1項鏈教案-在線瀏覽

　　

【正文】 一面的體現。9 “佛來思節夫人感動極了，抓住她的雙手，說：‘哎！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！??’”這句話的作用是：A 發人深思，深化主題，揭露了資本主義社會的虛偽性。C 強化了路瓦栽夫人的悲劇的命運。10 依次填入下面句子空白處最恰當的一組詞語是：①瑪蒂爾德不像她丈夫預料的那樣高興，她懊惱地把請柬（）在桌上。A 丟 注視 高雅B 扔 盯著 雅致 C 拋 瞧著 典雅D 放 打量 優雅 11 下列詞語中，詞性與其他三組不同的一項是：（）A 喜歡 痛恨 欣賞 憎惡 B 高雅 奢華 聰明 優美 C 幽靜 珍奇 華美 親密 D 奇異 迷人 精美 漂亮 下列每組詞語中，詞性一致的一組是：（）A 感慨 夢想 講究 失望 B 資質 性情 資格 艷羨 C 差錯 悔恨 困苦 誘惑 D 密談 名貴 仙境 佳肴 13 下列短語中，結構相同的一組是：（）A 使她苦惱 令人艷羨 叫人吃驚 被人追求 B 三天沒洗 掛在墻上 生在世上 丟在桌上 C 香氣撲鼻 客人密談 雙手拿著 確實相信 D 講究打扮 招致拒絕 抑制悲痛 擦干兩腮 下面一段話中，明寫了路瓦栽夫人的虛榮心，另外也暗示了項鏈的丟失。她是早晨四點鐘光景離開的。那時候，這三個男賓的妻子也正舞得快活。這是件樸素的家常衣服，這件衣服的寒傖味兒跟舞會上的衣服的豪華氣派很不相稱。路瓦栽把她拉住，說：“等一等，你到外邊要著涼的?！钡撬稽c也不聽，趕忙走下臺階。他們在失望中順著塞納河走去，冷得發抖，終于在河岸上找著一輛拉晚兒的破馬車。15 下列句子中，標點符號使用有錯誤的一項是：（）A 如果她發覺是件代替品，她會怎樣想呢，會怎樣說呢，她不會把她的朋友當作一個賊嗎？ B 要是那時候沒有丟失那掛項鏈，她現在是怎樣一個境況呢？誰知道呢？誰知道呢？ C 她的朋友叫了一聲：“??！??我可憐的瑪蒂爾德，你怎么變成這樣了！??”D 因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。她感到這一點，為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。D 她不像她丈夫預料的那樣高興，她懊惱地把請柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？” 17 小說結尾才道出項鏈是贗品，這樣寫的作用是：（）A 深化了主題，既嘲諷了小資產階級的虛榮心理，又對受害者路瓦栽夫人寄予了深切的同情。C 揭露了佛來思節夫人一伙資產階級的虛偽，批判了資本主義社會金錢統治的罪惡。18 判斷下列說法的正誤，對的打√，錯的打。（）（2）崇尚虛榮，羨慕豪華生活的心理是造成瑪蒂爾德生活悲劇的唯一原因。（）（4）莫泊桑是19世紀法國杰出的批判現實主義作家，世界聞名的短篇小說大師，《羊脂球》、《項鏈》都是他的短篇精品。作者對她的態度是批評其虛榮，同情其不幸。想一想本文的情節是以什么為線索展開的？“項鏈”為題，但一開始卻用近千字的篇幅，寫主人公的出身，她的婚姻和她的夢想、苦惱。，還清了債務，故事似乎可以完結了，為什么又要在結尾處交代項鏈是假的？這樣寫有什么用意？，有的同學不滿意，嘗試著做了幾種不同的續寫，你認為下面列出的哪一種或哪幾種續寫較好。①瑪蒂爾德悔恨不已，慨嘆年華已逝，從此一蹶不振。③瑪蒂爾德百感交集，喜怒無常，她的精神崩潰了。下面列出了幾種不同的理解，試聯系文章的主題，選擇符合作者安排情節意圖的理解。②瑪蒂爾德在舞會上出足風頭是全文主要情節的高潮；而小說結尾由佛來思節夫人道出那串丟失的項鏈是假的，是另一個高潮，是一個情緒高潮。二、思想內容分析 ：“極細小的一件事可以敗壞你，也可以成全你。②她夢想那些幽靜的廳堂，??她夢想那些寬敞的客廳??，她夢想那些華美的香氣撲鼻的小客室，??這時候，她就夢想到那些精美的晚餐，??夢想到那些掛在墻上的壁衣，??夢想到盛在名貴的盤碟里的佳肴；夢想到一邊吃著粉紅色鱸魚或者松雞翅膀，一邊帶著迷人的微笑聽客人密談。③她狂熱地興奮地跳舞，沉迷在歡樂里，什么都不想了。④她一下子顯出了英雄氣概，毅然決然打定了主意。⑤但是有時候，丈夫辦公去了，她一個人坐在窗前，就回想起當年那個舞會來，那個晚上，她多么美麗，多么使人傾倒啊?、抻谑撬龓е煺娴牡靡獾纳袂樾α恕Ｕ埡喴治觯數贍柕碌倪@些作法，表現了她怎樣的思想性格？ ，是同情，還是兼而有之呢？三、句子與詞語的推敲、辨析，都有“覺得”一詞，請分別找出它們的賓語：①她不能夠講究打扮，只好穿得樸樸素素，但是她覺得很不幸，好象這降低了她的身份似的。，它與后面括號里的詞語在表達上有什么不同？ ①她不象她丈夫預料的那樣高興，她懊惱（懊悔）地把請柬丟在桌上，咕噥著：“你叫我拿著這東西怎么辦呢？”②佛來思節夫人感動（感慨）極了，抓住她的雙手，說：“唉！我可憐的瑪蒂爾德！可是我那一掛是假的，至多值五百法郎！??”“象”或“好象”，試分別判斷它們是不是比喻修辭手法的比喻詞語。②她穿得象一個窮苦的女人，胳膊上挎著籃子，到水果店里，雜貨店里，肉鋪里，爭價錢，受嘲罵，一個銅子一個銅子地節省她那艱難的錢。“點”，則開始的一段文字是用敘述的語言從“面”上介紹了主人公。而這一切不幸正是那個罪惡的社會造成的。原來的結尾，給讀者提供了想象和思考的余地。5.②的理解更符合作者意圖。人物情緒的高潮，不見得和事件的高潮同步，前者和后者的關系往往有所謂焦點的錯位。這句話只從一個方面表明了當時社會小資產階級生活的艱難、命運的不穩定，而造成瑪蒂爾德不幸遭遇的根本原因是資本主義社會和資產階級虛榮心?！爸坏谩北磉_了她的不平、不滿和無可奈何、不盡的哀怨。這里運用了對照的寫法?！疤兆怼背浞诛@示了瑪蒂爾德愛慕虛榮、追求享樂的性格特征。⑤經過十年的艱辛，瑪蒂爾德沒有對過去的追求感到羞恥，說明了她還沒有完全認識到導致她生活悲劇的真正原因，也說明了資產階級思想對人的思想腐蝕的嚴重性。，每去看望她一次，回來便忍不住哭幾天，后來就干脆不去看她了，這是她的虛榮心的表現，為了借首飾去找有錢的女友，也正是虛榮心的驅使。、貪圖享樂的一面，對主人公講信譽，真實不欺，恪守小資產階級的道德觀念還項鏈這一面，作者是傾注了同情的。②“覺得”的賓語是：她生來就是為著過高雅和奢華的生活①都包含有“不高興、不順心，后悔、惱恨”的意思。這里用“懊惱”較妥?！案袆印敝卦诟星榈墓缠Q、同情與敬佩；“感慨”重在有所感觸而慨嘆，一般后面緊跟著慨嘆之語。“象”、“好象”的句子都是比喻句。4.①ｙ225。ｎ租賃 ③ｑｕ224。ｎｇ謄寫 ⑤ｑīｎｇ傾倒四、總結性練習1．“她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里”一句中的“也”字隱含的意思是（）A、表現作者對她的美麗的諷刺。Ｄ、點出她有躋身上流社會，過高雅生活的優越條件?！睍r，重音處理最恰當的一項是 Ａ你 一 Ｂ這 只 Ｃ能 借 Ｄ借 我“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優美的資質，溫柔的性情，就是她們唯一的資格。B、“紅顏薄命”是古今無數婦女的不幸，漂亮的婦女力圖改變這種不合理的命運。D、步入上流社會盡情享受是人之常情，漂亮女人尤其希望這樣。B、他有了討好妻子的機會。D、能讓妻子去參加夜會，可以滿足一下她的虛榮心。B、不好意思開口要那么多錢。D、擔心丈夫不能接受。B、豪華是屬于別人的，自己又回到寒傖的住所來了。D、費了那么大的勁做準備，并沒撈到什么。＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３）為了避免那些穿著珍貴皮衣的女人看見，想趕快逃走。Ｂ、意在揭露佛來思節夫人虛偽欺詐，用假項鏈來哄騙好友則對窮人的侮慢 Ｃ．這種寫法包含了作者對世態人心的感嘆，透露了對主人公的某種同情 Ｄ．結尾處忽起波瀾，是一種很高的藝術技巧，能引發讀者深思 9．如果以“讀《項鏈》有感”或“也評《項鏈》”為題寫讀后感或小文學評論，請擬一個正題。認識偏旁禾字旁“禾”（二）能力目標正確、流利地朗讀課文。我們要保護我們的環境，保護我們的大海。三、教學難點：分辨漢字，認識偏旁。四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法五、教學媒體：教學掛圖，生字卡片，課件六、教學時間：三課時教學過程第一課時一、導入談話同學們，你們看見過項鏈嗎？今天呀有一個小娃娃也給我們帶來了一串項鏈，你知道他是用什么材料做的嗎？我們去看課文。三、學習生字（一）初讀課文聽老師讀。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。（二）學習生字哪一位同學可以試著看拼音讀一下本課的生字。n y242。o zhe xi224。 b232。 gu224。 jīn b225。是否多音字，反義詞等，例如學習生字和：音節：兩拼音節，偏旁：禾字旁“禾”，認識禾字旁“禾”結構：左右結構，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。多音字zhe 笑著 de 好的著 的zh225。 目的h233。 落葉和 h 丟三落四de 輕輕地 d225。 大地 d224。nɡ 太長區分的地得的后面跟名詞地后面跟動詞得前邊是動詞或者形容詞反義詞黑——白 笑——哭 大——小 軟——硬 前——后來——去 快——慢 寬——窄 長——短這節課我們要記住雙禾字旁“禾”（三）我書中的組詞請學生圈出本課中的生字組詞如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。學生領讀（一課一領讀）（二）去掉拼音朗讀生字我會讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。然后拼讀，并且用這個字組詞語，再用所組詞語說一句話。老師總結：我們學習了本課的生字，認識了一個偏旁初讀了課文八、下節課我們做什么？下節課我們將進行朗讀課文，分析課文請同學們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。找一找游戲：我在那里？規則老師叫學生閉上眼。老師說漢字，叫學生睜開眼去找。有的課文是由一段段自然段組成的。每一個自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個自然段有幾句話，就要找這個自然段中有幾個句號“。今天呀，我們學習課文的時候，就要開始找一篇課文有幾個自然段組成的，每一個自然段有幾句話。三、朗讀課文，初悟課文（一）老師示范朗讀課文看圖片或者課件出示圖片（二）學生自己朗讀課文一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段，每一個自然段有幾句話。）（3）大海什么樣？（藍藍的，又寬又遠）（4）沙灘什么樣？（黃黃的，又長又軟）（5）浪花什么樣？（雪白雪白的）（6）什么是海螺？海螺為暖海產種類，主要生活棲息在低潮線、水深130米的碎珊瑚底質的淺海。什么是貝殼？貝殼是生活在水邊軟體動物的外套膜，具有一種特殊的腺細胞，其分泌物可形成保護身體柔軟部分的鈣化物，所以稱為貝殼。（7）著：多音字著：多音字zhe 盼著著zh225。 目的和：多音字h233。 和了huo 暖和反義詞長——短 遠——近黑——白 笑——哭 大——小學生一起讀第二自然段。）（3）小娃娃的項鏈是什么做的？（海螺和貝殼）（4）大海的項鏈是什么？（小娃娃的腳?。?）你感覺到小娃娃的快樂了嗎？（感覺到了）反義詞去——來 前——后著：多音字zhe 笑著著著zh225。而小娃娃也給大海用自己的腳印串了一串金色的項鏈。我們要保護我們的環境，保護我們的大海。六、考一考你連一連（一）藍藍的 沙灘黃黃的 大海小小的 浪花雪白的 貝殼彩色的 腳印快活的 項鏈（二）又寬又遠的 浪花又長又軟的 大海雪白雪白的 沙灘（三）你能照樣子說一說嗎？例：又寬又遠又唱又跳 又細又長 又說又笑又大又圓 又小又少 又大又紅七、課文升華兒歌欣賞：大海搖籃藍藍的海水，靜靜的沙灘，海濱是我童年的搖籃，浪花吻過我天真的笑臉，螺號波動我快樂的心弦。八、小結今天我們一起學習了什么？學生說。九、下節課我們做什么？下節課我們將進行寫字教學。第三課時一、復習導入玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念?！鞍住惫?筆。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（5）學生在田字格里練習書寫組詞?！暗摹惫?筆。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（5）學生在田字格里練習書寫組詞?！坝帧惫?筆。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。“和”共8筆。（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。（2)老師寫三個組詞在黑板上。（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。四、小結這節課，我們學習了以下內容正確書寫四個漢字。項鏈教案 篇2活動目標理解故事內容，感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規律排序的方法?；顒訙蕚淅L本PPT、操作材料人手一份。師：“小朋友看這是什么？今天，老師帶來了一本關于這條項鏈的書，我們一看吧！”帶領幼兒閱讀圖書，尋找項鏈的排序規律。（2）啟發幼兒發現項鏈的排序規律?！币龑в變赫f說項鏈的排序規律。師：“哪個小朋友先來說說，你發現這條項鏈是按什么規律排序的？”（4）：“這條項鏈很漂亮，它們是按不同顏色、形狀一組一組排列的，中間黃色的螺旋形，兩邊分別有兩個橘黃的菱形、