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03上灣中學校本教研工作計劃(存儲版)

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【正文】教學成績，確保中考重點高中上線人數居全區前列。小課題研究本著為課堂教學服務的原則，確立的課題必須源于教學實踐出現的問題，問題即課題，注重小課題研究的有效性和實用性。定時在博客上發表文章，交流教育教學經驗，切實提高教師的教學能力和電腦應用能力。(3)人員到位。觀看或實踐優質課，嘗試案例分析、自學研討，促進教師專業水平的提高。立足本校校本培訓的基礎上，在條件許可范圍內邀請專業人員進行專題講座，或邀請兄弟學校來校聽課。六月：教師考核聽課。轉變觀念，抓好教研組同伴互助合作工作，引導教師從經驗型向研究型、專家型轉變。開展四課活動（匯報課，觀摩課，研討課，評課），加強實踐，教研組切實推進教研工作的開展。五月：習作研討教學習作論文評比六月：課改實驗的教學個案、反思、論文評比整理相關檔案，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施。觀看課堂實錄，增強感性認識，對新課程課堂教學的組織與教研活動的開展模式深入了解。二、具體目標及要求通過校本培訓，更新教育觀念，課堂上實現師生互動，力求利用新、舊教材體現新理念，切實提高課堂教學水平。參與進修學校“送課下鄉”活動。骨干教師觀摩課及相關研討會。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。(2)制度到位。不斷提高多媒體教室、計算機室、的利用率，建立校園網絡系統，進一步改善教學環境和優化教學手段，使我校的現代教育技術的應用水平再上新臺階。主題研討采用先進行集體備課、學科帶頭教師講課、講課教師說課、本組教師進行主題研討、課例研討的形式進行，把主題研討落到實處。要求任課教師聽課每學期不得少于15節，學校領導及教研組長每學期不得少于20節。通過理論學習、課堂實踐、經驗總結和校與校之間的學習、參觀和培訓，使教師形成自己的教學特點，成為學校的教學骨干。通過開展校本教研活動，組織教師學習教育教學新理念，觀看優秀的課例和案例，促使教師自我反思，匯總教學經驗，積聚教育教學智慧，提高教師的教學總結能力、評價能力與教學理論水平。（八）構建教學評價機制，促進教學管理科學有效開展做好教研組和教師教學評價及考核、教師教學業務檔案。做好教師教育技術能力培訓工作。《農村初中學生有效學習的課堂觀察實踐研究》和縣招標課題《鰲江三中質量監測改革的實踐研究》。教科室考勤作為先進教研組評比的主要依據之一。開展教師全員讀書系列活動，營造良好的學習氛圍。落實“溫州市教師專業素養提升過程”等各類培訓和管理。加強過程管理，同時做好定期評估。學籍管理。學習環境建設。學生培養：（1）做好學生學業成績評價和畢業生綜合素質評定工作。中學校本教研工作計劃3一、指導思想本學期教學工作以“以生為本、以師為本”為教學管理思想，以“規范教學行為，深化課堂教學，提升教師素質，提高教學質量”為工作方向；以“務實、管用、求精、先導、創新”的工作原則。結合現在我校新的作息時間，充實自習課的內容，科學合理的安排好上午和晚上兩個時段的自主學習。（二）以“9+1”四維一體教學模式為載體，優化課堂教學。采取集中學習和自主學習相結合形式進行。做好溫州市高三物理一模和二模試卷分析，努力研究高考命題方向，及時完善高三復習方略。新一輪的基礎教學課程改革，對我們提出了更高的要求，我們要變壓力為動力，認真完成計劃，提高校本教研質量，使我校校本教研工作在市、縣教研專家的指導下，在全體教師的努力下上一個新臺階，為新課程的實施奠定基礎。同時培養教師養成反思和學習的習慣，要求教師反思教學理念，反思教學過程、反思學習過程（學習—發現—分析—討論—解決—提升—拓寬）反思教學方式等。雙周各教研組按年級組織集體備課，在備課中探討研究適合我校學生的教法與學法。在新一輪的課程改革中，為使教師的教育觀念、課程體系、教學內容、教學方法和手段等能適應教改需要，組織教師學習《洋思中學教學模式詳解》、《洋思中學課堂教學模式的基本要求》等課改理論。研討“如何在課堂教學中體現新課改理念”。以新理念、新課標為指導，抓好以新課改為中心，以新教材為內容的教學方法、教學過程的研究工作。組長：校長副組長：教務主任組員：各綜合教研組組長學科負責人：語文組：語文組長數學組：數學組長英語組：英語組長政治組：政治組長理化組：理化組長技能組：技能組長加強教科研隊伍建設和培訓工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。單周搞教研活動，本學期共五次。要求老師在持續的教學實踐中養成“發現問題——提出問題——探究問題——討論問題”的思維習慣，使“研究的意識”貫穿到日常具體的教學過程中。立足本校校本培訓的基礎上，聘請專業人員進行專題講座。努力做好高一力學知識競賽輔導和報名工作及高二全國物理競賽輔導和報名工作。為以教師專業化水平提高為主線；以教學觀念與教學行為的轉變為切入點；以教師課堂教學能力、教研能力、科研能力的提高為途徑；聯系實踐，在交流中學習，學習后交流。即：三個必須，必須是先進的教育思想，必須與教學實際相結合，必須有利于提高教學效率。講求實踐的錘煉，在同伴互助和專業引領中提升。要使我們的研究出成效，還必須勤于學習，利于思考，靈活調整，不斷改進，在實踐中充實完善。（3）推進“數據背后的故事”和“教學改進計劃”，帶動有效教學的深化。（5）七八年級多科知識競賽（十五周）（6）“四小培養”活動課程建設：整合—

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