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3我的第一本書公開課教案及教學反思-文庫吧資料

2025-10-28 13:54本頁面

　　

【正文】一單元的第三課，本單元所選的五篇文章有的是回憶錄，有的是傳記，講述的是作者一段難忘的人生歷程，它們會讓我們體悟到人生奮斗的意義，感受到人間的關愛與溫情。（留守學生,單親家庭的學生,你們的苦難也許要多一些.）請大家來暢談我們的苦難,讓我們正確認識生活的苦難。（四）小結本文是牛漢的一篇隨筆，作者通過對他的第一本書的追敘，折射出20世紀初中國農村的苦難生活和苦難生活中的人間溫情以及生命樂趣。如果這第一本書不寫出來，那么這幾十年的讀書和寫書則失去了意義，變得毫無價值，因為你忘記了知識的源頭和人生的起點，你忘記了過去，即忘本。作者的第一本書意味深長，它不僅表明第一次跨進學校的大門，走進了知識的世界，更重要的是，那第一本書里鑲嵌著父親的深情，同學的友情，童年的樂趣和生活的苦難以及在苦難生活中抗爭的一段心路歷程。人不能忘本。總之，作者對那個時代的苦難進行著辛酸的“訴說”，對苦難生活中小伙伴們寄予深切的同情，也讓讀者從喬元貞的命運中嚴肅思考著生活與人生。”這算什么“出息”？作者為什么作這樣的交待？明確：沒有課本的喬元貞卻考了第一名，這說明他是個聰明好學的孩子，父親以他教師的經驗感覺得出，這樣的孩子是能成器的，但是，當“我”拿回那半本書讓父親裝訂完整時，喬元貞哭著對“我”說，他不能再上學了。（三）研讀與賞析“我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”？作者對童年的感覺是怎樣的？聯系下文看，“生命最初的快樂和夢幻”是什么？明確：作者對童年的感覺是辛酸的，“童年沒有幽默”寫其童年生活的艱苦而沉重，不僅自己家的生活是窮困的，幾乎所有同學都在生存的底線上掙扎，哪有幽默可言？但是，畢竟是童年，無論生活多么艱苦，也抹不去與生俱來的童年的好奇、天真和淘氣，能和小伙伴們在一起，和小動物們在一起，回到大自然中間，就是快樂的，而且童年時代只要玩起來，什么困苦都會忘，這就是生命最初的快樂。明確：“我的第一本”不僅僅指那半本課本，也指“我”人生的第一課。（3）、作者是懷著怎樣的感情追憶他的第一本書的呢？明確：作者追憶“第一本書”的心情是沉重的，他是懷著敬重、珍愛的感情追憶“第一本書”的，同時感情也是復雜的，因為那本書里深藏著苦難的生活和惡劣的學習條件與環境，同時也映照著那個時代人們不幸的命運，以及在那種荒寒背景下特別可貴的一點樂趣和溫情。C、語言簡練生動，表達自然流暢。要求：A、交代清楚時間、地點、人物、故事發生的過程。(板書課題)（二）整體感知檢查預習生字詞的情況。惟有與苦難的搏斗,才能使人經受殘酷的命運..貝多芬,米開郎琪羅,我們一起來感受一段苦難的生活,學習牛漢的一篇隨筆.詩人牛漢對自己的第一本書卻永志難忘。難點：認識上個世紀二三十年代我國廣大鄉村普通百姓的苦難生活，體會苦難對于人生的意義。（三）情感態度與價值觀感受作品中蘊含的父子之情、同學之情，以及人與狗的默契和情趣，培養樂觀進取的生活態度和互助友愛的精神，珍惜今天的幸福生活。（二）過程與方法了解“第一本書”的深刻內涵。苦難與高尚》第三篇：我的第一本書公開課教案我的第一本書一、教學目標：（一）知識與技能識記重點字詞，做到會讀，會寫并理解其含義。我之所以寫苦難，絕不是為了咀嚼痛苦，只是讓人們清醒地從苦難中走出來。”明確：運用雙關的手法，“本”不僅指我的小學一年級國語課本，也指我接受的人生第一課。五、總結升華：問題四：這是怎樣一本書？引導：理解“我的第一本書實在應當寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。總結：正是生活的艱辛、學習條件的落后和三個好友的不同人生結局，讓作者回憶起童年生活“很難笑起來”。” “一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西。”喬元貞哭著說：“我媽不讓我上學了。問題三：請同學們再讀課文，體會作者為什么“很難笑起來”？引導：找描寫作者當時的生活境況的詞句；找有關喬元貞的詞句。出示一組漫畫作品。”理解：“酷似”： “酷”：“很、極”，如天氣“酷寒”。要求：從氛圍、動作、神態、心理等方面想象。四、布置作業。燈下補書：引導：從這個情景中你讀出了怎樣一位父親？明確：善良、尊重理解孩子、樂于助人教學設想：朗讀。“父親深深地嘆著氣”：父親的善良，對喬元貞處境的同情，父親對我的理解、尊重和寬容。“逼”“楞了半天，翻來覆去地看”：溫厚。“板起面孔”：生氣、嚴肅。問題：在這些事情、情感中，作者著墨最多的，最想突出的是什么？明確：父子情“問書考書” ：引導：讓學生找描寫父親動作、語言、表情的詞語和句子。（用“誰+做什么”來概括）明確：“我”、父親、喬元貞、“弄不成”、二黃毛等。”“值得我用崇敬的心靈去贊美。”）、父親補全裝訂好的、完整的不同尋常的小學一年級國語課本。問題一：這是怎樣一本書？引導：在文中圈點勾畫相關詞句。第一本書的故事也發生在山西，現在就請大家跟著老師回到山西老家，去感受作者經歷的那

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