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茉莉花音樂教學設計模版(存儲版)

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【正文】：小學音樂教學設計《茉莉花》小學音樂教學設計－永遠的《茉莉花》[ 2008115 2:42:00 | By: 月光 ]一、自我介紹隨著清脆的上課鈴聲，我們的音樂欣賞也即將開始。看，劊子手們又在磨刀了（開始播放話劇片斷）原來有個韃靼國王子也被圖蘭多的美貌打動，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對圖蘭多提出的三個問題，對答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。你們能用自己的肢體語言來表達你們的感受嗎？比如說，用手來表示聽到的旋律的高低起伏。早在宋代傳入我國。，說說茉莉花歌里一直唱茉莉花好，其實茉莉花并不僅僅可以用來觀賞，你們知道茉莉花還有什么用嗎？（泡茶、入藥、做成工藝品等）老師今天帶來了新鮮的茉莉花茶，我們一起來嘗嘗。這樣就使茶葉在杯子里翻滾，讓香味能夠迅速得散發出來。作為一個江蘇人，我們？（學生總結：感到驕傲自豪）教師接：是呀，老師也想起一句話——越是民族的，越是世界的。在2004年希臘奧運會的閉幕式上，中國的小女孩用稚嫩的嗓音唱出了這首民歌，你們能說出這首歌的歌名嗎？（學生回答，教師課件出示歌名導入新授。（4）學生說出河北民歌《茉莉花》的特點，教師小結。能對歌曲的演唱情緒作出簡單的反應并能有表情地演唱，感受節奏的快慢，能用不同的速度、力度等加以表現。六、教學流程設計（可加行）教學環節（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）一、情景導入導入課題熱身活動欣賞一片風景，聽一段音樂二、學唱歌曲《茉莉花》播放CAI視頻聽賞歌曲《茉莉花》，感受歌曲優美的旋律《茉莉花》CAI課件鋼琴伴奏發聲練習CAI課件曲譜鋼琴伴奏視唱簡譜《茉莉花》CAI簡譜七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養的設計，教與學方式的創新等）200字左右加強多媒體課件的使用，提高信息技術的能力水平，更好地為教學服務。《茉莉花》這首民歌雖然大部分學生較為熟悉，但并不了解它所蘊涵的精神文化內涵，因而我采用讓學生參與、體驗和視聽相結合的方法并借助一些媒體，讓學生真正是發自內心喜愛它，從而提升學生的欣賞品位。（2）再次聆聽，說說歌曲的情緒和帶給你的感受。二、教學重點：有感情并準確流利的演唱河北和江蘇的《茉莉花》三、教學難點：將兩首歌曲融合在一起。老師有個提議，不如我們一起來唱一唱這首《茉莉花》如何？總結歌曲內涵茉莉花在我國歷史悠久，這首民歌輕盈活潑，淳樸優美，婉轉流暢，短小精致，易唱易記，表達了人們愛花、惜花、護花，熱愛大自然，向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。水壺要高些，這樣水會在進入杯子之前降低些溫度。（播放新版《茉莉花》（簡短的一句）。（噴灑空氣清新劑）茉莉花開雪也白不過它！真的那么白嗎？老師這里有幾張照片一起來看看（播放照片）茉莉花亦稱“茉莉”，為復瓣小白花，小巧玲瓏，清香四溢，素潔光潤，仿佛刻玉雕瓊。下面就請大家來聽一聽用二胡演奏出的《茉莉花》。這首曲子大家在哪里聽過?有誰能哼唱兩句給大家聽聽？是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律（沒聽過沒關系，老師告訴大家，這首曲子原本是我們中國江蘇的民歌《茉莉花》）大家想知道它在世界音樂使上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。據說她給來自各國的求婚者提了個條件，能回答出她提的三個問題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。（出示課件）師：能站在世界級的金色大廳演唱時多少歌唱家夢寐以求的。打起節奏，讓我們共同走進茉莉花！生：舞蹈表演師：太美了！簡直是花叢中翩翩起舞的蝴蝶。生：放聲歌唱師：同學們觀察一下當旋律上行時，力度是漸強還是漸弱？生：漸強師：下行時呢？生：漸弱師：歌曲中為什么多次使用這些力度記號呢？如果把它們去掉又會是什么樣的感受？生：更能表達喜歡茉莉花贊美茉莉花的情感，做出我們應盡的一份責任。每一條短橫線表示增長一拍，我們一起來看下，音符5—它的時值是多少？在原來一拍的基礎上增加一拍，5—現在是兩拍。三．教學準備：（1）鋼琴（2）多媒體課件四．教學實錄：（一）情境導入師：這節課老師希望我們共同收獲快樂與自信先請大家欣賞一段短片（出示課件）師：從短片中你傾聽到了什么樂曲？生：茉莉花師：一曲經典的中華民族音樂，以它無比美妙的旋律，讓全世界的人們都感受到了中國音樂的無

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