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2026-03-17 00:15本頁面

　　

【正文】 3解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析，如果該詞是放在開頭，還要回答在詩中結構作用。4答題步驟：(1)解釋該字在句中的含義。(2)展開聯想把該字放入原句中描述景象。(3)點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。答題示例:旅夜書懷杜甫細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。問：結合作品簡析《旅夜書懷》第三聯中的兩個虛詞“豈”“應”使用的妙處。[參考答案]“豈”的意思是“哪里”，“應”的意思是“應該”。（步驟一）詩人本是以詩文自負的，而一個“豈”字說,表達了內心的憤懣之情。詩人本是想建功立業的，而一個“應”字反其意而用，表達了受排擠被罷官的無可奈何的情緒。（步驟二） “豈”“應”二字，將一個不得志者的心理表現得頗為準確、精煉、傳神。（步驟三）第四種模式：分析句意型提問方式：這句詩好在哪里?提問變體：這句詩有什么含義和作用?表達上有什么特點?解答分析：一句詩可能是寫景的，可能是抒情的，可能是寫人的。寫人的方法包括動作描寫、語言描寫、心理描寫、外貌描寫以及細節描寫等。理解一句詩一定要聯系上下句并結合全詩進行。答題模式：①描繪句子所寫的情景。②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③簡要說明藝術效果。答題示例1：“星垂平野闊，月涌大江流”兩句詩寄寓了詩人怎樣的感情？岸的原野與天際的稀星互成動勢，原野因星垂而寥闊，稀星因野闊而低垂。（步驟一）:這兩句大筆勾勒，營造出一種雄渾浩闊，但又寂寞空曠的意境，（步驟二）運用了以壯景樂景反襯悲苦之情的筆法。燦爛的星空、遼闊的原野和洶涌的江流，反襯出詩人的渺小和悲苦，甚至還有幾分蒼涼和恐懼。（步驟三）答題示例2：江陰浮遠堂戴復古橫岡下瞰大江流，浮遠堂前萬里愁。最苦無山遮望眼，淮南極目盡神州。[注]戴復古，字式之，號石屏，南宋后期詩人。前人認為，“最苦無山遮望眼”在本詩中最具表現力，你對此有何看法?請作簡要分析。[參考答案] “最苦無山遮望眼”一句最為強烈和集中地表現了作者登江陰浮遠堂遙望中原時，因國土淪陷而產生的憂愁和痛苦， (步驟一)。該句一反常人登高時希望極目遠眺的慣常心理，在寫法上別出蹊徑，通過詩人望之則不忍、不望又不能的矛盾心理，（步驟二）充分表達了國恥不報、國土不歸的極度悲憤之情(步驟三)。第五種模式情感、主旨型提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發問。答題步驟：（1）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（2）運用了何種表達技巧（3）抒發什么情感答題示例1：南柯子王炎山冥去陰重，天寒雨意濃。數枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風。蓑笠朝朝出，溝塍處處通。人間辛苦是三農①。要得一犁水足望年豐。〔注〕①三農：指春耕、夏耘、秋收。試分析下闕的內容，以及作者在詞中所抒發的思想感情。[參考答案]描寫了農民不避風雨、辛勤勞作的生活，發出了“人間辛苦是三農”的感嘆，（步驟一）（因為沒有什么特別的表達技巧，所以步驟二跳過）表達了農民盼望風調雨順、五谷豐登的心情。（步驟三）

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