人教新版小學英語六年級上冊lesson13教學設計-在線瀏覽

　　

【正文】 k 用今天學到的知識詢問5為好朋友的興趣愛好。在本課中能夠使用核心句型，結合真實情景替換部分信息，通過游戲向別人介紹自己的愛好和興趣。在教學中我多次用到小組合作以便提高學生小組合作的意識，使學生能主動地參與，并且體現了任務型的教學途徑，通過解決問題達到學習的目的，及解決問題的愉悅促進學習熱情，在此基礎上培養學生形成積極向上，有益健康的興趣和愛好。而應是每一個教學環節、內容和時期之內都要激發和培養學生的興趣。因此要加入更多的信息內容，但方式一定要是學生們喜歡和感興趣的。這樣一開始就激發了學生的興趣。此外還出現了多位大家所熟悉的著名運動員：張怡寧、姚明和足球運動員貝克漢姆。然后，在收藏展這個環節上，通過讓學生展示其個人收藏的作品，繼續鼓勵每個學生都應該有更多有益的興趣愛好。同樣，老師的收藏對于學生們永遠是神秘的，想探尋的。把學習本課后應完成的任務布置給學生：總結出自己所有的興趣愛好，包括體育運動方面，收藏方面，以及其它方面，學生們自然對這樣的任務熱情很高，學生能在真實的生活中綜合運用了語言知識，增強聽、說、讀、寫等各方面的技能，收到了很好的效果。在新課程改革的今天，教師已不再是只傳授現成的教科書上的知識，而是要指導學生懂得如何獲取自己所需要的知識。第三篇：新冀教版7年級英語上冊Lesson 25 教學設計Unit5Family and HomeLesson 25Jenny’s FamilyLucky Middle SchoolHe Yuan 一． 教材分析本單元的日常用語主要圍繞“家庭”話題編排。在教學過程中，教師應創設“介紹家庭”的情景，通過Free Talk/Song 引導學生學習。⑴ 通過歌曲及Free Talk等多種學生喜聞樂見的教學形式激發學生的學習興趣。貫穿于課堂教學始終的形式性評價包含了自我評價和相互評價，有利于學生發展調控策略，形成自主學習能力。）Step 4 Language points(17 minutes)Show their answers and try to explain the new language ’s family lives in Canada是介詞短語, 在句子中作地點狀語。如：This is a map of 。1)the Smith family意為“史密斯一家人”或“史密斯夫婦”，當它作主語時，其謂語動詞應用復數形式。2)定冠詞加上姓氏的復數也可表示“一家人”或“夫婦二人”。如：the Brown family = the Browns布朗一家the Green family = the Greens格林一家 is a bus 。driver的動詞形式為drive，意為“駕駛”。2)What do / does + sb.+ do? 如：─ What does she do? 她是干什么的？─ She is a brother is talking on the police on the police radio用警用對講機交談（設計思路：知識點的講解是通過回答問題間接解決的，這可以使得學生更加主動地掌握知識，學生的補充也是對知識的擴充，有利于更加靈活地掌握所學知識。）Step 6 Homework(1 minute)Draw your family then write the passage about your _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ __________________________________________________________________(設計思路：寫關于學生自己的家人更加貼切學生的生活，而且所寫的內容就是本課的重點，可以加深學生對于新知識的理解與掌握。教學目標是通過聽說活動的設置，重點幫助學生了解如何介紹家庭成員及職業，并懂得要愛家人。詞匯的學習是為了幫助學生更好地理解和完成課文內容的輸入過程。針對以上的教案所展開的課堂實際教學，亮點和不足同時存在，下面將簡要地進行分析。教學過程安排合理，從易到難，便于學生的理解。教學重難點圍繞著教學目標進行，整節課能靈活地處理和整合教材，有一定的容量，難度適合學生的水平。（4）整節課互有呼應，在課前提出了教學目標，課后檢測課中所學，鞏固了學生的知識。不足：（1）上課時稍顯緊張，出現口語錯誤。我的做法反其道而行之，使得課程的整體性不夠嚴謹。感謝英語備課組的同事們給了我一個這么好的機會，讓我學會了如何很好地去備一堂課，如何結合學生們的實際情況上課，如何合理地安排上課時間，以及如何發揮學生們的潛能，更重要的是讓我對教學又多了一份了解。同時掌握教師節的表達方法和一些傳統節日的表達方法。This is?That is ? 。②掌握教師節的表達方法和一些傳統節日的表達方法。教學重點：, send presents, flowers, Teachers’DayMay I speak to?, please?This is ? is Teachers’ ’s send a present to our about some beautiful flowers?教學難點：讓學生能夠理解在電話中進行自我介紹時，要用“This is?’或者 “That is ?”來指代自己和對方。學法指導：，加強印象，學習單詞。，全面培養聽、說、讀、寫的能力。教學過程：（Warming up）通過A和B的對話復習上一課內容，引出本課所學內容。A: Good : Good : May I speak to C, please?B: Sorry, he’s not is on the I take a message?A: Yes, you ask him to call me w