建設學習型政黨-文庫吧

【正文】 著力培養黨員干部的人文修養，是優化能力素質體系和調整知識結構的必由之路，是建設學習型政黨的內在需要，在學習中注重提升“四大修養”，即：道德修養、知識修養、情感修養、審美修養，改善知識結構、充實知識儲備，使學習效果最優化，這是每個黨員領導干部的長期性任務。第二篇：學習型政黨建設學習型政黨建設蘇惠嵐學號：＃＃＃專業：英語當前我們所處的時代，是一個信息不斷爆炸、知識快速更新的知識經濟時代。自20世紀90年代以來，“學習型組織”的理論研究和實踐探索一直受到各界的廣泛重視。在很多公司、企業中已經運用的非常廣泛。然而，我們的國家最主要的機構就是我們的政府和我們的黨，作為國家的核心部分，我們的政黨更應該做好學習型組織的建設工作，真正落實好與時俱進的要求。為了完成這篇文章，我做了一回學習型個人，認真的學習了 “學習型組織建設”的相關內容。在學校過程中我了解到了：建設學習型黨組織是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程，具有重大而深遠的意義，具有很強的現實針對性和緊迫性，概括地講就是“三個迫切需要”。一是順應時代發展的迫切需要。我們所處的時代是一個大發展大變革的時代，知識創新、知識更新速度大大加快，各級黨組織和廣大黨員如果不加強學習，就會落后于時代，就無法在這個時代立足。二是推進事業發展的迫切需要。當前我國已進入新的發展階段，改革發展穩定的任務艱巨繁重，新情況、新問題、新矛盾不斷涌現，只有進一步加強學習，才能增強推動科學發展、促進社會和諧的本領，在新的歷史起點上開創事業發展的新局面。三是加強黨的建設的迫切需要。近九十年來，我們黨通過不斷學習推動了執政能力的提高和先進性的發展，面對執政的考驗、改革開放的考驗、市場經濟的考驗、外部環境的考驗，必須通過新的學習不斷提高自己，使我們黨經受住各種考驗，不斷鞏固執政地位。中央對推進學習型黨組織建設工作高度重視。胡錦濤總書記在十七屆四中全會上就落實全會精神、推進學習型黨組織建設進行了深刻闡述，強調“建設馬克思主義學習型政黨的戰略任務必須落實到基層，每一個黨組織都要認真履行組織黨員學習的職責。”為推動把這項工作落到實處，成立了由中宣部、中組部等中央十個部門負責同志組成的建設學習型黨組織工作協調小組，以切實加強對這項工作的協調、指導和服務。為了更好的了解學習型組織，我特意在平時的學習生活中有所運用，也取得了一定的進展，在此想拿來與大家一起交流學習，希望得到大家的指正。在自我學習后，我認為我們的政黨急需進行學習型政黨建設。我認為要做好以下方面：一、領導要重視，以身作則是根本。我認為：就學習型組織而言，能否讓員工全身心的投入，并且有持續的學習動力、學習毅力和學習能力，能否使員工更快樂的學習、更聰明的工作，領導以身作則是至關重要的。我們作為班組的領導，我們要學會自我學習、知我提高。二、把文化與學習型政黨建設相結合，使成員更好的服務于社會。“為人民服務”是我們黨和政府一直強調的宗旨，也是我們黨的文化。因此，在學習型組織的建設中，我們一定要與“為人民服務”的文化相結合，從而更好的做的服務于社會、服務于人民。三、四、將制度建設作為創建的基礎性工作抓實。沒有規矩不成方圓，制度是各項活動的標準和保障，因此在我們的學習型政黨的建設中，要做到時刻牢記將制度建設作為創建的基礎性工作抓實。五、舍得投入抓基礎建設。有舍才有得，在建設的過程中，我們要加大投入，做好基礎建設，只有基礎建設做到位了，未來的更多更重要的工作才能得到更好的發展。六、做好培訓工作，將培訓工作作為創建學習型政黨的主題內容。強調團隊學習和組織學習。安排專門的班組學習時間與交流時間，并做好激勵工作。做到讓大家樂于學習，愛上學習。培訓工作為的就是統一思想、把更多的知識向更多的人擴散，以達到更大規模的學習型組織建設。在培訓過程中，我們要注重：學習馬克思主義學習實踐科學發展觀學習踐行社會主義核心價值體系學習掌握現代化建設所必需的各方面知識七、八、對員工灌輸終身學習，形成終身學習的良好氛圍。做好幾個制度的建設：班組工作制度建設、班組學習制度和動力機制建設、班組激勵機制建設、班組技能培訓制度建設。對組織學習過程具有影響力的是組織的制度因素。按照學習型組織理論，學習型組織的最高境界就是“無為而治”，但在建設學習型組織的初期，在學習型組織的機制尚未建立起來的時候，制度因素——如，個人自學制度、定期集中學習制度、學習計劃制度、學習培訓制度、學習輔導制度、學習交流制度、工作調研制度、學習檔案制度等等，是決不可忽視的。對組織學習起關鍵作用的是建立有效的機制。制度是規范和引導人們行為的一種重要手段，但這種手段離開機制無法發揮作用，對于學習型組織的建設來講更是如此。一是內動力機制。它通過樹立共同愿景和自我發展方向，增強組織和個人學習的使命感，變“被動學”為“主動學”、變“急功近利式學”為“持續發展式學”、變“機械式學”為“激情式學”。二是外動力機制。它主要是通過激勵和競爭，增強組織和個人學習的動力。其中，建立激勵學習的機制，通過物質和精神獎勵，使學習者和恰當的學習方式、學習內容、優秀的學習效果不斷得到獎勵和認可，使學習成為一種持久的行為和普遍的風氣。三是服務保障機制。建設學習型組織，離不開服務保障機制。例如，管理、協調機制——領導者設計組織結構和組織政策、策略以及組織發展的基本理念，通過組織、指導和協調，形成自主管理，使組織成員能邊工作邊學習并使工作和學習緊密結合起來；信息流通機制——創造信息化條件，建立多種信息交流平臺，保障信息的充分、快速、有序流通；投入機制——加大投入的力度，保證經費，為學習者創造良好的學習條件和環境，等等。通過以上正反饋機制，形成一種良性循環，推動學習型組織建設向縱深發展。九、作為班組的領導，我們要注重：班組管理能力的培養、生產技能的培養、創新能力的培養、培訓工作能力的培養。十、堅持實效性原則，把學習轉化為創造力建設學習型組織，不是提倡大家躲進小樓、回到書齋，脫離實際地死讀書、讀死書，而是要聯系實際，避免形式主義，防止和克服“泛化”、“虛化”的傾向，注重把理論知識轉化為實際工作能力，著力在解決現實問題上見成效，形成學習與工作相互促進的局面。十一、健全學習網絡以全面提高黨員綜合素質為重點，以構建和諧社會為目標，鼓勵、支持黨員參加學歷教育、互聯網教育、自學考試、函授教育和在職自學，有組織地推行崗位培訓，努力形成多形式、多層次、全方位的終身學習教育體系，以適應各層面黨員的學習需求，為創建學習型黨組織提供健全的學習網絡。同時，堅持把向書本學習、向實踐學習、向典型學習有機結合，系統學習黨的政策、國家法律、本職業務和歷史地理人文等方面的知識。創新是進步的靈魂，是發展的動力。建設學習型組織，最重要的是通過學習改善我們的思維方式，把學習轉化為創造力。學習型組織的真諦，也在于創造性地學習。彼得。圣吉曾經說過：“如果讓我用兩個字表述學習型組織，是創新；如果用四個字，是持續創新。”彼得。圣吉所謂五項修煉，都與創新密切相連，自我超越和建立共同愿景是要形成向上的創造性張力；改善心智模式要求突破常規；團隊學習則是創新的途徑和方法；系統思考更是整體性創新。學習