20xx視導匯報材料(已改無錯字)

　　

【正文】 正言”，使小學生的文明素養得到進一步提升。初中部結合文明餐桌、文明宿舍、文明廁所、文明班級、十星評定的“五個文明”評選工作，讓每一位學生在日常生活學習中以文明禮儀為標準嚴格要求自己。在星級評定中，每周有重點的擇優評選出“文明之星”，在學校的櫥窗中予以公示，在學生集會上頒發證書，用身邊的文明故事教育和影響著更多的學生，自活動開展以來，累計評選公示出“文明之星”達132人次。通過不懈的努力，在教育局和文明辦組織的“未成年人文明禮儀風采大賽”中，我校的2名老師和5名同學從知識競答、微視頻展示、情景劇三個環節，代表陸集中心學校獲得了區特等獎，隨后代表區參加市決賽獲得了第二名的好成績。加強社團建設，提高學生綜合素質。學校依托創建國家級少年宮為契機，成立文學、美術、體育、音樂四個社團，22個興趣小組。要求每個學生至少參加一個興趣小組，每周定時開展活動。一年來，在老師的努力下，興趣小組取得了優異的成績，在區田徑運動會上，小學部獲得團體總分第一名，初中部獲得團體總分第五名；在全市陽光體育聯賽上，學校獲得男子排球第五名，女子足球第二名，女子排球第五名的好成績。加強家校聯系，共同促進學生成長。學校依托敬老院為德育實踐基地，組織優秀團員、少先隊員到敬老院慰問演出和環境打掃，促使學生形成服務社會、奉獻社會、關愛他人的先進意識；依托花卉基地為社會實踐基地，組織學生到社會實踐基地勞動，讓學生看有所思、學有所得、勞有所獲、玩有所樂。每學期開學初、期中總結、期末總結分三次召開家長會，使老師和家長得到更多的交流機會，促進孩子的身心更好的發展。教師針對學生思想和學習上的波動，定期到學生家進行家訪，幫助學生解決生活和學習上的困難，從而培養學生健全的人格。四、追求精致，規范管理，切實提高辦學效能。健全制度，確保管理實效。精致化管理是制度管理，也是人文管理。學校切合實際，制定了《制度匯編》，將管理落實到學校工作的每一個方面，每一個環節，每一個崗位，做到人人盡職，事事到位，并督促落實到位。以人為本，抓好隊伍建設。教干隊伍：要求教干以身作則，率先垂范，強化爭先創優意識。做到“六個一”。即：帶好一門學科、上好一節示范課、管好一條線、抓好一個年級、搞好一個專題研究、轉化一個差異生。班主任隊伍：實行年級主任聘任班主任辦法，完善班主任工作評價考核方案，把班主任考核與績效工資緊密掛鉤，強化班主任管理，落實班主任管理“一天六到位，一周一匯報，一月一排查制度”（即一天早起、午休、晚就寢、兩操、班會、路隊六到位、一周一次班級情況書面匯報、一月一次安全隱患大排查）。教師隊伍：實施“教師成長工程”，繼續開展“小師傅老徒弟”結對幫扶活動，由青年教師幫助老教師學習課件制作、進行網上教研、操作現代化教學設備等。采用一對一簽訂幫扶協議的方式，取得了良好效果。一年多來，我校一大批老教師在青年教師的幫助指導下均能熟練地現代化教學設備開展課堂教學，提高了課堂教學效率；我校還通過“請進來”、“走出去”的方式扎實做好校本培訓及外出培訓工作，為提高專業化水平提供良好的學習和交流平臺。一年來，我們先后邀請了市教研室徐維軍、市教科所張徐健等專家來校開設講座；還邀請了區教研室領導帶領實驗初中、一中幾位優秀學科教師到校送課，并結合課例指導我校教師課堂教學。為了開闊教師視野，我校先后安排王勁松、王向前到菲律賓和英國學習深造；還安排大批青年教師外出參加各級各類培訓。近年來，我校培養了區級名校長1名、名教師3人，市學科帶頭人1人、市骨干教師3人、教學能手5人，區領軍人物1人、區學科帶頭人4人、區骨干教師4人、區教學能手5人。注重細節，狠抓常規管理。學校從小處著手，從細節著眼，開展文明餐桌、文明宿舍、文明廁所、文明路隊、班級班級、學生每周之星等評比活動，日日檢查，周周公布，有效促進了學生良好行為習慣養成。加強督查，發揮現代化效益。為了讓教育現代化設備真正服務于教學，切實提高課堂教學效率，我校將多媒體及功能室使用納入教師績效考核。加大教學常規檢查力度，督促教師充分利用班級多媒體、各功能室開展課堂教學，使多媒體及各功能室使用常態化；舉辦教師課件制作、學生實驗操作、音樂、舞蹈、繪畫等比賽。以活動為載體，充分發揮教育現代化設備效益。五、立足課堂，狠抓落實，促進教學質量大提升。以“三備三導三過關”為抓手，打造高效課堂。（1）組織學習，理論引導。學校利用每周業務學習時間，認真組織全體教師學習區教育局下發的《關于推進教學“三備、三導、三過關”的實施意見》、《宿豫區中小學教師課堂教學基本行為規范》，以及區教研室下發的各學科教學指導意見等關于教學工作的一系列文件精神，要求教師必須熟悉“三備、三導、三過關”內容，并實際運用到自己的教學中。（2）集體備課，合作生成。課堂的有效程度取決于課前的準備——集體備課。教務處與年級備課組在學期初制定集體備課安排表，嚴格按照“三備”要求，組織教師進行網上集體備課：采用“一人主備、多人研討、反復研磨、最終定稿”的方式，各成員教師根據日程安排的內容，精心備課，并提前一周將初稿發布到網上，其他教師利用課余時間在線研讀，參與網上研討活動，提出修改意見；上課教師綜合參考組內教師的修改意見，結合本班學生具體情況進行個性修改，形成自己的上課教案。教師經過多次這樣的“學習、反思、研究、合作、創造”過程，將日常教學工作和教學研究、教師的專業成長真正融為了一體，教師也由單純的教學者逐漸成長為研究型教師，大大提高了課堂教學效率。（3）教學比武，提升技能。課堂教學是提高教育教學質量的主陣地。結合區教研室“優化月”活動，我校組織首屆“育人杯”課堂教學競賽活動，開展課堂大比武、大練兵活動，向課堂要效益。本次競賽分兩輪進行：初賽在教研組內進行，組內教師人人上，人人聽，人人評。根據初賽結果，每個教研組確定兩至三名教師參加校級決賽。參加決賽教師全部在錄播室上，評委及同學科教師在研訓室邊聽邊研討。活動結束，全體教師針對本次教學競賽認認真真地寫了心得體會和總結。10月29日召開了總結表彰大會，部分參賽的教師及教研組長作了交流發言，對獲獎老師現場頒發了獎狀和獎品。本次競賽讓教師在聽課的同時進行研討，每位教師都有不同程度的收獲。此外，我校還分學科舉行了公開課、研討課、優秀教學設計評選、教育教學反思評比等各項研討、評優活動。活動促進全體教師大幅度提升業務水平，一批中青年骨干教師脫穎而出：閆繼榮、劉敏、薛紅、王義凡、張華軍、王金俠、孫玲玲、白愛菊、卓春華、劉海燕、黃艷等老師在各類活動比賽中多次獲獎。（4）教后反思，積累經驗。本著“集體出智慧，個人再升華”的原則，要求個案有創新，教后有反思。教學反思要求做到 “四寫”和“四要”：“四寫”即寫成功之處、寫不足之處、寫教學機智、寫學生創新；“四要”即一要反思教學行為是否達到教學目標、二要反思教學過程是否存在著“內傷”、三要反思教學過程中是否迸發出“智慧的火花”、四要反思教學過程是否適應學生的個性差異。學校要求教師每上完一課都將課堂教學中的點滴感悟寫下來，形成教后記；每個月再針對階段性教學撰寫1篇質量較高的教育教學反思。以學科組為單位組織階段性教學反思交流，以學期為單位組織“優秀教學反思”評展。以實踐研究為主線，提升教師科研水平。明確課題研究和課程改革，人人有責，做到“三個無人例外”，即課題面前，人人是學習者、研究者、實踐者，無人例外。本學年，我校教科研成果較為豐碩：共有兩項省級規劃課題、三項市級課題、五項區級課題立項，一項市級課題、3項區級課題圓滿結題。以業務考核為激發點，促全方位提升。開學初，學校根據區教育局下發的關于教師業務素質考核方案，結合我校實際，制定了教師基本素質和業務考核細則，加強教師業務素質考核。堅持“推門聽課”、“通知上課”、“教學效果即時測”、業務作業“周抽查月普查”，從教學規范、教學效果、學習培訓、教育科研等方面對教師業務能力進行全方位、立體化考核。每月匯總，逐一公布，并納入教師績效考核。功夫不負有心人。在全體師生的共同努力下，我校2014年中考成績有了大幅度提升。六、打造特色，彰顯文化，營造健康和諧的校園氛圍。我校是宿遷市校園文化建設特色學校，學生社團活動是我校全面貫徹教育方針，加強校園文化建設的重要陣地，是加強和改進學生思想道德建設、展示素質教育成果的重要平臺，在學生綜合素質的培養、校園文化氛圍的營造、學校獨特文化的傳承等方面發揮著重要的作用，受到上級領導、專家的充分肯定。我校學生社團有文學社團、體育社團、音樂社團、美術社團四類，共22個興趣小組，在校生100%參加各類社團。文學社團中有誦讀經典興趣小組，美術社團有書法興趣小組，書法興趣小組又分硬筆、毛筆書法，有專業教師每周定時給予指導，極大地培養了學生書寫規范漢字的興趣，從而把漢字規范書寫變成學生自覺行為。學校每學年都精心組織開展普通話推廣宣傳周、規范漢字書寫宣傳周等系列活動，定期舉辦師生經典誦讀朗誦比賽、規范漢字硬筆、毛筆書法比賽、以及班級手抄報比賽等活動。我校已成功舉辦了六屆學生規范漢字書寫大賽，從中發現并培養了一大批有前途的書法苗子，為學生的特長發展提供了平臺，已形成具有我校特色的規范漢字書寫教育辦學特色。被評為江蘇省規范漢字書寫教育特色學校。我校還突出體育教育特色，積極開展群體性的體育活動，創設良好的體育文化氛圍。我校已成功舉辦四十多屆運動會，從中發現并培養了一批有前途的運動員苗子，逐步形成了一個以體育文化建設為辦學特色,為終身體育打下堅實的基礎整體思路。目前榮獲了宿遷市體育教育特色學校。今秋，我校在全區田徑運動會上小學榮獲總分并列第一，初中榮獲團體第五名。小學初中的排球均代表宿豫區參加市排球比賽。目前已形成一動一靜兩大辦學特色：“靜”乃江蘇省漢字規范化書寫示范學校，“動”為體育教育社團活動，可謂動如脫兔靜若處子。