山東專用20xx年中考語文總復習第三部分古詩文閱讀專題十一文言文閱讀試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題十一 文言文閱讀 A組 2022年山東中考題組 一、 (2022棗莊 ,9—13)閱讀下面兩則古文 ,回答問題。 (15分 ) [甲 ] 元豐六年十月十二日 ,夜 ,解衣欲睡 。月色入戶 ,欣然起行。念無與為樂者 ,遂至承天寺尋 張懷民。懷民亦未寢 ,相與步于中庭。 庭下如積水空明 ,水中藻、荇交橫 ,蓋竹柏影也 。何夜無 月 ?何處無松柏 ?但少閑人如吾兩人者耳。 ——蘇軾 《 記承天寺夜游 》 [乙 ] 崇禎五年 ① 十二月 ,余住西湖。大雪三日 ,湖中人鳥聲俱絕。是日更定 ② 矣 ,余拏一小舟 ,擁 毳衣 ③ 爐火 ,獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭 ,天與云與山與水 ,上下一白。湖上影子 ,惟長堤一痕 ,湖 心亭一點 ,與余舟一芥 ,舟中人兩三粒而已 。到亭上 ,有兩人鋪氈對坐 ,一童子燒酒 ,爐正沸。見 余大喜 ,曰 :“湖中焉得更有此人 !”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏 ,是金陵人 ,客 此。及下船 ,舟子喃喃曰 :“莫說相公 ④ 癡 ,更有癡似相公者。” ——張岱 《 湖心亭看雪 》 五年中考 [注 ] ① 崇禎五年 :公元 1632年。崇禎 ,是明思宗朱由檢的年號。②更定 :指初更以后 ,晚上八點 左右。③毳 (cu236。)衣 :細毛皮衣。④相公 :原意是對宰相的尊稱 ,后轉為對年輕人的敬稱及對士人 的尊稱。 。 (2分 ) (1)相與 步于中庭 (2)是 日更定矣 。 (4分 ) (1)何夜無月 ?何處無竹柏 ?但少閑人如吾兩人者耳。 (2)湖中焉得更有此人 ! (2分 )? ( ) 。 。 。 。 4.[乙 ]文畫線句子運用白描手法 ,勾勒出西湖空曠簡約、潔白靜謐的雪夜之景。請自選角度賞 析 [甲 ]文畫線句子的寫景之妙。 (3分 ) 《 秋月冬雪兩軸畫 》 中說 ,《 記承天寺夜游 》 和 《 湖心亭看雪 》 是我國古典文學寶 庫中的兩軸精品。如果以“承天寺夜游”和“湖心亭看雪”為上下聯 ,請從兩文中分別選取 一個字 ,兩個字合起來作為這副對聯的橫批 ,并闡釋一下理由。 (4分 ) ? 一、 (1)一起 (2)這 解析 本題考查課內文言詞語積累能力 ,注意平時學習時的記憶。 (1)哪一個夜晚沒有月亮 ?哪一個地方沒有竹子和柏樹 ?只是缺少像我們兩個這樣的閑 人罷了。 (2)(想不到 )湖中哪能還會有您這樣的人 ! 解析 這兩句話要注意“但”“耳”“焉得”的翻譯。 B A、 C、 D三項均為后置句 ,A項是狀語后置句 ,正確語序為“相與于中庭步” 。C項 為定語后置句 ,正確語序為“但少如吾兩人者閑人耳” 。D項為定語后置句 ,正確語序為“更有 似相公癡者”。只有 B項為正常語序 ,故選 B。 角度① :運用比喻的修辭 ,將澄澈的月光比喻成積水 ,用交錯相生的水草比喻竹柏的影 子 ,生動形象地寫出月光的皎潔空靈 ,清亮無比 ,點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的 美妙境界。表現了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。 角度② :正面側面描寫相結合 ,先正面寫月色之透明皎潔 ,后側面寫“水草”交橫可見 ,襯托 “水”之清澈 ,即月色清亮無比 ,從而創造出一個冰清玉潔的透明世界。表現了蘇軾醉情月 景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。 角度③ :動靜結合 ,“積水空明”給人一種靜謐之感 ,“藻、荇交橫”則具有水草搖曳的動態之 美。整個意境靜中有動 ,動中愈見其靜 ,點染出一個空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙境 界。表現了蘇軾醉情月景、超凡脫俗的“閑人”雅趣。 解析 [甲 ]文畫線句是寫月的名句 ,從“如”可以看出使用了比喻的修辭手法 ,所以可以從修 辭手法的角度 ,結合比喻的具體作用進行賞析 。這句是要表現月光的澄澈透明 ,但并不僅僅是直 接來寫 ,而是通過寫月光如水、竹柏的影子如藻荇交橫來寫 ,所以是正面描寫和側面描寫相結 合的寫法 ,也可以從這個角度進行分析。 橫批 :閑 癡 “閑”字 ,表現蘇軾安閑自適 ,樂觀曠達的心境 。“癡”字 ,點明張岱鐘 情山水 ,淡泊孤寂的獨特個性。“閑”“癡”二字為兩文的點睛之筆 ,是二人閑情逸致、天人 合一境界的高度概括。 解析 題目要求從兩篇文章中各取一個字 ,那這兩個字應該是最精練、最能概括這兩篇文章 的字。結合兩文的內容和中心 ,《 記承天寺夜游 》 表現作者是被貶官的“閑人” ,《 湖心亭看 雪 》 表現作者看雪的“癡迷” ,所以“閑”和“癡”這兩個字是最合適的。 二、 (2022東營 ,10—12)閱讀文言文 ,回答問題。 (8分 ) (甲 )微聞有鼠作作索索 ,盆器傾側 ,婦夢中咳嗽。賓客意少舒 ,稍稍正坐。 忽一人大呼“火起” ,夫起大呼 ,婦亦起大呼。兩兒齊哭。俄而百千人大呼 ,百千兒哭 ,百千犬 吠。中間力拉崩倒之聲 ,火爆聲 ,呼呼風聲 ,百千齊作 …… 人有百口 ,口有百舌 ,不能名其一處 也。于是賓客無不變色離席 ,奮袖出臂 ,兩股戰戰 ,幾欲先走。 ——林嗣環 《 口技 》 (乙 )李超 ,字魁吾 ,淄之西鄙人。豪爽好施。偶一僧來托缽 ,李飽啖之。僧甚感荷 ,乃曰 :“吾少 林出也。有薄技 ,請以相授。”李喜 ,館之客舍 ,豐其給 ,旦夕從學。三月 ,藝頗精 ,意得甚。僧問 : “汝益乎 ?”曰 :“益矣。師所能者 ,我已盡能之。”僧笑 ,命李試其技 …… 既而支撐格拒 ,李時 時蹈僧瑕 ,僧忽一腳飛擲 ,李已仰跌丈余。僧撫掌曰 :“子尚未盡吾能也。” …… 李由此以武名 ,遨游南北 ,罔 ① 有其對。偶適歷下 ,見一少年尼僧弄藝于場 ,觀者填溢。 …… 李在 側 ,不覺技癢 ,意氣而進。 …… 尼乃曰 :“既是憨師弟子 ,同是個中人 ,無妨一戲。但兩相會意可 耳。”李諾之。然以其文弱故 ,易之。又年少喜勝 ,思欲敗之 ,以要一日之名。 …… 尼乃起。少 間 ,李騰一踝去 ,尼駢五指下削其股 ,李覺膝下如中刀斧 ,蹶仆 ② 不能起。尼笑謝曰 :“孟浪迕客 , 幸勿罪 !”李舁 ③ 歸 ,月余始愈。 后年余 ,僧復來 ,為述往事。僧驚曰 :“汝大鹵莽 !惹他何為 ?幸先以我名告之 ,不然 ,股已斷矣 !” ——蒲松齡 《 武技 》 [注 ] ① 罔 ,無。②蹶仆 ,跌倒。③舁 ,共同用手抬。 。 (2分 ) ① 不能 名 其一處也 名 : ②有薄技 ,請 以 相授 以 : ③ 館 之客舍 館 : ④然以其文弱故 ,易 之 易 : 。 (3分 ) 、行事、成才等方面 ,你從兩文身懷技藝者身上獲得了怎樣的教益 ?(3分 ) 二、 ①說出 ②把 ③安排居住 ④輕視 解析 ①課內文言詞語解釋 ,學習時注意掌握扎實。②“請以之相授”的省略句 ,意思是“請 讓我把它傳授給你” ,所以“以”是“把”的意思。③“館”為動詞 ,所以按動詞解釋為“安 排居住”。④聯系上下文 ,可以看出這句話是“但見她斯文瘦弱 ,有些看不起她”的意思 ,所以 解釋為“輕視、看不起”。 ①正面與側面描寫相結合。作用 :賓客反應和一年后憨師所說為側面描寫 ,鮮明突出 地表現兩文中人物技藝的精湛、武功的高強 ,增強了文章的表達效果。②脈絡清晰 ,張弛有 致。作用 :無論以口技所演繹的故事的發展為序 ,展現表演的疾徐轉接及賓客反應 ,還是以李超 經歷為線索鋪設懸念 ,都使行文起伏跌宕 ,搖曳多姿 ,都產生了引人入勝的效果。 解析 《 口技 》 的主要寫法是正側面描寫相結合。分析 《 武技 》 ,在表現少年尼僧上也是如 此 ,既通過她與李超的比試來表現其武藝高超 ,又在最后一段通過尼僧的話來表現這一點。所 以這是相同的寫法。另外 ,《 口技 》 在寫口技表演內容的時候張弛有度 ,而 《 武技 》 的情節安 排上也具有這樣的特點。 ①業精于勤而荒于嬉。深厚的功力、深邃的造詣 ,靠勤學苦練獲得。沒有汗水心血 的澆灌 ,技藝之花不會燦爛綻放。②持恒不懈 ,滴水穿石。錘煉口技、武功 ,必須專心致志、堅 持不懈。滴水穿石 ,繩鋸木斷 ,既要積聚力量于專一目標 ,又要堅持始終。③進無止境。“人外 有人 ,天外有天” ,自滿必會固步自封 ,也就不會達到爐火純青的境地。 解析 本題是一道開放性題目 ,教益要從文章中得出。無論是 《 口技 》 中口技表演者技藝的 高超 ,還是 《 武技 》 中李超還沒有學到全部本領就得意洋洋從而導致失敗 ,都說明了勤學苦練 的重要性。另外 ,李超從一直沒有遇到對手到被尼僧打傷 ,說明強中自有強中手。 [參考譯文乙 ] 李超 ,字魁吾 ,淄西邊邑人。為人性格豪爽 ,喜歡施舍。有一天 ,有個和尚偶然到他這里來化緣 , 李超讓他飽吃一頓。和尚十分感激 ,就對他說 :“我是少林寺的和尚 ,會一點武藝 ,請讓我把它 傳授給你。”李超大喜 ,安排和尚在客舍里住下 ,給他豐厚的待遇 ,早晚向他學習武藝。過了三 個月 ,李超的武藝已很精湛 ,便得意洋洋起來。和尚問他 :“你覺得自己進步了嗎 ?”李超答道 : “我覺得進步了。師父您所會的 ,我已全部學會了。”和尚笑了笑 ,讓李超試一試武藝 …… 然 后兩人格斗起來 ,李超總想找和尚的破綻 ,和尚忽然飛起一腳 ,李超頓時跌倒在一丈以外。和尚 拍著手說 :“你還沒有完全學會我的本領啊 !”…… 李超從此以武藝出名 ,走南闖北 ,竟一直沒有遇到對手。一次 ,李超偶然來到歷下這個地方 ,看 到一個少年尼姑在廣場上賣弄武藝 ,觀看的人熙熙攘攘。 …… 李超在旁邊站著 ,不禁技癢 ,便很 神氣地走進場中。 …… 尼姑才說 :“你既然是憨師的弟子 ,都是少林武林中人 ,不妨玩玩。但只 要兩人意會就行了。”李超答應了。但見她斯文瘦弱 ,有些看不起她。加上年輕好勝 ,一心想 打敗尼姑 ,以取一時的名聲。 …… 尼姑才又動手。不久 ,李超飛起一腳 ,尼姑并起五指朝他大腿 一削 ,李超覺得膝下像被刀砍了一樣 ,跌倒在地上爬不起來了。尼姑笑著道歉說 :“冒失地觸犯 了你 ,請你不要怪罪 !”李超被人抬了回來 ,養了一個多月才痊愈。 一年多以后 ,和尚又來了 ,李超給他講述了這段往事。和尚吃驚地說 :“你太魯莽了 !惹她干什 么 ?幸虧你事先把我的名字告訴了她 ,不然 ,你的雙腿恐怕早就斷了。” 三、 (2022濰坊 ,14—17)閱讀下面的文言文 ,回答問題。 (11分 ) 顏淵論御馬 顏淵侍坐魯定公于臺 ,東野畢御馬于臺下。定公曰 :“善哉 ,東野畢之御也 !”顏淵曰 :“善則善 矣 ,其馬將佚 ① 矣。”定公不悅 ,以 告左右曰 :“聞君子不譖人。君子亦譖人乎 ?”顏淵退 ,俄而 廄人 ② 以東野畢馬佚聞矣。 定公躐 ③ 席 而 起 ,曰 :“趣 ④ 駕召顏淵。” 顏淵至 ,定公曰 :“鄉 寡人曰 :?善哉 ,東野畢之御也 !?吾子曰 :?善則善矣 ,然則馬將佚矣。’ 不識吾子何以知 之 。”顏淵曰 :“臣以政知之。昔者舜 工 于使人 ,造父工于使馬。舜不窮 其 民 , 造父不極其馬。是以舜無佚民 ,造父無佚馬也。今東野畢之御 ,上車執轡 ,銜體正矣 。周旋步驟 , 朝禮 ⑤ 畢矣 。歷險致遠 ,馬力殫矣。然猶 策 之不已 ,所以知其佚也。” 定公曰 :“善 ,可少進乎 ?”顏淵曰 :“獸窮則嚙 ,鳥窮則啄 ,人窮則詐。 自古及今 ,窮其下能不危 者 ,未之有也。 詩曰 :?執轡如組 ⑥ ,兩驂如舞。’善御之謂也。”定公曰 :“寡人之過矣。” (選自 《 韓詩外傳 》 ,有刪節 ) [注 ] ① 佚 (y236。):通“逸” ,逃跑。②廄 (ji249。)人 :馬棚的差役。③躐 (li232。):超越。④趣 :同“促”。 ⑤朝禮 ,指調服車馬的法度。⑥組 :編織。 。 (3分 ) (1)鄉 寡人曰 鄉 : (2)昔者舜 工 于使人 工 : (3)然猶 策 之不已 策 : ,相同的一項是 (2分 )? ( ) ,以 告左右 不 以 物喜 ,不以己悲 (《 岳陽樓記 》 ) 而 起 由是則生 而 有不用也 (《 孟子 告子上 》 ) 之 手指不可屈伸 ,弗 之 怠 (《 送東陽馬生序 》 ) 其 民 安陵君 其 許寡人 (《 戰國策 唐雎不辱使命 》 ) 。 (4分 ) (1)顏淵退 ,俄而廄人以東野畢馬佚聞矣。 (2分 ) (2)自古及今 ,窮其下能不危者 ,未之有也。 (2分 ) ?(2分 ) 三、 (1)通“向” ,從前 (先前 )。 (2)擅長 (善于 )。 (3)用鞭子打 (驅趕 )。 (3分 ,每小題 1分 ) 解析 本題考查對文言詞語的理解能力。解答此題 ,既要調動課內積累 ,又要聯系句意分析理 解。 (1)中“鄉”與 《 魚我所欲也 》 中“鄉為身死而不受”的“鄉”用法一樣。 (2)可聯系句 意解釋。 (3)中“策”與 《 馬說 》 中“策之不以其道”的“策”用法一樣 ,可進行課內外的知 識遷移。 C 本題考查對一詞多義的辨析能力。 ,把 。介詞 ,因。 ,表示順承關系 。連 詞 ,表示轉折關系 ,但是 ,卻。 ,指代前文所說之事。 ,他的 。助詞 ,加強語氣。 方法指導