學科教學和學科教研工作意見(專業版)

　　

【正文】 學科建設示范校、優質學科、學科名師團隊要發揮作用，做學科建設的引領者、示范者。 ，推進教研深度轉型的文件要求。 做好教學反饋。要圍繞學科核心素養這一核心，通過組織專題教研、課堂實踐、主題研討等，解決教學實踐中的問題，提升學科教師的學科素養。每學期開展課堂教學大比武初賽、復賽活動，每年開展一次創新課教學評選，探索基于核心素養的教學，提升學科教學效益。課后服務時間“四不許”：不許學科教師進入教室輔導、不許在黑板上抄習題和答案、不許學科教師播放各類投影、不許教師變相擠占課后服務時間，把課后服務時間還給學生。禁止酒后上課。三是要加強學科教研組管理。為加強我校學科建設和學科教研工作，促進我校教學質量的大幅提升，促進教師專業化發展，特制定本意見。一要加強學科教研組建設。 規范學科上課。禁止布置機械重復、照抄照搬的作業；禁止利用練習冊和各種復習資料不加選擇直接布置作業。閱讀經典，感悟教育規律，反思教育行為，改革教育實踐，是教師讀書成長的基本路徑。 ，促進學科全面發展 以“一科一?！睘樽ナ郑怀觥八幕睉鹇裕簭娀Z文英語、硬化數學、優化理化生政史地、亮化音體美技實踐。 進一步完善教學質量監控與評價體系，對影響教學質量的各有關要素進行有效的監控。以“三維”反饋為基礎，做好三個層級質量評估：學校教研組長每學期要向學校提交一份高質量的本學科的教學質量分析報告；教導處每學期要完成全校的期中、期末考試質量分析報告，年級、班級、備課組開好質量分析會。一是校長要親自抓學科建設。三是建立學科建設與學科教研激勵機制，對成績突出的學科組及個人給予表彰。借力“學科教研員要將教研與教改有機結合起來，以教研促教改，以教改助教研”的契機，在他們來校深入課堂聽課時，認真聽取指導意見，優化課堂教學?？荚嚁祿y計結束后，組織“集體會診”。要本著“問題即課題，反思即研究，解決即成果”的基本思路，針對教育教學中的實際問題，以行動研究為主要方法，開展草根式小課題研究，解決教學實際問題，促進教師專業發展，提高研究實效。要圍繞“一師一格”的基本要求，積極引導學科教師在教育教學工作中,借鑒先進的教育理論，學以致用，創新教育理念和教育教學方法，形成獨具特色的教學風格，提高育人效益，促進自身專業成長。 開展基于讀書成長的學科素養培訓。作業設計要符合學科課程標準規定的范圍和深度，增強作業的開放性、探究性和實踐性。嚴格按照有關規范要求撰寫教案，禁止抄襲現成教案或課件，杜絕不認真備課上課現象。 學校要加強學科教研機構建設。 二、總體目標與工作思路 遵循學科建設與發展的內在規律，以課程標準為學科建設的基本依據，以提升學科教育品質和教學質量為目標，建設一批學科團隊業務素養高、學科質量優異的優質學科，打造具有特色的學科建設示范學校，充分發揮示范和輻射帶動作用，促進學校內涵發展，促進教學改革和質量提升。備課組執好行“一課一研”教研制度，教導處、年級進行雙向監督管理。嚴禁體罰和變相體罰、羞辱學生?？荚嚸}要嚴格依據國家學科課程標準，試題要加強與社會實際和學生生活經驗的聯系，注重能力立意和素養立意，在考查學生掌握基礎知識和基本技能的基礎上，重視考查學生分析問題、解決問題以及實驗操作等方面的能力，準確反映學生的學習程度。以閱讀與教學實踐為載體，引導教師開展教學敘事研究和教學反思研究，寫教學反思筆記，開展反思交流