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s版四年級語文下冊百花園四作文指導教案(已改無錯字)

2024-11-04 13 本頁面

　　

【正文】 ”字多指時間上，假日節日用歡度。（1）請同學們自己讀一讀這首辨字歌，想一想，這首辨字歌是怎樣區分“渡”和“度”的？（2）學生討論，然后匯報，教師引導。（“渡”有三點水旁，表示與水有關，所以一般用在渡水上，如“渡江”“渡河”“渡船”等；“度”多指時間上，如“歡度”“度假”“一年一度”等。）（3）你還能用“渡”和“度”再分別組幾個詞嗎？（教師根據學生的匯報，及時糾正指導。）（4）請同學們想一想，你還知道哪些音同形似的字呢？你是怎樣區分的呢？說一說。[通過拓展的練習，更能提高學生的識字能力。]讀一讀，查查成語詞典，理解它們的意思，再說幾個帶有動物名稱的成語。今天，老師帶來了一些有關動物的成語，請看：（出示）鶴立雞群虎頭蛇尾雞犬不寧井底之蛙鼠目寸光狡兔三窟九牛一毛渾水摸魚羊腸小道（1）誰來讀一讀。（2）你知道這些成語的意思嗎？如果還有不理解的，趕快拿出詞典查一查吧。（3）學生查詞典，理解詞語的字面意思及其引申義和比喻義。（4）學生匯報。（鶴立雞群：像鶴站在雞群當中。比喻才能或儀表出眾。虎頭蛇尾：虎頭碩大，蛇尾細小。比喻做事有始無終，開始聲勢浩大，后來勁頭不足。雞犬不寧：雞狗都不得安寧。形容擾亂十分厲害。井底之蛙：井底的青蛙住在狹小的地方。比喻見識少的人。鼠目寸光：形容目光短淺。狡兔三窟：狡猾的兔子有三個洞穴。比喻采取多種預備措施躲避禍患，保全自己。九牛一毛：許多牛身上的一根毛。比喻微不足道。渾水摸魚：比喻趁混亂時機撈取不當的利益羊腸小道：形容狹窄彎曲的小路。）[不能只單純地說字面的意思，教師還要引導學生說出引申義和比喻義]（5）你還知道哪些有關動物的成語，說一說，讓大家共同來分享。讀一讀，想想下面一段話是圍繞哪一句寫的。（出示短文）（1）請同學們自由讀文，想一想，這段話主要寫了什么內容？（2）學生讀文討論后匯報。（3）那么哪句話講的就是這段話的意思呢？說說你的理由。（這段話是圍繞第一句“科學家經過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”寫的，因為后面的幾句話講的是蝙蝠為什么能在夜里飛行，也就是具體說科學家揭開了什么秘密。從結構上看，這段話先概括地說，再具體地說。）（4）同學們說得可真好，那么，在前面學習的課文中還有這樣的段落嗎？請你找出來，與大家交流交流。[這樣做的目的是達到學以致用的目的]三、課堂總結，置留作業。通過這節課的學習，你有哪些收獲呢？把你知道的音同形似的字寫出來，再組成詞語。繼續收集有關動物的成語。第二課時教學內容：（積少成多）一、導入這節課，老師要帶給你更有趣的與動物有關的古詩和成語，想知道嗎？那就跟我來吧！二、分項訓練積少成多讀讀背背（出示）畫眉鳥百囀（zhu224。n）千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。（宋歐陽修）（1）這是北宋文學家、史學家歐陽修的《畫眉鳥》，請同學們自由讀一讀，注意讀準字音。（2）學生自由讀詩，然后教師指名讀。（提示學生注意詩的節奏）（3）誰能說說這首詩的大意？從中你體會到了什么？（4）學生匯報，教師引導。（在開滿鮮花的山崗上，在長著各種樹木的林子里，畫眉鳥的叫聲婉轉動聽。整天關在籠子里叫喚，不如在樹林間自由自在地啼叫。這首詩詠畫眉鳥，表現了畫眉鳥在自由天地飛翔的歡樂和被囚后的痛苦，反映了詩人追求自由生活的思想感情。）（5）理解了詩意，你能背誦下來嗎？試一試。我的采集本（出示）螳螂捕蟬，黃雀在后鷸蚌相爭，漁翁得利塞翁失馬，焉知非福老驥伏櫪，志在千里（1）請同學們仔細讀一讀，你發現了什么？（2）學生匯報（都是有關動物的，包含兩個分句，由8個字組成。）（3）誰能說出這些成語里面都有哪些故事呢？（學生能夠說出的由學生講，學生不知道的由教師講解。）（4）你還知道其他相類似的成語嗎？說一說。三、課堂總結，置留作業師生總結本節課的收獲。抄寫成語。第三課時教學內容：（閱讀平臺）一、導入同學們，你們喜歡聽故事嗎？這節課，老師要帶給你一個寓言故事，《獅子和鹿》（板書：獅子和鹿）二、學習短文請同學們用自己喜歡的方式讀文，想一想這個小故事主要講了什么內容？學生讀文，小組討論交流。學生匯報，教師梳理。（一只鹿開始得意地欣賞自己的角精美別致，而認為自己的腿太細，太難看。后來有一只獅子向它逼近，鹿用它那四條長腿遠遠地把獅子甩在后面。就在獅子灰心喪氣的時候，

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