pep小學英語五年級上冊unit3第一課時教案(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 標進行教學。另外通過個人讀、小組競賽讀，分組讀、大小聲讀、等方式進行鞏固操練，以達到了良好的學習效果。Step 3 Consolidation the ：鞏固與拓展 ，補全對話?！痵 talk 的內容。，通過創設情境，安排小組對話活動，把所學的內容運用到現實生活當中，從而進一步復習和鞏固今天所學的重點單詞和句型。同時提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。 be a tour guide to introduce 小組合作，為河源設計一本宣傳畫冊，然后用英語進行介紹。比一比哪組設計 得最好？下面的句子供參考：There is a lake in the forest, are some small boats on the are so ，教育學生要愛護大自然，保護自然環境，從小事做起，從我做起。Step 4 Practice 第四步：當堂訓練用be（is或are）填空（1）.There ______ a river in the forest.(2).There ______ many fish in the river.(3).There ______some boats on the lake.(4).There ______ a lake and two rivers in the 、There is a lake in the forest.（改為 一般疑問句并作肯定回答）Is there a lake in the forest ? Yes, there at the? There is a river in the nature water is 、There are some boats on the lake.（改為一般疑問句并作否定回答。）Are there any boats on the lake? No, there aren’、T: Now it’s time to go back to our ’s say goodbye to the nature : OK, It’s time to go ，經過森林，湖泊，河流最后回到了北大德愛學校。Are you happy today? But please don’t forget you ，根據今天在自然森林公園“桂山” 的所見所聞，寫一篇旅游日記。Example:My day It’s a Sunny go to the nature park with is a river in the is a lake in the forest, are some small boats on the go boating on the a nice day!五、板書設計Unit 5 In a nature parkforestIs there...? riverYes, there is./ No, there isn’t lakeAre there...? go boatingYes,there are./ No, there aren’t.第五篇：pep小學英語五年級下冊unit3教案第 三 單 元第一課時一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。能夠就12個月份進行四季劃分。能夠使用句型：When is your birthday ? My birthday is in…調查班級或小組內同學的生日。能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。二、重點、難點重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday ? My birthday is in…的運用。難點是January , February 的發音和正確書寫12個月份的簡寫形式。三、教學準備12個月份的單詞卡片四、教學步驟熱身（1）教師播放第二單元第14頁的歌謠，并出示四季的單詞卡片，學生看圖跟隨錄音吟唱歌謠。（2）師生根據卡片組織對話。預習教師播放五年級上冊recycle 2中的Let’s chant 部分的錄音，在黑板上按112的順序張貼12個月份的單詞卡片。學生聽錄音并跟節奏吟唱歌謠。新課呈現Let’s learn and Let’s start(1)教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a months are warm ? Who knows ?（2）教師繼續說：March is warm , Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引導學生一起回答： It’s in 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May.（3）教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說： Oh , summer is after it’s hot , very veryt months are in summer ? 根據學生呢感的回答教學June , July , August.（4）師生一起做“Before and after ”游戲。教師面向學生，宣布游戲規則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。（5），教師問：What’s the weather like in September ? Is it very hot?引導學生回答: No , it’s not very ’s ：So September is in …引導學生說出fall.（6）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說： Now we have the last cold it is!It snows!But my favourite season is ? Can you guess?學生開始猜測。教師根據學生的猜測適當做出擴展。（7）教師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in of them is my favourite is it ? 學生會問： Is it December ? ??（8）教師放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀。Let’s chant聽錄音，學生跟讀。Let’s try三步走。第二課時一、教學目標與要求能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday ? My birthday is in your birthday in February , too ? No , my birthday is in ??能夠使用句型：How many birthdays are there in January ? There are …進行生日情況的調查并填寫調查表。能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday ? ”二、教學重點、難點本課時的教學重點是強化第一課時的