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2026-04-06 00:32本頁面

　　

【正文】語氣。(板書：理直氣壯) (7)剛才藺相如已經用了一個巧妙的借口要回了寶玉，寶玉既然已經在手，他為什么不走，還要緊接著說(齊讀后半句)這是要摔玉啊!(板書：摔)為什么?“騙”字用得好嗎?(要) (8)如果秦王繼續逼他，派侍衛沖上去搶，我們相信藺相如真的會把自己的——(這句話很長，老師來幫幫你們，注意停頓符號。) (9)還記得臨行前藺相如曾對趙王許下若言嗎，他說—(齊讀臨行前的話) (10)從這里我們感受到他一定會用自己的生命保護國家的利益。 (11)為了保住鎮國之寶和氏璧，藺相如做好了萬全的準備，只見他——(引讀句子)(你們看上去是要摔玉，實際上是要護玉。板書：護) (12)這個場面太震撼人心了，所以在復述時，加上動作，一定要講得有聲有色，讓人身臨其境。 (13)自由復述，指名復述。學習第三句話，抓住“齋戒”，體會緩兵之計。(機智) 過渡：藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢，鎮住了秦王。 ⑴秦王愛玉心切，他怕藺相如摔壞寶玉，于是——(板書：隨手指點) ⑵指名讀句。 ⑶交流。 ⑷引讀。五、借助板書，復述故事。復述課文，深化感悟。藺相如就是這樣在秦國的大殿上，為了保護趙國的鎮國之寶和氏璧，他抓住秦王愛玉心切的心理，不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇，從而將趙國的鎮國之寶——這塊價值連城的和氏璧完好無損地送回了趙國。現在你就是當時跟隨藺相如一同前往秦國的隨從，請你把在大殿上看見的藺相如完璧歸趙的經過告訴趙國的人聽。你可以借助黑板上的詞語說說看，注意把藺相如怎么做、怎么說得講清楚。填空：當藺相如來到秦國獻上和氏璧之后，發現秦王——，知道他沒有換城的誠意，就找了借口對秦王說——，秦王——，就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后，藺相如理直氣壯地說——，他的氣勢鎮住了秦王，秦王怕他真得摔壞寶玉，就——，這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意，于是他又借口說——。秦王同意了，藺相如立即叫隨從——，從而將和氏璧——(完好無損地送回了趙國)。聽了隨從講的故事，你有什么想說的?(藺相如真了不起，是他保住了我們的鎮國之寶。) 同桌兩人再配合著練練，一個講故事，另一個像老師剛才那樣發表一下自己聽了故事后的感想。藺相如在秦國大殿上和秦王斗智斗勇，他不畏強暴，誓死保護鎮國之寶和氏璧，這種以維護國家尊嚴為榮的民族氣節至今傳為美談!而“完璧歸趙”這個成語也因此流傳至今。回去以后，讓我們把這個的典故講給更多人聽吧! 板書設計：完璧歸趙完好無損派人送玉送惱羞成怒要王齋戒只好同意秦相理直氣壯 (摔)護隨手指點借口瑕疵要信以為真王如獻絕口不提三年級語文上冊課文教案6 知識能力目標： 1. 會認15個生字，學會其中13個。能聯系上下文理解“心意”、“急匆匆”、“和藹可親”、“順從”、“尊敬”、“深情”等詞語；學會用“首先……然后……最后”寫句子。 2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3. 能讀懂課文內容，了解老師工作的辛苦，體會師生間的深厚情誼。 4. 培養按順序、有重點地觀察事物的能力。人文教育目標：圖文對照理解課文內容，體會師生之間的深厚情誼。教學準備：多媒體課件。生字、生詞卡片。課時安排：2課時教學過程：第一課時一、導入新課。同學們，如果有人問你們尊敬、愛戴哪些人時，你們肯定會說—父母、老師。老師像父母、似朋友，在細心呵護我們成長，傾心培養我們成材。他們的無私贏得了學生衷心的愛戴。今天，我們來學習一個故事，再一次感受師生之間的濃濃情誼。板書課題：師生情二、引導看圖，感知圖意。圖上畫了哪些人，他們在干什么？看圖時，你還注意到什么？指導學生看圖時，一要有序（可以按照先人后物的觀察次序），二要有重點（著眼于人）。（通過觀察，讓學生了解圖上主要畫了什么）三、自主讀書，讀通課文。范讀，邊欣賞邊畫出生字。自由練讀，讀準生字，讀通課文。默讀課文，邊讀邊想，做好學習筆記（圈畫第 17 頁共 17 頁

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