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學科教學和學科教研工作意見-展示頁

2026-03-30 21:38本頁面

　　

【正文】理規范為依據，制定學科教學基本規范，規范學科教學管理，提升學科教學質量。根據本校實際，進一步明確各學科教研組的工作職責，健全教研組工作制度。要明確和落實教研組長的相應考核加分待遇，充分調動他們的積極性和創造性。二要加強學科主任、教研組長的選拔與任用。年級抓好備課組建設及常規檢查等管理工作。一要加強學科教研組建設。學校要加強學科教研機構建設。以推進學科教研深度轉型為抓手，抓實學科教研活動，嚴格學科常規管理，優化學科教學過程，培育優勢學科和特色學科，轉化薄弱學科，全面提高教育教學質量。以打造學科領軍人才和團隊為重點，以優質學科評選為平臺，抓好學科教師隊伍建設，抓實教學常規，推進教學創新，努力探索學科核心素養教學轉化的有效策略，著力提升教師的學科素養和教育能力，打造在市、縣級以上有影響力的名師團隊。一、指導思想以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大、十九屆三中全會精神，落實《國務院關于全面加強基礎科學研究的若干意見》、教育部《基礎教育課程改革綱要》精神，堅持創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念，著力加強中小學學科建設與學科教研工作，推進學科建設與學科教研深度轉型，打造學科教學新常態，彰顯辦學特色，大幅提升教育教學質量。近年來，隨著辦學規模的擴大，我縣中小學年級管理不斷加強，學科建設與學科教研短板日益突出，學科建設不均衡，學科深度教學不夠、創新發展思維滯后、頂尖學科領軍人才和團隊匱乏、評價激勵制度亟待完善等問題凸顯，影響了學科教學質量的大幅提升和學科教師團隊的專業化發展，制約了中小學內涵發展的質量和效益。編號：時間：xxxx年x月x日海納百川頁碼：第16頁共16頁學科教學和學科教研工作意見科建設和學科教研是常規教學的主體，是教育教學質量提升的基石。當前，新一輪高考改革主導下的課堂革命和基礎教育綜合改革迅速推進，以優質課堂為核心的學科建設不斷增強，學科交叉融合更加緊密，突出學科核心地位成為新形勢下質量提升的關鍵所在。為加強我校學科建設和學科教研工作，促進我校教學質量的大幅提升，促進教師專業化發展，特制定本意見。二、總體目標與工作思路遵循學科建設與發展的內在規律，以課程標準為學科建設的基本依據，以提升學科教育品質和教學質量為目標，建設一批學科團隊業務素養高、學科質量優異的優質學科，打造具有特色的學科建設示范學校，充分發揮示范和輻射帶動作用，促進學校內涵發展，促進教學改革和質量提升。以培養學科核心素養和關鍵能力為目標，加強學生學習習慣和學習能力的培養，重點抓好學科基礎知識人人過關，學科素養個個過硬，探索學科能力素養體系。三、主要任務縣教科研中心學科教研員是學科建設與學科教研的組織者和建設者，學科主任、教研組長要與教研員保持業務聯系，積極請教，協助教研員老師做好課標學習與研究，參與學科試題研究與命制，參與學科教學研究與成果轉化，做好學校學科團隊培養和教師素養提升等業務活動，充分發揮好專業引領、專業指導與服務作用，發揮好學科優秀教師等優質教育教學資源的帶動作用，研學訓一體發展，實現教師專業發展與學科質量同步提升。學校成立學校教研組和年級備課組兩級學科教研機構。學校成立學科教研組，在學科主任、教研組長的帶領下，成立學科教研組校本課程研發團隊，打造學校校本課程。教研組主抓課題研究、教學改革與教師培訓，備

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