浙江專版20xx年中考語文總復習第五部分作文專題十六材料作文試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題十六 材料作文 題組 一 2022年浙江中考題組 A組 2022— 2022年浙江中考題組 五年中考 1.(2022溫州 ,18)根據要求作文。 (60分 ) 這是全民閱讀的時代 ,這是人人使用微信朋友圈的時代。生活中 ,常?？梢娨韵虑榫?: S想好好讀些書?；氐郊?,S點開了微信朋友圈 …… 請依據這個情景進行寫作。 [提示 ] ① 你可以用任何一種人稱替換 S。 ②你可以就這個情景鏈接生活 ,敘述故事 。也可以根據這個情景展開想象 ,進行文學創作 。還可 以針對情景中反映的現象展開論述 …… [要求 ] ① 題目自擬 ,文體自選。 ②不少于 600字。 ③ 不得套寫、抄襲 ,不得透露個人信息。 [寫作指導 ] 這個作文題非常關注當下學生的生活。學生可從題中所給的材料出發 ,進行辯 證思考 :如果兩者是轉折關系 ,那就是生活中的一對矛盾 。如果它們是承接關系 ,那就變成目的 和達成方式。學生可以由此審視當下生活 ,關注生活的方式和意義 ,從而觸發對生命價值的思 考。 在具體寫作時 ,學生可以聯系自己的生活敘事 。也可以由現實的生活“穿越”到過去沒有微信 的年代 ,將兩種生活進行對比 。還可以直接從材料所提出的現象入手 ,并舉出與此相關的一些情 景 ,如 :大家好不容易相聚時卻各自玩手機 。我們在手機上聊得熱火朝天 ,在現實中卻無話可說 。 本想好好看書好好寫作業 ,卻常常被“有沒有人在微信上找我”這一想法干擾 。等等。但無論 從哪個角度寫 ,最后落腳點一定是對當下現實生活的思考。 [例文 ] 微信帶給我們什么 科技的快速發展給我們的生活帶來了巨大的便利 ,而與便利相伴而來的 ,還有許多 …… 我已經很少有拿起一本書 ,在午后溫暖的陽光下慢慢閱讀的時光了。不是時間緊張 ,容不得我 這樣做 ,而是“微信閱讀”的巨大便利讓我已經不想再“慢慢”地去咀嚼一個一個文字。碎 片化的時間 ,碎片化的閱讀 ,碎片化的思考 …… 慢慢地 ,我開始失去翻過一頁一頁的書頁去嗅其 中的幽幽墨香的耐心 。慢慢地 ,我開始浸沒在大眾的“點評”之中 ,失去了自己的思考 。慢慢地 , 微信已經幫我養成了這樣的讀書習慣。這一種看似便利的閱讀方式背后 ,是我對文字愈來愈 嚴重的“沒有感覺”。 我也很少有和玩伴一起談天說地的時光了。不是沒法相聚 ,而是在每一次相聚之時 ,他 ,她 ,我 , 我們每一個人都無法擺脫“微信聊天”的束縛。似乎每一個“綠色消息”的到來 ,都像“圣 旨”一般牽動著我們的心。好不容易相聚 ,好不容易面對面 ,我們近在咫尺 ,卻被微信隔離得仿 佛“遠在天涯”。 我也很少有靜得下心來的時光了。當手機在我身旁 ,我可以 5分鐘不去打開那個“綠色軟件” 嗎 ?很難。手癢。心不安。我總在想 ,為什么這樣 ?是害怕錯失了什么重要消息嗎 ?是害怕錯過 了什么事宜嗎 ?是害怕沒有微信的點滴 ,我就無法生活了嗎 ?似乎都不是 ,又似乎都是。 作為一種科技化社交方式 ,微信并不存在對與錯 。而它所帶來的利弊 ,全在于我們自己。當我們 把它置于無比重要的位置 ,當然就忽略了身邊真正重要的人和事 。當我們真正能夠把它作為一 種輔助生活而不是替代生活的手段時 ,我們才真正地成為它的主人。 我拿起手機 ,彷徨了 ,在巨大的便利背后 ,我得到的 ,原來不是便利 ,而是空虛。 [點評 ] 作者開門見山 ,以科技的發展引出微信對我們生活的利弊影響。再從三個不同角度 對我們的“微信生活”進行精彩描寫 ,從而引出了我們對現實生活被“微信”“綁架”的思 考。第五段進一步議論 ,錯的不是科技 ,而是我們對待它的態度。作者鞭辟入里 ,探討了我們被 微信束縛的原因以及接下來應該怎么做。最后一段短促有力 ,回到現實生活 ,照應文章標題和 開頭 ,點明了文章中心 ,引發讀者思考。 2.(2022杭州 ,22)閱讀下面的文字 ,按要求作文。 (40分 ) 在日常生活中 ,人們常常會說“麻煩你了”“給您添麻煩了”。可能是打擾了人家 ,這樣說是 表達歉意 。或許是得到了他人的關照和幫助 ,這樣說是出于禮貌 ,表示謝意。 人與人交往中 ,看似簡單地說了一句話 ,其實隱含著為人處世的道理。 你是否有麻煩別人或別人麻煩你的經歷 ?講述你的故事或見聞 ,分享你的感悟 ,寫一篇 600至 800 字的文章。 [要求 ] ①題目自擬 ,立意自定。②不得寫成詩歌。③不得抄襲、套作。④文中不得出現你 所在學校的校名 ,以及教職工、同學和本人的真實姓名。 [寫作指導 ] 杭州中考作文繼續弱化或者淡化寫作的審題 ,充分體現了寫作命題的理念 ,不給 孩子人為設置審題障礙 ,讓寫作之路更為順暢。設置寫作情境 ,便于孩子寫作思維的打開。材 料中有這么一句“人與人交往中 ,看似簡單地說了一句話 ,其實隱含著為人處世的道理” ,人與 人之間的交往 ,有為人處世的道理 ,麻煩事是現象 ,感悟生活是本質 。麻煩事是從小處著眼 ,思考 為人處世之道才是本次寫作的落腳點。寫作時最好能從辯證性思維角度尋求思維突圍 ,從材 料中找到事物之間的二元關系。我們是否可以把自己麻煩別人與別人麻煩自己放在一起寫 ? 從自己到他人 ,或者從他人到自己 ,尋求兩者之間的關系。立意上可以有更開闊的寫作視野 ,比 如透過人與人之間的麻煩事看社會世態、人情冷暖等。 [例文 ] 麻 煩 人生 ,就是一個麻煩接著另一個麻煩。 一出生 ,我們是父母的麻煩 ,吃喝拉撒 ,給父母制造了不少的麻煩。大一點兒 ,我們開始遇到各 種各樣的麻煩 ,學習的麻煩、交友的麻煩、求職的麻煩 …… 人生不如意事十之八九 ,似乎我們 每個人的一生都麻煩不斷。 于是 ,在麻煩面前 ,有些人成了抱怨者 ,一遇到麻煩 ,就抱怨自己命不好 ,或社會不公平 。有些人成 了逃避者 ,像鴕鳥一樣 ,把頭埋在沙里 ,以為這樣就能躲開麻煩了 ,在消極逃避中得過且過 。但有 些人卻不怕麻煩 ,勇于面對麻煩 ,解決麻煩 ,甚至不僅解決自己的麻煩 ,還能幫助別人解決麻 煩。 就像 《 水滸傳 》 中的魯智深 ,金翠蓮父女遇到的麻煩本與他無關 ,但他卻仗義出手 ,幫助他們解 決了麻煩 ——盡管自己會因此惹上麻煩。林沖的麻煩也與他無關 ,但他也沒有置身事外 ,而是 出手相助 ,解決了他的麻煩。這才叫行俠仗義 !這才是真正的英雄好漢 ! 也許我們沒有魯智深的本事 ,無法幫助別人解決麻煩 ,但這并不意味著麻煩都是別人的 ,不會找 到自己頭上。事到臨頭 ,我們不要、更不能指望別人來“援救”自己 ,那只會給別人帶來麻 煩。從來都沒有什么救世主 ,要解決麻煩 ,我們還得靠自己。有麻煩不可怕 ,關鍵是麻煩來了該 怎么辦。 當林沖的娘子被高衙內調戲時 ,林沖人生的大麻煩就已經來了。林沖選擇了一忍再忍 ,一味妥 協、退讓 ,以致家破妻亡 ,自己也被奸人陷害 ,幾近喪命。魯智深只能救他一時 ,救不了他一世 , 所有的麻煩還得林沖自己面對。山神廟里 ,性命攸關之際 ,他終于不再退了 ,挺槍而出 ,解決了 一直給他找麻煩的陸虞候三人 ,解決了麻煩 ,也戰勝了自我。從此 ,他才算得上是一條好漢。 我們也是一樣 ,消極逃避、一味忍讓不僅于事無補 ,反而會給自己帶來更大的麻煩。我們不能 做一味抱怨的蠢材 ,也不能做消極逃避的孱頭 ,而應直面麻煩 ,解決麻煩 ,做一名勇者 ,做一名強 者。唯有如此 ,我們才能自強自立 ,才不會給別人帶來麻煩 ,甚至 ,我們還可以像魯智深一樣有 能力幫助別人解決麻煩 ,幫助弱者 ,護佑善人 ,完善自我。 倘能如此 ,人生將不再“麻煩” ! [點評 ] 本文開篇破題 ——“人生 ,就是一個麻煩接著另一個麻煩”。接著通過舉生活中的 實例證實“麻煩”無處不在 ,同時列舉了人們面對“麻煩”時的不同心態 ,并以魯智深為例 ,說 明有的人不僅解決自己的麻煩 ,還能幫助別人解決麻煩。然后以 《 水滸傳 》 中林沖的經歷 ,具 體論述了我們應該如何面對“麻煩”。最后明確給出如何對待麻煩的觀點態度。文思縝密 , 文采斐然。 1.(2022衢州 ,23)閱讀下面文字 ,按要求寫作。 (40分 ) 你的兩個好朋友最近都很煩惱。小強說 :“爸爸媽媽總說我不如別人家的孩子好?！蔽奈恼f : “爸爸媽媽要給我生個弟弟或妹妹了 ,可我不想要 !” 請你設身處地想想他們的煩惱 ,給小強或文文寫一封信 ,幫助他 (她 )化解煩惱 ,要說得入情入理 , 使人信服。不少于 500字 ,不要出現含有考生個人信息的人名、校名、地名等。信的結尾署名 為“你的朋友”。 [寫作指導 ] 這個作文題目關注“別人家的孩子”和“二胎”現象 ,這些現象是學生生活中 真實情景的寫照。該題目對寫作目的 (化解煩惱 )、寫作對象 (小強或文文 )、寫作者身份 (朋 友 ),甚至文章載體 (書信 )都進行了明確的規定。不在審題上過多干擾學生 ,而著重考查寫作策 略的運用。題目中要求“要說得入情入理 ,使人信服” ,就是引導考生在寫作策略上下功夫 ,這 也是決定這篇考場作文分數高低的核心點。 題組二 2022— 2022年浙江中考題組 2.(2022舟山 ,19)閱讀下面文字 ,按要求作文。 (40分 ) 我國核潛艇之父黃旭華在回憶研制核潛艇經歷時說 :潛艇的重心和重量直接關系它的不沉性 , 所以要求特別苛刻 ,當時我們沒有高科技手段控制 ,就想了個“土辦法” ——在船臺入口處擺 了個磅秤 ,只要拿進船臺的 ,不管是什么都要過秤并記錄在案 。同樣的 ,施工過程中拿出船臺的 任何東西也要稱一稱 …… 幾年來天天如此。 請根據你對材料的理解和感悟 ,寫一篇不少于 600字文章。 要求 :(1)題目自擬 ,立意自定 。(2)除詩歌外 ,文體自選 。(3)不得抄襲、套作 。(4)文中不要出現你所 在學校的校名 ,以及教職工、同學和本人的真實姓名。 [寫作指導 ] 審題時 ,一定要抓住關鍵字詞 ,如“天天”“如此”等詞語?！疤焯臁本褪敲恳? 天 ,沒有間斷的時刻 ,其實 ,就是我們所說的堅持不懈與執著?！叭绱恕本褪遣牧现械摹爸灰? 進船臺的 ,不管是什么都要過秤并記錄在案 。同樣的 ,施工過程中拿出船臺的任何東西也要稱一 稱” ,這樣 ,才能保證潛艇的不沉性。通過閱讀可提煉出注重細節、認真、一絲不茍等信息。 對于這樣的材料 ,學生可從自己的實際出發 ,敘述經歷及自己的理解與感悟。立意可從“細節 決定成敗”“小事上的堅持成就大的輝煌”等方面考慮。 3.(2022臺州 ,20)閱讀下面文字 ,按要求作文。 (60分 ) 馬云在講述自己的創業經歷時 ,反復說的一句話是“我在做 ,你在看”。馬云一直在做 ,最終 , 做出了“阿里巴巴”。 上述材料引發了你哪些聯想與思考 ?請你寫一篇文章 ,可以講述經歷 ,也可以闡述觀點 ,還可以 抒發感想。 要求 :(1)題目自擬。 (2)文體自選 ,詩歌除外。 (3)不少于 600字。 (4)文中不得出現個人信息 ,如地名、校名、人名等。 [寫作指導 ] 材料中的關鍵句是“我在做 ,你在看” ,“我”最終成功了 ,而“你”沒有成功 ,將 “我”和“你”進行對比 ,得出 :行為方式決定成敗。馬云孜孜不倦地實踐、奮斗 ,把自己的理 想用行動一步步落實下來。而大多數普通人 ,就在看著馬云做 ,卻沒有想到自己也應該用行動 去支撐自己的理想。這是從實踐的重要性來思考 ,實踐大于空想 ,路都是自己一步步努力走出 來的 ,而不是光想想、光看看就行。另一種思路可以是以前人家不看好“我” ,但是“我”還 是堅持發揮自己的特長去做自己想做的事情。在構思時 ,考生也可以嘗試書信體等形式。當 然 ,一篇好的作文離不開細節 ,如描寫自己在做的過程中 ,受到打擊、嘲諷后的痛苦、迷茫的心 理活動 ,這樣的細節會打動人心。 4.(2022紹興 ,20)生活中 ,你是更關注事情的開始 ,還是結果 ?你可曾思考過兩者的關系 ?閱讀下 面這組言論 ,按要求完成寫作。 (60分 ) 出發 ,才能到達。 ——朱兆瑞 只有知道了書的結尾 ,才會明白書的開頭。 ——叔本華 大自然中一切的結束都喻示著新的開始。 ——經典說說 我是環繞著一個圓圈而行的。越接近終點也就越接近起點。 ——狄更斯 這些言論引發了你哪些聯想與思考 ?請你寫一篇文章 ,可講述經歷 ,可抒發情感 ,可闡述觀點 ,也 可 …… 要求 :(1)任選一個角度 立意 ,題目自擬 。 (2)文體自選 ,詩歌不少于 16行。 (3)不少于 600字。 (4) 不出現真實的校名、人名等。 [寫作指導 ] 題干明確給出了關鍵詞“開始”“結果” ,接下來提供的四句話是對這個內容 的進一步闡述。每一句都有各自對應的領域 ,如生活、閱讀、自然等。所以從某種程度來說 , 這個材料類似于提示語 ,進一步引導與啟發學生 。而對開始與結果的思考 ,則由學生自己把握。 這道題體現了思辨性和體驗性的有機融合。成功 ,源于開始 。開始 ,就會結束 。結束 ,等于開始 :循 環往復 ,周而復始 …… 考生可以聯系自己的生活實際 ,沙中淘金 ,將日常生活小事與人生思辨有機結合 ,在巧妙敘事、 鮮活描寫的基礎上 ,借深刻議論、真摯抒情 ,來感悟生活 ,思辨人生。 [例文 ] 珍惜你的開始與結束 開始 ,是否就意味著結束 ?女媧創造了人類 ,賦予生命以開端 ,卻也附贈了結束。世俗之