一年級上冊”語文園地二”教案(專業版)

　　

【正文】 B 小男孩“擺弄了很久很久，說明了什么？理解“擺弄”的意思，把“很久很久”與“很久”比較，體會其擺弄時間長，直到把要做的事，要做的準備都做完，“一切停當”。（3）“突然”是什么意思？什么事使高爾基感到突然？（要聯系課文內容理解“突然”）（4）指導理解紙條的內容。u tū）卷（jiǎn juǎn）吩（fēng fēn）秘（b236。教學過程：第一課時一、提示課題，導入新課。能正確、流利地朗讀課文。運用縱橫數字輸入法默寫古詩，既有效地檢查每個學生對古詩的掌握情況，又提高學生學習的效率，體現自主學習的理念。在學生描紅的過程中播放兒童音樂，這樣給課堂帶來了活躍地氣氛。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統一。請你以“我喜愛的鳥”為題，仿照《翠鳥》抓住事物特點來寫介紹自己所了解的鳥。(課文是怎樣描寫的?)默讀第一自然段，按要求把有關的詞語找出來。根據大綱要求，三年級階段著重進行段的訓練，本單元的訓練重點是使學生從課文中學習觀察的方法，提高觀察力，學習抓住事物特點，按一定順序寫具體的寫作方法，培養學生的熱愛大自然的情感。”為什么露西會這么說?你覺得露西寫得好不好?如果是你，你會怎么寫?~14自然段。露西的爸爸，要過才能回來，所以露西想給爸爸。評選小畫家，評出你自己心目中的小畫家，說說你為什么評他。這首詩寫了什么？你能簡單地說出來嗎？看插圖練習背誦。讀讀說說此項活動的目的是讓學生學會句型什么地方有什么。(這三組都是獨體字加了偏旁)我會找此項活動目的是復習所學的偏旁。第二組：春、唱、草、穿。你能說說下雪時你都看到了些什么?(雪花飄舞，到處一片銀白，小朋友們堆雪人，打雪仗。一、整體閱讀板書課題，齊讀課題。二、分節細讀學習第一節(1)全班齊讀第一節。口頭組詞。學生仿讀。那太陽在哪一邊?(左邊)。學習第1句。朗讀，背誦課文。“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。)(4)指名讀。，初步感悟：教師再范讀課文，(有條件的可聽錄音)學生邊聽邊思考：你喜歡課文中的太陽嗎?為什么?(可以讀文中句子進行回答)教師在聽的過程中重點指導學生把句子讀通順，并借助教材的插圖，導學生讀出喜愛之情，培養學生的語感。，激發學生熱愛大自然，親近大自然的情感。板書課題，指導讀課題。，再次審題。二、和大人一起讀：小朋友，你們聽遠處傳來什么聲音？ 播放《剪窗花》 他們說的是什么？（剪窗花）（介紹窗花是南北方過春節期間都會貼的）你們想不想學？（想）打開語文書第39頁跟老師一起來讀吧！：以游戲的形式讀《剪窗花》以增加學生的興趣。（2）現在我們來看第二組小花（七、地、棋、你）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（“你”聲母n是鼻音，不要讀成li）。：結合實際生活認識生字，激發識字興趣。比如：小雞的雞、積木的積。同學在長長的畫卷上，畫滿了大魚，經老師提示，同學們認識到這不是海洋世界，真正的海洋世界是豐富多彩的。板書設計：畫里少了什么要聯合畫好海洋世界就要分工合作教學后記：課文內容淺顯易懂，沒有必要花太多工夫進行語句訓練，但“只有分工合作才能把一件事做好，這個簡單的道理學生可能懂，但實際行動中很難做好這一點。(1)太陽把沙灘粉刷成什么樣了?你還看見過哪些東西是金黃金黃的?(2)指導朗讀第1句。六、教學過程第一課時(一)猜謎導入，.入境。(本段中，如果學生對“鋪設”“晶瑩”等詞語質疑，就引導他結合自己見到的沙灘、水晶或其他晶瑩的物品感悟這些詞語即可。(1)出示一些課文填空，請學生試著填寫。要求：讀準字音，看清字形。“沙”字右邊“少”字的占格。你們在什么時候，哪些地方見過影子?影子是什么樣兒的?二、初讀課文，了解課文內容。(4)什么時候影子在前呢?(老師利用投影機、小木人、幕布來演示，讓投影機的光充當太陽，從后面照射小木人、小木人的影子就投射在幕布前方。)(9)用“是”練習說話。第二課時一、復習鞏固。寫字練習。春天是怎樣悄悄地走來的呢?你是怎樣知道春天來了呢?(聯系學生生活經驗，如：樹不知不覺發芽了，草變綠了……)你能有感情地讀一讀這句話嗎?(4)指名朗讀二、三行(課件播放：溪水流動“丁冬、丁冬”的聲音。教師小結：剛才同學們讀得都很認真，知道了春、夏、秋、冬四個季節都有美麗的景色。全文背誦。八名學生扮青蛙媽媽，頭飾上寫著八個字母，十八名學生扮小蝌蚪，頭飾上寫有十八個字。有兩個小朋友，挎著小筐兒來采果子了，這果子可不是隨便采的，你能幫他們嗎？小組討論：這兩個小朋友該怎樣采果子。問：這句話是說什么地方？有什么？概括句式：什么地方有什么。激發相互交流的興趣，敢于發表自己的看法，善于向別人學習，培養說話大方、聽話認真的習慣。你是否在找正準備撰寫“二年級上冊語文園地二教案”，下面我收集了相關的素材，供大家寫文參考！276551二年級上冊語文園地二教案1[教學目標]知識與技能，會寫10個生字。燈：“火”先寫兩點，再寫撇、捺。”(要知道螺絲刀放在哪兒有什么作用?)②從媽媽的話里，你想到了什么?(要學會自己解決生活中碰到的困難)(4)這封信和上一封信有什么不同?(露西寫了比較開心的事情)兩封信中你比較喜歡哪一封信，為什么?(學生自由討論)。其中課文寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段是本課的重點。(2)課文是怎樣描寫的?(3)自由讀翠鳥捕魚的句子，用“△△”劃出有關詞語。對這件事，同學們有個認識過程。環節一是揭題質疑。此環節力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調動學生的主動性和積極性為出發點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。并在學習過程中實施小組學習、生生互動，培養學生合作、互助的精神，同時極大地調動學生學習的積極性。同學們，老師很想把這首優美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節?邊聽邊用筆標出序號。教學重點難點：了解高爾基對少年兒童的關懷愛護。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案二、指導預習，初讀課文。（3）說說下列詞語的意思。D 請高爾基讓他進去。”是什么意思？從這些詞句中你又體會出了什么？（高爾基多么想留住小男孩兒，幫助孩子拍成這張照片，實現他美好的愿望）（2）師生小結6—11自然段：寫小男孩兒進辦公室給高爾基照相，發現忘了帶膠卷，傷心地跑回去了。從高爾基破例地讓小男孩兒進去，體會出那種熱愛關心下一代的特殊感情。）第二課時一、圍繞課后思考題，精讀課文。（教師巡回指導），結合檢查預習情況。在此基礎上，以課后思考題為主，輔之以精當的設問，抓住重點詞句精讀課文，把理解的重點放在體會高爾基關心愛護下一代上。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。有感情地朗讀課文，激發關愛他人的愿望。四、說板書設計。最后是為了讓學生進一步地加深對生字詞的認識，也采用多種形式認讀。學習課文第一節。文章表達了對翠鳥怎樣的情感?(板書：喜愛)(五)總結全文寫了翠鳥美麗的外形，并寫出了它在捕魚過程中動作神速、身手敏捷的特點，分別從靜到動兩方面表現出來，使人們不禁對翠鳥產生喜愛之情。對比理解重點詞語：教學時通過讀句子，分析兩個對比句的異同，并說說哪個用得好，好在哪里，加深對重點詞語的理解，突破難點。對翠鳥的外形和活動特點作了非常細致的觀察，形象、生動地描述了翠鳥羽毛艷麗的外形和它捉魚時靈敏、神速的動作。(1)露西在給爸爸的信中寫了什么?(不開心、冷清)(2)為什么露西說“家里總是很冷清”?理解“冷清”一詞。(板書課題：一封信)二、初讀課文，認讀生字，遇到不認識的字或詞語做個記號。介紹后其它同學評評，說說好在哪，哪里應該改進一下。教學中不用講解詩意，在反復朗讀、欣賞插圖中大致領會意思就行了。有不會的字自己想辦法解決。通過認讀和比較，發現漢字的奧秘，激發學生學習語言文字的興趣。教師范寫、學生練習描紅。師：秋天悄悄地來了，你聽到了什么?看到了什么?(指導學生朗讀，討論中體會課文第三節)。（）齊放。師：你們想讀嗎?二、初讀課文，學習生字，自由的讀一讀，不會認的字多讀一讀。(1)看看哪些字記?哪些字最難記?(2)想一想你是怎么記的?檢查自學的情況。(11)學生看著插圖，邊演邊試背課文。(9)看插圖，加上手的動作，試背第一句話。(2)指名讀課文。“我的詞語庫”中的詞語。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。你們能把對太陽的喜愛之情通過讀表現出來嗎?(五)課后延伸，積累運用。)(9)鼓勵學生將自己感悟到的意思朗讀出來。(根據自己的實際可背誦)指導學生學習第3自然段。了解課文內容，激發學生熱愛大自然、親近大自然的情感。教學準備：準備四張白紙，課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》教學時間：2課時第一課時一、引入新課同學們，你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。師：“九只鳥”在哪？（天上）在天上干什么？（飛）引導學生說出：九只小鳥在天上飛。師：（非常好）（1）我們先來看第一組小花（他、打、馬、畫）指學生認讀，并拼出每個字的音節，老師在黑板上給每個字注上拼音，（特別點明“畫”是三拼音節，由聲母h介母u韻母a組成）老師帶讀一次。（出示教材第38頁讀一讀、連一連課件）這有三組花，每組花都有屬于它們的花瓶，如果你們都找對了，就可以進城了” 師：小朋友你們能不能幫這些小花找到屬于自己的花瓶？ 生：（能）。（學生舉手回答）？天上有什么？引導學生說出：“小鳥” 有幾只？（數一數）（1）“九只鳥”（將“九只鳥”放在相對應的圖片上）一起讀一次。教學重點難點：通過教學，讓學生明白只有分工合作、齊心協力才能畫好豐富多彩的海洋世界。幫助學生能初步將感悟到的情感朗讀出來，并能背誦課文。(