三年級(jí)荷花教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料(編輯修改稿)

　

【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 板書(shū)：蓮葉)，里面也贊美過(guò)荷花，我們把這首古詩(shī)背誦一下。(師生一起背古詩(shī)——宋朝楊萬(wàn)里的《詠荷》)畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。荷花還會(huì)結(jié)果呢，它的果實(shí)就是“蓮蓬”。師生互動(dòng)，回答問(wèn)題、背誦古詩(shī)。，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的荷花池邊。啟發(fā)：那個(gè)小姑娘看到的是什么樣的荷花呢?你們看那一池荷花就像這一幅美麗的圖畫(huà)。(出示多媒體課件荷花圖，并且向?qū)W生提出看圖學(xué)文的要求。)指導(dǎo)看圖：請(qǐng)同學(xué)們按次序仔細(xì)看圖，看看圖上畫(huà)了些什么?然后再讀讀課文。讀中啟發(fā)：課文中有個(gè)小朋友在看荷花，她見(jiàn)荷花非常美，就寫(xiě)了這篇文章。現(xiàn)在打開(kāi)書(shū)本，自己看看圖，讀讀文章。看看文章先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么?是按什么順序?qū)懙?學(xué)生觀察圖畫(huà)。學(xué)生自讀課文。，理清層次。1.“我”去看荷花。2.“我”看荷花。3.“我”看荷花時(shí)展開(kāi)的美妙想象。4.“我”又回到看荷花的情景中。三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。，體會(huì)大自然的神奇力量，培養(yǎng)審美情趣、想象能力和熱愛(ài)大自然的情感！教學(xué)重點(diǎn)：欣賞荷花的靜態(tài)美教學(xué)難點(diǎn)：展開(kāi)想象，感悟荷花的動(dòng)態(tài)美教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)，想看看荷花嗎？那就跟著我乘著音樂(lè)的翅膀到荷花池邊去看一看吧！不過(guò)，看之前我有個(gè)小小的建議，那就是，待會(huì)兒你們?cè)诳春苫〞r(shí)，可以指指點(diǎn)點(diǎn)，可以和你身邊的伙伴交流、議論。（課件播放荷花錄像，播放背景音樂(lè)）你們看得都入迷了，能給你們帶來(lái)美的享受就是我最大的快樂(lè)！好了，你看到了怎樣的荷花？能用一個(gè)詞語(yǔ)或一句話來(lái)形容嗎？二、深入探究（一）學(xué)習(xí)3小節(jié)，我覺(jué)得你們就是最偉大的詩(shī)人，把荷花形容得這么美！你們看到的荷花是這樣的，那葉圣陶爺爺看到的荷花又是怎樣的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由地快速地朗讀課文！找出你認(rèn)為描寫(xiě)荷花最美的句子，圈畫(huà)出來(lái)，然后多讀幾遍。？（1）哇，這么多人想說(shuō)呀，那就和你的39。同桌先分享一下吧！把你認(rèn)為最美的句子讀給他聽(tīng)，告訴他你的感受。（2）接下來(lái)你愿意和全班同學(xué)一同分享嗎？來(lái)吧！【開(kāi)放姿態(tài)】①同學(xué)們，你們剛才談到的其實(shí)是荷花不同的開(kāi)放姿態(tài)，老師把這幾句話找了出來(lái)，你看看，課文中一共描寫(xiě)了幾種姿態(tài)？②你最喜歡哪一種呢？為什么？你能在圖上找到它嗎？（指導(dǎo)有感情地朗讀）③告訴你們一個(gè)小秘密，你們的雙手能組成這三種姿態(tài)的荷花呢！相信嗎？試試看！④來(lái)，一邊做動(dòng)作一邊試著把這幾句話記在心里。⑤荷花有這么多姿態(tài)，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容嗎？（板書(shū)）⑥讓我們一起把荷花的三種姿態(tài)牢牢記在心中。（齊讀、背）【荷葉】繼續(xù)交流①花美還需綠葉襯，我們來(lái)看看荷葉有什么特點(diǎn)？②多——挨挨擠擠，“挨挨擠擠”是什么意思呢？你在什么地方感覺(jué)到挨挨擠擠的？綠——碧綠，你還能說(shuō)出幾個(gè)表示綠色的詞語(yǔ)嗎？“碧綠”給你怎樣的感覺(jué)？圓——大圓盤(pán)，作者為了突出它的圓用了什么修辭手法？③這樣的荷葉多漂亮啊！你能把它的特點(diǎn)讀出來(lái)嗎？【冒】①“白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。”好像一直沒(méi)有同學(xué)說(shuō)這句話，我卻非常喜歡。猜猜看，老師最喜歡其中的哪個(gè)字呢？②想想，怎樣的長(zhǎng)才能叫“冒”呢？那你能讀出使勁的感覺(jué)嗎？那你能讀出快速的感覺(jué)嗎？每個(gè)人的感覺(jué)都不一樣，那你想怎么冒就怎么讀吧！③同學(xué)們，如果這篇文章讓你來(lái)寫(xiě)，你準(zhǔn)備在這里用什么字呢？把這個(gè)字放到句子中讀。④同學(xué)們，這就是從碧綠的大圓盤(pán)之間冒出來(lái)的荷花，你們想想看，這些白荷花從大圓盤(pán)之間冒出來(lái)，仿佛在干什么？⑤一個(gè)“冒”字，讓我們感受到白荷花充滿了勃勃的生機(jī),誰(shuí)再來(lái)讀讀這些句子，感覺(jué)肯定又不一樣了。⑥讓咱們一起有滋有味，滿懷激情地贊美這美麗、迷人的荷花吧！（讀第二小節(jié)）【站立姿勢(shì)】繼續(xù)交流①（出示填空：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。有的，有的，有的……）有哪些姿勢(shì)呢！觀察觀察這幅圖，試著說(shuō)說(shuō)看吧！②同學(xué)們說(shuō)得可真美，難怪作者說(shuō)：看看這一朵……如果……（引讀）③這不是一般的畫(huà)，是怎樣的一幅畫(huà)呢？（活的畫(huà)）而這個(gè)畫(huà)家也不是一般的畫(huà)家，是誰(shuí)？④是啊！大自然不用紙，不用筆，就給我們描繪出這么美麗的畫(huà)卷，多么了不起的大自然啊，讓我們熱愛(ài)大自然的同學(xué)一起站起來(lái)，夸夸我們這位了不起的畫(huà)家！（有感情朗讀第三段）（二）學(xué)習(xí)5小節(jié)（1）看著這如詩(shī)如畫(huà)的美景，作者不由得如癡如醉，浮想聯(lián)翩。（在《獻(xiàn)給愛(ài)麗斯》鋼琴曲中，教師有感情地范讀課文最后兩個(gè)自然段。）（2）看著看著，作者仿佛覺(jué)得自己也變成了什么？在微風(fēng)中怎樣？（3）這是一種多么令人神往的境界啊！人荷一體、物我兩忘。你們也想去體驗(yàn)一下嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們把這兩段話美美地讀一讀，一邊讀一邊想象。你可以自由讀，也可以和同桌一起讀；既可以在心里默默地讀，還可以根據(jù)內(nèi)容配上動(dòng)作邊演邊讀。我們要看看哪些同學(xué)仿佛真的就是一朵荷花。（在優(yōu)美的鋼琴曲聲中，生自讀自悟，盡情陶醉在美妙的意境中）（4）誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀。看看你是否變成了荷花。（抽讀、指導(dǎo)、示范、再練讀、齊讀）（5）請(qǐng)大家再想一想，此時(shí)此刻假如你就是一朵荷花，還會(huì)有哪些小動(dòng)物來(lái)跟你交談，它們又會(huì)告訴你些什么呢？（6）同學(xué)們，你們的想象叫我佩服。這么美的畫(huà)卷，這樣美的語(yǔ)言，我們真該把它記下來(lái)，你們覺(jué)得呢？（生熟讀、試背）三、總結(jié)升華，大自然賦予了我們這么美的畫(huà)卷，而葉圣陶爺爺用了這么優(yōu)美的文字記錄下來(lái)？葉圣陶爺爺為什么能寫(xiě)出這么美的荷花呢？（因?yàn)樽髡咦屑?xì)觀察，并發(fā)揮了想象。）所以同學(xué)們?cè)谝院蟮纳钪幸⒁庾屑?xì)觀察，積累材料，并發(fā)揮想象，才能寫(xiě)出好作文啊！，我們真應(yīng)該把它記下來(lái)！你們覺(jué)得呢？課后把這篇課文背下來(lái)，好嗎？，荷花是美的，大自然是神奇的。大自然中像荷花這樣的美景還有很多很多。老師有一句話想送給大家：熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然！（并板書(shū)。）我相信，只要我們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，同時(shí)善于從生活和自然中去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，我們的人生也就會(huì)變得更加精彩，也一定能夠?qū)懗龈喔赖脑?shī)篇！，讓我們來(lái)讀一讀詩(shī)人對(duì)荷花的描寫(xiě)。（出示投影）三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)9一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受荷花、荷葉各種美麗的姿態(tài)及作者豐富的想象。體會(huì)“冒”字的妙處。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)”等語(yǔ)句。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美的體驗(yàn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。用紙剪好的荷花、荷葉等。四、教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、趣味導(dǎo)入，觸發(fā)語(yǔ)感：同學(xué)們，老師出一則謎語(yǔ)，你們看能不能猜出謎底是什么。“一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)在水中央。身穿白衣裳，坐在綠船上。”(老師邊誦邊畫(huà)出了一枝含苞欲放的荷花，學(xué)生一看，很快就猜出謎底來(lái)了。)：夏天到了，荷花已經(jīng)開(kāi)了。就讓我們跟隨葉圣陶爺爺去荷花池欣賞美麗的荷花吧!(板書(shū)課題，寫(xiě)作者，指名讀，齊讀。)3.(課件播放荷花圖片，生觀察、欣賞荷花。)師：美嗎?你們看得都入迷了，能用一個(gè)四字詞語(yǔ)來(lái)形容荷花嗎?(出示填空題練習(xí)：荷花，根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)指導(dǎo)讀“亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……”)[設(shè)計(jì)意圖：猜謎的方式導(dǎo)入，既能使學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，又能調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，營(yíng)造歡樂(lè)、愉快、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。簡(jiǎn)筆畫(huà)新穎、直觀、醒目，能抓住學(xué)生的注意力。各種各樣的荷花圖片通過(guò)視覺(jué)感官，觸發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感。填空練習(xí)的設(shè)計(jì)，考查了學(xué)生積累與運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。]感知全文，領(lǐng)悟語(yǔ)感：同學(xué)們真了不起，能用豐富的詞語(yǔ)把荷花形容的那么美。讓我們打開(kāi)課本，看看葉圣陶爺爺又是怎樣形容他所看到的荷花呢?，指名讀：自讀課文，劃出生字詞，多讀幾次，用自己的方法理解詞語(yǔ)。可以聯(lián)系上下文，也可以結(jié)合圖畫(huà)。，師巡視，注意生字的讀音。，檢查生字詞讀音。(1)白荷(hē)花在挨(āi)挨擠(jǐ)擠的荷葉之間冒出來(lái)，花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩(n232。n)黃色的小蓮(li225。n)蓬。(圖片)(2)還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹(zhāng)得馬上要破裂似的。(圖片)(3)我仿(f225。ng)佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳(shang)翩(piān)翩起舞，雪白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。(4)蜻(qīng)蜓(t237。ng)飛過(guò)來(lái)，告訴我清早飛行的快樂(lè)。(需掌握的生字詞為紅色，第一、二句結(jié)合圖片幫助理解生字詞。)[設(shè)計(jì)意圖：讀書(shū)要求的出示，讓學(xué)生先掌握理解詞語(yǔ)的方法。紅色的使用可以起突出重點(diǎn)、提醒注意的作用。結(jié)合形象直觀的圖片幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了“讀”在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位，讓學(xué)生在讀中掃清字詞障礙，達(dá)到用普通話正確、流利的朗讀課文。]潛心學(xué)文，積淀語(yǔ)感(一)感受荷葉美：俗話說(shuō)“紅花還需綠葉陪”，咱們先去瞧瞧荷葉吧。找出文中描寫(xiě)荷葉的句子，用“—”劃出，再讀一讀。，相機(jī)出示句子：荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。指名讀，說(shuō)說(shuō)你從這句話中知道了什么?生1：從“挨挨擠擠”中我知道了荷葉很多，很茂盛。師：荷葉一片挨著一片，一片擠著一片，從“挨挨擠擠”中我們知道了荷葉很多、很茂盛(相機(jī)板書(shū)“多”)。假如你們是荷葉，用動(dòng)作表現(xiàn)一下“挨挨擠擠”。生2：“碧綠”這個(gè)詞寫(xiě)出了荷葉的顏色很綠。(相機(jī)板書(shū)“綠”)生3：“大圓盤(pán)”告訴了我們荷葉的形狀又大又圓。(相機(jī)板書(shū)“圓”)：這生機(jī)盎然的荷葉很多、很綠、很圓，真惹人喜愛(ài)。老師這兒帶來(lái)了一些荷葉，請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)把它們貼到黑板上。(兩生上臺(tái)貼荷葉，師注意提醒體現(xiàn)“挨挨擠擠”這個(gè)詞。)[設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，動(dòng)作表現(xiàn)及貼荷葉還原語(yǔ)言形象，感受語(yǔ)言情況，培養(yǎng)學(xué)生的感受力、領(lǐng)悟力、品評(píng)力。](二)體會(huì)“冒”字的妙處，荷花是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢?，課件展示句子，指名讀。師：用了一個(gè)動(dòng)詞“冒”，你們覺(jué)得這個(gè)“冒”字可以用哪些詞來(lái)代替?生討論可用“鉆、露、長(zhǎng)”等字來(lái)代替“冒”。師：你覺(jué)得荷花怎樣生長(zhǎng)才叫“冒”?生(交流得出)：迫不及待、喜氣洋洋、興高采烈、爭(zhēng)先恐后、自豪等。師：請(qǐng)你們把這些詞中選自己最喜歡的一個(gè)填到“白荷花在這些大圓盤(pán)之間( )冒出來(lái)”的括號(hào)中，體會(huì)那是一種“怎樣的冒”。生自由誦讀體會(huì)。：這就是在挨挨擠擠的荷葉中冒出來(lái)的荷花(課件播放荷花從荷葉中“冒”出來(lái)的情形)，請(qǐng)想象：你仿佛看到了什么?聽(tīng)到了什么?生1：荷花們要展示自己的美麗，它們像在比美。生2：這些荷花爭(zhēng)著冒出來(lái)，想快點(diǎn)看到美麗的公園、可愛(ài)的小朋友。生3：它們想和蜻蜓說(shuō)悄悄話……，加動(dòng)作，讀出使勁、快速長(zhǎng)的勁頭。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在教師的引領(lǐng)下與文本親密接觸，自主地誦讀，感悟、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和創(chuàng)造，在真切的`賞聽(tīng)、對(duì)話文本的基礎(chǔ)上超越文本，實(shí)現(xiàn)在主導(dǎo)價(jià)值引領(lǐng)下的多元解讀。](三)感受荷花之美：白荷花從荷葉叢中冒出來(lái)了!(出示圖)看，多美的荷花呀!。，師生評(píng)議。(師相機(jī)板書(shū)：半開(kāi) 全開(kāi) 將開(kāi))，用“ ”劃出，再讀一讀。，師范讀，生閉上眼睛想象荷花的樣子。：男生讀句子，女生做手勢(shì)。8.“雙簧游戲”：一名學(xué)生上臺(tái)朗讀他最喜歡的那朵荷花，另外一名學(xué)生上臺(tái)選出那朵荷花貼在黑板上。：多美的荷花呀!千姿百態(tài)、生機(jī)勃勃，你能通過(guò)讀把荷花的美表現(xiàn)出來(lái)嗎?(板書(shū)：美。生齊讀課文。)：荷花除了美，還有什么特點(diǎn)。(相機(jī)板書(shū)：白 香)[設(shè)計(jì)意圖：多種形式的讀把黑白的、無(wú)聲的語(yǔ)言文字化為有聲有色的語(yǔ)言。同時(shí)在朗讀中充分培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)，讓他們根據(jù)自己的喜好和理解去讀，讀出個(gè)人的心聲，獨(dú)特的感受。]感受大自然的神奇1. 師：這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)……(引讀第三自然段)作者用了哪三個(gè)字來(lái)形容這一池的荷花?(活的畫(huà))，你們知道描繪下這美麗畫(huà)卷的畫(huà)家是誰(shuí)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“大自然”，相機(jī)板書(shū)。)，不只是荷花，朝陽(yáng)、晚霞、小溪、大海、高山、原野……哪一處景物不是大自然的杰作呢?它不用原料不用筆，畫(huà)出世上一切美好的景物，你能用一個(gè)詞來(lái)形容大自然嗎?(神奇、偉大……)多么了不起的大自然啊，我們每個(gè)人都應(yīng)該熱愛(ài)大自然。(板書(shū)：熱愛(ài))想象美景，豐富語(yǔ)感這美妙的畫(huà)卷令人如癡如醉，心馳神往。作者站在荷花池邊有何感受呢?聽(tīng)老師朗讀第四、五自然段，閉上眼睛，想畫(huà)面。我感覺(jué)你們都陶醉了，說(shuō)說(shuō)，你看到了什么?，一起來(lái)讀這段話吧。邊讀邊加進(jìn)動(dòng)作，你是荷花，你就翩翩起舞。你是蜻蜓，你就快樂(lè)飛翔。你是小魚(yú)，你就自由地游泳吧!，如果你也變成了一朵荷花，還有哪些動(dòng)物來(lái)告訴你什么?(鴨子、青蛙、蝴蝶、小蝦、螃蟹……)五、總結(jié)回顧，神領(lǐng)意會(huì)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。(配樂(lè)朗誦)，選擇：贊美荷花：荷花，背誦課內(nèi)外的描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。動(dòng)筆畫(huà)畫(huà)荷花荷葉圖。三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)10設(shè)計(jì)思路：這篇課文用生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言按看荷花的順序描述了公園里的一池美麗的荷花和“我”看荷花時(shí)的感受。全文內(nèi)容不多，意境卻特別美，把一池的荷花寫(xiě)活了，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。課文語(yǔ)言優(yōu)美，教學(xué)本課時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生欣賞句子、感受大自然之美。憑借圖文，引導(dǎo)學(xué)生觀察、朗讀、想像，遵循“重感悟，重積累，重運(yùn)用”的基本策略，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，培養(yǎng)積累的興趣和習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):理解課文內(nèi)容，感悟文中“冒”、“飽脹”、“挨挨擠擠”等詞語(yǔ)運(yùn)用的精妙能力目標(biāo)：通過(guò)看圖說(shuō)話、寫(xiě)話練習(xí)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。情感目標(biāo)：過(guò)自主探究，交互合作的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；通過(guò)看圖，讀文，展開(kāi)想象，品味詞句去欣賞荷花的美，從而加強(qiáng)語(yǔ)感的訓(xùn)練，提高學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：