小學美術教案模板10篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現象在現實生活中的存在和運用　　教學反思小學美術教案 篇6　　教學目標：　　學習和運用色彩的對比知識?！　∫龑W生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣?！　∽寣W生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果?！　〗虒W重難點：　　從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。　　大膽運用色彩對比知識于練習中?！　〗叹邔W具：繪畫工具　　教學過程：　　一、組織教學　　二、講授新課：　　導入新課：出示冷暖色兩幅圖片　　A、請說說你對這兩幅畫的感受。　　B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。　　新授：　　（1）師出示課件“色相環、對比色、補色”?！　∥覀兩畹沫h境里，因為有了鮮艷的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比最強烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色?！　。?）師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。　　（3）欣賞和分析　　A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色？說一說你有什么新的感受?！　、繪畫中色彩的運用（進入繪畫色彩的運用版塊）?！　、談校園的色彩，師引導，并對學生進行珍惜校園美的教育?！　。?）生活中色彩對比的運用　?。?）師生梳理　　三、學生作業、教師輔導：　　四、學生作品展評：　　五、收拾與小學美術教案 篇7　　一、教材分析:　　本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用”為原則，選擇符合四年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節教學內容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的，但是也有并列的內容。因此教師在安排教學時，課序可根據季節、學校及學生的實際情況而作一定的調整。課時數只是一種建議，教師在教學時亦可根據學生的實際水平和教學條件作適當調整?！　《⒔虒W目標：　　加強美術基本功的訓練，提高學生的美術素養，激發創造精神、陶冶高尚的審美情操?！　⊥ㄟ^教學提高學生的動手能力，促進學生的智力和才能的發展，發展學生的形象記憶力、想象力、手工制作能力?！　∫龑W生了解并掌握學習方法，激發學生的創造精神，發展學生學習美術的空間，從而讓學生明白美術無處不在。　　三、教學重難點：　　重點：在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要?！　‰y點：強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向?！　∷?、學生學情分析：　　四年級學生對美術學習有著濃厚的興趣，并具有了一定的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，已經初步認識了形、色與肌理等美術語言，學習使用了各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現，但還缺乏想象力和創作精神。有了初步的創新意識，但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深，學生普遍創造性不夠，在本學期加強訓練?！　∥濉⒔虒W措施：　　處于兒童繪畫“過渡期”兒童，是兒童美術學習興趣取向的轉折期。教師應注意引導，提出過高過急的要求，或過分相信兒童的天賦，任其發展，將導致兒童怕畫或厭畫的不良后果?！　〖訌娎L畫欣賞教學，重建學生繪畫興趣和信心。　　由淺入深，有步驟地培養學生的觀察能力?！　∮梢椎诫y，有計劃地培養學生的表現能力?！　￠_展形式多樣的教學，發展學生的創造力。　　第一課水資源　　一、教學目標：　　使學生能夠說出水資源的重要意義，培養學生從地理事實中概括結論的能力?！　∈箤W生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均，了解人類對水資源的不合理利用，切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機，同時培養學生從數據和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、　　使學生能夠初步具有關心水資源的思想，能夠為合理利用水資源出主意，并自覺地從身邊做起節約用水、防止污染，同時通過小組學習培養學生的競爭意識和合作精神以及創新意識?！　《?、教學重點　　使學生切實體會到水危機的嚴重性，樹立正確的水資源觀?！　∨囵B學生獲取、分析、加工地理信息的能力?！　∪⒔虒W方法　　小組學習法、討論法　　四、教學手段　　投影片、錄像、自制計算機軟件、教學掛圖　　五、教學過程　　[引入]：教師的講臺上放著一大杯水，今天我就和同學們一起來討論有關水　　的問題，也就是我們要學習的第二節《水資源》?！　板書]：第二節水資源　　[提問]：你在日常生活中都用水做過什么?　　(可請多位學生回答)　　[轉折過渡]：同學們說的都是水資源在日常生活中的作用，水在工農業生產中的地位又如何呢?　　[展示投影片]：　　生產主要工農業產品用水量　　[提問]：在表中所列出的工業品中用水量最大的是什么?農產品中用水量最多的是什么？(學生回答)　　[啟發提問]：以上我們看到了水在日常生活和工農業生產中的重要性，你能不能試　　著用一句話總結一下水資源的重要意義。　　(學生可有多種答案，教師均應予以肯定)　　[轉折過渡]：水對人類這么重要，我們日常生活中的水是從哪里來的呢?(學生回答)為了弄清這個問題，我們要復習一個小學中學過的概念——水循環?！　計算機動畫演示水循環的39。各個環節]　　[提出討論問題]：你能說出水循環有幾個環節，每個環節又是什么嗎?(學生看動畫演示，分組討論，回答出六個環節的含義)　　[總結]：這種循環在地球上—刻也沒有停止過?！　轉折過渡]：這些參加循環的水我們人類目前都能直接利用嗎?　　[講解]：為了研究方便我們假設把全世界的水都裝在了我這個杯子里，一共是1升，我們來看看這1升水。　　[計算機分布演示]：在這1升水中0．97升都是咸水，在0．，在0．01升的固態淡水中0．0098升都是地下淡水，0．0002升是河湖淡水，最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴?！　總結]：人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。　　[轉折過渡]：這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[　　[指導學生讀《世界年降水量分布圖》]：先看圖名，再尋圖例?！　講解]：為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講，降水多的地區，淡水資源比較充足；降水少的地區，淡水資源比較貧乏。　　[提出討論題]：下面就請同學們討論一下，世界上哪些地區降水量多水資源豐富，哪些地區降水量少水資源貧乏?！　?學生討論回答，指出一些國家或地區均可)　　[總結]：通過剛才的討論我們已經明確地看出，世界水資源的分布是極為不平均的?！　轉折過渡]：以上我們學習了水資源對人類是