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一年級上冊雪地里的小畫家教學設計(選用)(存儲版)

2025-10-03 01:19上一頁面

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【正文】課題。（3）開火車讀。（4）雙軌火車讀。師：請同學們自由讀課文，記住要讀準音，讀通順，讀的時候數一數，課文一共有幾句話？（指名回答）師：請同學們再讀課文，邊讀邊想邊畫，想一想：雪地里的小畫家指的是誰？用“——”畫出來，它們分別畫了什么畫？用“~~”畫出來。生：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。（齊答）師：哦，原來我們的青蛙睡著了，也就是說它在冬眠。先看一看“幾”的每一筆在田字格中的位置，然后描紅，接著在后面的田字格里寫一個“幾”字，寫好了再跟前面的例字比一比。我們還學寫了兩個生字，它們是？生：“幾”、“用”。教學重點：識字、：理解課文第三句教學過程：一、情境創設激發興趣同學們，你們一定見過下雪的情景吧。）二、初讀課文感知內容，自主識字。小動物們都欣賞自己的作品呢！它們說著笑著，忽然小雞發現少了一個好朋友。總結：本節課你都學到了什么？五、指導書寫。四、朗讀課文生自由讀。講解第三句話（師板書）：小雞畫竹葉，小狗畫梅花。看到你們這么開心，有幾位小動物也想來參加，你們歡迎嗎？這些小動物說了，他們可以讓這美麗的雪地變得更美，因為他們都是雪地里的小畫家，同學們想知道他們是怎樣在雪地里做畫的嗎？這節課我們就來欣賞欣賞它們的作品。理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬，這四種動物的爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特征。現在，請大家按照剛才老師說過的“看一看，描一描，寫一寫，比一比”的方法自己來學寫“用”。師：好，我們現在來書空練習。可是為什么青蛙沒來參加？請讀讀最后兩句。非常棒！請坐。老師建議，把掌聲送給自己，大聲地夸夸自己。拼音寶寶累了，它要去休息一下了，只剩下生字寶寶了，你還會讀嗎？（2）自由讀。誰來給大家提個醒，看看哪個字的讀音要注意讀好它。有一群小畫家跟同學們一樣，它們也特別喜歡雪，特別喜歡在雪地里畫畫。正確、流利地朗讀課文，整體感知內容。提示：“用”第一筆是豎撇。（1點（），兩邊一樣。月牙牙齒用，y242。（1）識記字形。拼讀音節。（自己練讀后，指名讀，找2～3人）五、作業布置：熟讀課文六、板書設計：小雞竹葉小狗梅花小鴨楓葉小馬月牙七、課后反思：第二課時一、教學目標：學會6個生字，認識一個新偏旁，理解由生字組成的詞語。自由練讀，指名讀。四、教學過程：（一）、板書課題，理解題意“雪地”是什么樣子的？（下大雪以后，地面上積了一層厚厚的雪，把大地都變成銀白色的了）什么是畫家？（繪畫技藝很高的人）課題講的誰？（小畫家）什么地方的小畫家？（雪地里的小畫家）師述：我們學學課文，看看這些雪地里的小畫家是怎樣畫人的，都畫了些什么畫。教具準備圖片（竹葉、梅花、楓葉），田字格小黑板，寫課后第2題填空題的小黑板，生字卡片。在理解詞語的基礎上讀懂課文內容，認識小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點。師：小朋友們，你們知道哪些動物也像青蛙這樣要冬眠呢？學生據已有的生活經驗來回答。生：畫是用小動物的腳畫出來的。評選識字小明星。生2：我想在雪地里堆一個大大的雪人。理解課文內容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。四、整合文本今天我們的收獲可真不少啊，知道了四位小畫家分別畫了什么，還知道了青蛙為什么沒參加的道理，讓我們再次拿起書本，美美地讀讀課文吧。那課文中是怎么說的？（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。(ppt)指名說——齊說啊，小雞、小狗、小鴨、小馬，來了那么多小畫家呀，怪不得說——雪地里來了一群小畫家。第一關：認讀詞語：指名讀——讀對跟讀第二關：認讀生字（加拼音）：提醒字音——小老師帶讀第三關：認讀生字（去掉拼音）：開火車讀過渡：和生字交上了朋友，相信課文一定讀得更好了，趕緊讀給同桌聽聽吧！讀得好，別忘了給你的同桌大拇指。（板書課題）（讀題）過渡：那么雪地里的小畫家都有誰呢，讓我們去課文中找找答案吧。“下雪啦，下雪啦！”A、請你趕緊把這個好消息告訴大家吧！——指名讀師評：好開心哪！把這感嘆號都讀出來了（課件中感嘆號變紅色）。師：讀好的小朋友坐端正。你能用這樣的句子說一說嗎？(說“有的。出句：小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。師：他在洞里干嘛呀？了解“冬眠”。六、結課時間過得很快，一轉眼，我們就跟這些小畫家們度過了快樂的一節課。（三）情感態度與價值觀：培養學生熱愛大自然、親近大自然的思想感情。師注意指導輕聲字的讀音。

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