正文內容

初中數學教學設計與反思-閱讀頁

2025-10-17 07:58本頁面

　　

【正文】：對直線的平移法則的理解，體會數形結合思想。四、教學設計簡介：因為這是初三總復習節段的復習課，在這之前已經復習了變量、函數的定義、表示法及圖象，而本節的教學任務是一次函數的基礎知識及其簡單的應用，沒有涉及實際應用。例如，在“圖象及其性質”環節中，老師讓學生自己說出一次函數圖象的形狀、位置及增減性，不完整的可讓其他學生補充糾正。隨后教師就用大屏幕展示出標準答案，然后教師組織學生以比賽的形式做一些針對性的練習。五、教學過程：一次函數與正比例函數的定義：一次函數：一般地，若y=kx+b（其中k,b為常數且k≠0），那么y是x的一次函數正比例函數：對于 y=kx+b，當b=0, k≠0時，有y=kx,此時稱y是x的正比例函數，k為正比例系數。（2）從圖象看：正比例函數y=kx(k≠0)的圖象是過原點（0，0）的一條直線；而一次函數y=kx+b(k≠0)的圖象是過點（0，b）且與y=kx平行的一條直線。（2，k）在直線y=2x+2上，那么點P到x軸的距離是。過點（0，2）且與直線y=3x平行的直線是。若函數y = ax+b的圖像過一、二、三象限，則ab 0。直線y=5x+b與直線y=x3都交y軸上同一點，則b的值為。綜合訓練：已知圓O的半徑為1，過點A（2，0）的直線切圓O于點B，交y軸于點C。（2）求直線AC的解析式。教學任務基本完成，最后剩下一道綜合訓練題沒來得及探討，留作了課后作業。因為復習課的課堂容量比較大，需要展示給學生的知識點比較多，訓練題也比較多，所以我選擇在多媒體上課。可沒想到，在課的進行中，我就聽到有的教師在切切私語，都是初三學生了，怎么好象沒有幾個學習的。以致于面對簡單的問題都卡，思維不連續。課堂訓練以競賽的形式進行，似乎有一定的刺激性，但缺少后續的刺激活動，學生沒有保持住持久的緊張狀態。那么在今后的復習課教學中我要多思多想、多問多聽（問問老師、聽聽學生的想法），力求在真正減輕學生負擔的基礎上打造高效課堂。了解二次根式的上述兩個性質。教學重難點教學重點：理解二次根式的上述兩個性質；教學難點：靈活運用上述兩個性質進行有關計算。大家搶答填空教師提示：參照教材右邊的圖（啟發誘導數形結合思想）教學步驟（重難點突破的過程、鞏固方法）二、探索新知：從熟悉的知識出發先練習、再觀察發現總結規律得出性質一教師板書性質一：學生合作學習，完成課本P6填空教師引導學生：比較和有何關系？當a≥0時，＝和a﹤0，＝通過練習、再觀察發現總結規律得出性質二教師板書學生練習（利用性質二進行運算）：梳理知識使條理清楚，及時練習鞏固例1 計算（1）（2）教師強調：規范書寫，知道運算程序、強調性質運用的條件，二次根式運算順序學生完成：課本P7課內練習第2題（領悟方法，學會遷移）例2計算：要求比較先算括號里與直接利用二次根式性質的優劣；強調先判斷中a的符號三、引申與提高例3 化簡：（1）（2）（3）(a＜0,b＞0)（4）(a＞1)做一做：你能把一張三邊長分別為的三角形紙片放入44方格內，使它的三個頂點都在方格的頂點上嗎？學生動手，教師引導。學生的合作學習，使學生能從學生身上發現自己的不足，有對比才有進步，并且這樣更能激發學生的興趣，不會太枯燥，同時也增進了同學之間的合作精神。這次上課給學生更多的思考空間和操作空間，比以前有所改善。

點擊復制文檔內容

高考資料相關推薦

初中數學教學設計與反思-閱讀頁

初中數學教學反思-閱讀頁

初中歷史教學設計與反思-閱讀頁

初中體育教學設計與反思-閱讀頁

初中政治教學設計與反思-閱讀頁

初中體育教學設計與反思-閱讀頁

小學數學教學設計與反思-閱讀頁

小學數學教學設計與反思-閱讀頁

初中數學圓教學反思-閱讀頁

初中數學有效教學反思★-閱讀頁

淺談初中數學教學反思-閱讀頁

初中數學教學反思集錦-閱讀頁

2022初中數學教學反思-閱讀頁

初中數學教學反思定稿-閱讀頁

初中數學教學反思案例-閱讀頁

初中數學個人教學反思-閱讀頁

初中數學教學設計與反思-資料下載頁

初中數學教學設計與反思(參考版)

初中數學教學設計與反思-文庫吧資料

初中數學教學設計與反思-展示頁

初中數學教學設計與反思-在線瀏覽