了親密、相互尊重和依賴的情感。”“你為什么蹲下來悄悄說？”“在花兒面前一定要蹲下來悄悄說