名著導讀西游記教案(存儲版)

　　

【正文】 弼馬心何足，名注齊天意未寧。請參照示例，另舉一例，具體說明這一特點。（3）列舉師徒四人所遇的妖怪，四個即可。積久，犬皆如人意。):驚恐。從此主人每天都抱著小鹿去接近狗，讓狗看熟了，使狗不傷害它。以為己生歲直子，鼠，子神也，因愛鼠。其人曰：“是陰類惡物也，盜暴尤甚。過了幾年，這個人搬到別的州去了。實際上是運用比興的手法暗示自己的顯宦身份和清廉的品質。（二）賞析《孤雁》這首詩首聯：孤雁不飲啄，飛鳴聲念群頷聯：誰憐一片影，相失萬重云（1）理解：以“誰憐”二字設問：夕日的都在云端里飛得很遠了，誰會同情我這個形單影只的失群孤雁呢？（2）孤雁在干什么？作者為何“憐”它？它不飲不啄，只是一個勁兒地飛著、叫著、思念著、追趕著它的同伴。首聯描寫鷓鴣的習性和外貌特征。“征袖濕，翠眉低”以人的感受烘托鷓鴣的啼聲之悲。請再寫出有關孫悟空的兩個故事名稱：智調芭蕉扇，三打白骨精。（9）豬八戒又叫豬悟能，原為管理天河水兵的天蓬元帥，獲罪下凡，誤投豬胎，曾占云棧洞為妖，后經菩薩點化，保唐僧取經，得成正果，封為_凈壇使者。（15）有人對《西游記》有人道：“陽光燦爛__豬八戒_，百變猴頭__孫悟空_，憨厚老成_沙和尚_，阿彌陀佛是__唐僧_。請根據你的閱讀體會，說出他令人贊頌的一種精神，并舉例證明。（6）辨論題：①某校初一（6）班同學在閱讀《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。（3）列舉師徒四人所遇的妖怪，四個即可。（2）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。（要有情節、形象，以及所具有的人的情感，如：石猴為眾猴覓得水簾洞，被眾猴擁戴為“千歲大王”，可以看出眾猴的講信義。二、理解分析題：（1）填人名,補足歇后語.⑴（豬 八 戒）照鏡子 ——里外不是人⑵（唐 僧）念緊箍咒——痛苦在后（猴）頭 ⑶（孫 悟 空）坐天下 ——毛手毛腳 ⑷（豬 八 戒）吃人參果——不知啥滋味 ⑸（豬 八 戒）見高小姐——改換了頭面⑹（孫 悟 空）鉆進鐵扇公主肚里——心腹之患（2）看了《鋼鐵是怎樣煉成的》后，有人出了一副對子，上聯是“身殘志堅，保爾唱響生命曲”，請你結合《西游記》中的有關情節寫出下聯。”這幅對聯寫的是 孫悟空。后皈依佛門，唐僧為他取名___孫行者_。（2）全書共分三大部分：前7回寫大鬧天宮的故事，是全書的精華部分，表現孫悟空的反抗精神；812回寫唐僧的來歷、魏征斬蛇、唐太宗入冥府，交待取經的緣起；第13回100回寫西天取經 的故事。游子一聽到鷓鴣啼聲，就禁不住以袖試淚；閨中少婦剛開始唱曲，就傳來鷓鴣的啼聲，難過得把眉眼也低下來。賞析：詩中傳遞出作者什么樣的情緒？傳遞出亂離漂泊中失群者的痛苦心情。（2）三、四句借蟬抒懷：品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。飲清露，暗示自己清廉的品質。這個人家里沒有一樣完整的東西，衣柜里沒有一件完好的衣服；凡是吃的喝的東西，都是老鼠吃剩下的。數歲，某氏徙居他州。麋鹿一直到死都沒有明白落得這個下場的原因。臨江（今江西省清江縣）有個人，打獵捉到一只小麋鹿，把它帶回家飼養。【注釋】①臨江:地名，江西省清江縣。入門，群犬垂涎，揚尾皆來。（2）列舉《西游記》唐僧師徒四人取經路上經歷的磨難，舉四個即可。（4）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。若問是誰普此畫，淮安才子。（11）白龍馬原是__ __之三太子小白龍，因違逆父命被囚鷹愁澗，后化作白馬馱負唐僧取經，被封為__ _。（5）中逃大圣，下定心猿。性格特征——崇信佛法、嚴守戒律、目標明確、立場堅定、勇往直前的精神堅不可摧；但有時賢愚不分、好壞不辨。而且他能知錯就改，還算淳樸憨厚，自有可愛之處。他嫉惡如仇，不怕困難，堅忍不拔，英勇無畏，取經后被封為“斗戰勝佛”。內容：主要寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護唐僧西行取經，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天、取得真經的故事。(獎勵冠亞軍小組)作業:(1)有網友評價“唐三藏懦夫一個,孫悟空野猴一只,豬八戒蠢豬一頭,沙悟凈忍者一位。中級任務:用兩三句話概括本圖片情節 高級任務:(1)分析圖片中人物形象(2)圖中人物,你是否喜歡,為什么?(聯系現實說原因)完成任務后,小組長馬上到講臺前領取加分牌。”(沙僧:憨厚)【練習】情境練習剛才同學們是根據什么準確猜出這四位取經人的呢? 答:語言。他會(七十二)般變化,使用的兵器是(“如意金箍棒”)(“齊天大圣”),被玉帝派去看管蟠桃園,在取經路上立下汗馬功勞,被封為(“斗戰勝佛”)。下面我們仍然采用“小組競賽”的形式考一考同學們對知識的掌握情況。學情分析學生都看過電視劇《西游記》或看過《西游記》這部動畫片,了解主要故事情節,熟悉主要人物,對“大鬧天宮”“三借芭蕉扇”“三打白骨精”等故事耳熟能詳。（點評和獎勵略）四、本課小結：《西游記》的內涵非常的豐富，一節課的解讀只能是一個引子，更精彩的故事等著我們去品味，更深層次的思考還需要同學們在課后去完成。即使在生命攸關的時刻，他也從不灰心，仍然保持著旺盛的戰斗精神，同妖魔進行始終不懈的頑強斗爭，直至勝利。他一來到人間，就“目遠兩道金光，射沖斗府”，顯示無比威力，醞釀著對神權統治的挑戰。（ppt出示三個部分）（三）小結：《西游記》通過神話的形式表現了豐富的社會內容，取經本是宗教活動，但作者贊頌了唐僧師徒為了取真經，始終百折不撓，保持著高昂的斗志和樂觀主義精神,，最后得成正果，是個富有寓意的故事，并曲折地反映了封建時代的社會現實和存在的社會矛盾，表達了人民的愿望和要求。2．分組討論以下問題： ①《西游記》全書的內容。據吳國榮《射陽先生存稿跋》載，吳承恩“髫齡即以文鳴于淮”，向他“乞言問字者恒相屬”。：揭示《西游記》作品的現實意義，激發學生閱讀的興趣，鼓勵學生課外閱讀名著經典，感受祖國文化的博大精深，激發熱愛祖國悠久燦爛歷史文化的情感，增強學生的民族自豪感。（8）八卦爐中逃大圣，五行山下定心猿。四、小結：本節課，我們著重分析被稱為“勇敢化身”孫悟空這人物形象，他神通廣大，智勇雙全，他蔑視皇權，敢于造反；他勇往直前，積極進取。紅孩兒是他的乳名，是牛魔王的兒子，鐵扇公主養的小妖怪，使用一桿八丈火尖槍，武功非凡，又在火焰山修練三百年，練成三昧真火，口里吐火，鼻子噴煙，十分了得，經常與人赤腳打斗。他會變身術，能騰云駕霧，使用的兵器是九齒釘鈀。他意志堅定，不管遇到什么困難，從來沒有動搖取經的決心；他心地善良，有仁愛之心，即使誤放妖魔，也不愿傷及無辜；他不求名，不貪財，是一個可親可敬的人。⑥孫悟空斬妖除怪的斗爭實際上是與神佛斗爭的繼續，是函悟空鬧龍宮、地府、天宮戰斗的繼續，仍然具有反抗神佛正統的積極意義。②為了與天地山川齊壽，不生不滅，他學得神通，主動向審權正統進攻，鬧龍宮，踏地府。對《西游記》這部名著，我們今天只不過一個初步的了解，更精彩的故事等著我們去品味。②在結構上，《西游記》由大鬧天宮，唐僧出世和西天取經三大部分組成。后因母老家貧，不得已出任長興縣丞，但由于性格倔強，不合時流，不久便因“恥折腰，遂拂袖而歸”。四、教學步驟：（一）導入新課：由我國四大古曲小說說起，引入新課的學習。今天我們只欣賞了它最生動的幾個情節，最主要的四個人物，最美的幾處景致，它還有更廣泛、更深刻的內涵等待我們去發掘。七、拓展想象：如果沒有唐僧，孫悟空一個跟頭十萬八千里，讓孫悟空一個人去取經就好了！這大概是很多人的一個困惑吧，誰能幫他解釋？不行，孫悟空他有時管不住自己，一會兒不知跑哪兒去了！這么寫又表現不出他們戰勝困難的勇氣，人物的性格也得不到展示。他把把熟的桃子說成是“簇胭脂”“酒醉”非常形象。（五）教師總結：這四個人物形象各具特點，有優點也有不足。還有在第五十四、五十五回中也體現了這一點。但他好色、貪吃、懶惰。孫悟空的魅力就在于他的妖氣而不在于他的改邪歸正，在于他的個性放縱而不在于受理性的約束。讀來非常感動。因為他武藝高強，有神通。（師板書“人物”）上層神佛：玉帝、王母娘娘、如來佛、菩薩等。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路騙回。因為它很曲折，比如：先封他為弼馬溫，他聽說是“沒有品從”下界了，自稱“齊天大圣”，招安后讓他看管蟠桃園，結果他亂了蟠桃會，反了天宮。“徑回大土，五圣成真”。（3）、認識《西游記》的作品現實意義。課前學習：閱讀原著，每人準備一個精彩的“西游記”故事。從文學欣賞角度說那就是“美”。(2)、我認為第二十七回“尸魔三戲唐三藏，圣僧恨逐美猴王”這一情節也很好。他們之間有仇。小說可謂人物繁多，不能一一細數，我們就只來看師徒四人吧。（括號內文字學生說出）（2）、他還聰明機智。（4）、他非常勇敢，如果沒有他力戰妖魔，就不會取回真經，修成正果。因為他能吃苦。他還愛貪小便宜，留有私房錢，不堅定，動不動就分行李打退堂鼓。小說中寫了他自食其果的情節。五、也談小說中的環境美在小說中還提到了海外仙山，天上靈宵寶殿，水中龍王宮，地下閻羅城，這一切都光怪陸離（形容奇形怪狀,五顏六色），每一處都極盡了描摹功夫。這里有一種懸念，把主要的寫在后面，層層推進，能吸引讀者。名著，是“具有推崇價值的有名的作品”。通過學習，激發學生閱讀小說的興趣，鼓勵學生課外閱讀古今中外名著，培養學生欣賞文學作品的能力，提高學生的人文素養，培養創新精神。他的曾祖父、祖父“兩世相繼為學官，皆不顯”，到他的父親以小本生意來維持生計時，家境已十分困窘了。解放后出版了近人劉修業重新輯校的《吳承恩詩文集》。最后八十回為“西天取經”，其中包含“九九八十一難”，“八十一難”中又曲四十一個小故事構成，各個小故事既相對獨立又前后呼應，由于它們的主人公都是孫悟空，所以又被緊緊地串聯起來，給人以完整連貫的印象。（2）如何正確看待小說中的佛教色彩？第二課時一、引入新課：前一節課，我們著重簡介《西游記》的內容和情節結構。⑤在西天取經中上孫悟空遇妖必斗，見魔必誅，有惡必除，除惡務盡。孫悟空的形象，在當時寄托著作者和廣大人民反抗邪惡勢力和戰勝自然災害的愿望，集中反映了勞動人民的優秀品質和理想；在今天仍然具有積極的意義。一雙火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪偽裝的伎倆；一個筋斗能翻十萬八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他對師兄的話言聽計從，對師父忠心耿耿，為唐僧西天取經立下汗馬功勞，是個被人們喜愛同情的喜劇人物。后來他做了觀音菩薩的善財童子，終成正果。課外探究練習設計：一、填