德育工作研討材料-wenkub.com

　 　

【正文】 我們舉辦學校德育工作研討會，無疑是面對新的形勢、新的任務、新的要求、新的特點的德育工作，解決學校的實際問題，提升學校教育教學水平，提高德育工作管理者能力，增強德育工作實效，以促進學校的可持續發展。為此，我們及時召開此次德育研討會，力圖從全國級教育家魏書生、韓玲老師和我校的優秀教職工的思想庫中找到我們的所需，同時我們還要從規范制度入手、以師德建設為重點、以德育科研為引領、以家庭教育為配合、以心理健康教育為指導、以主題教育為載體、以德育理論與實踐相結合，努力提高全體教職工的德育工作的理論水平、管理能力，不斷提升學校德育工作的質量和水平，使我們的全校教職工，努力實現從辛苦型、管事型、經驗型向管理型、研究型、專家型轉變。在組織學生開展各類活動的同時，學校積極構筑德育網絡，實現社會、家庭、學校共同育人。學校建立了嚴格的升降國旗制度，從升國旗到唱國歌都是精心準備的，特別是國旗下的講話，每次內容都圍繞學校本學期的教育主題展開，既獨立又完整，實踐證明，升旗儀式教育效果顯著。在推進德育工作的進程中，我們始終堅持全面育人和全員育人，積極推進導師制，發掘各種育人因素，使每位教師成為學生人生的導師，學業的助手。我校在多年的辦學過程中，始終堅持“以生為本、以能為本，為學生的終身發展奠基”的辦學理念。黨的十七大為我們規劃出了在新的歷史條件下，中國特色社會主義建設的宏偉藍圖，確定了“優先發展教育，建設人力資源強國”的發展戰略，明確提出了要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，德育為先，實施素質教育，提高教育質量，培養德質體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好讓各族人民群眾滿意的教育，這為我們從事中學教育工作的每一個教職員工，指明了方向。第三、由于我們學校是樓房，學生活動的時間和空間都比較有限，為了避免學生在樓道內打鬧，盡可能多的組織學生開展室外活動比賽。我們想從兩方面入手。有時我對學生缺乏耐心，特別是對待有不良習慣而又喜歡反復的學生，兩三次教育引導努力之后，就會煩躁，對于犯錯誤的學生有時也缺乏耐心，不能調控自我情緒，處理方法簡單。督得緊、勵得勤，使學生始終保持著學習思維和學習激情，學生自覺學習的學風就養成了。首先應讓學生科學分配課余時間，有效深化可內知識，彌補弱勢學科，防止知識的遺忘和學習思維的常時間斷，維護一種始終平和的學習環境。實行一個月以后，學生基本養成了獨立思考、獨立作業的習慣，而且學生之間交流增多，相互討論，相互點撥，能者為師，人人為師。我也制定了相應的措施：一是突出學習委員、組長的地位與作用。幾周后將學生提問次數梯度遞升，從而養成自覺提問的習慣。,使學生養成善于質疑的學風學貴有疑,問是開啟知識殿堂的鑰匙。通過班主任如何抓好德育工作，當然遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，一個良好道德個性是一定可以培養出來的。對經濟困難的學生、生病的學生，班主任應該關心照顧，組織學生送溫暖，給學生解決實際困難和具體問題，把做思想政治工作同解決學生實際困難結合起來，生活中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。班主任的模范行動無時無刻不影響著學生，因為學生不僅聽其言，而且觀其行。我注意主題班會內容的系列化，內容豐富，又符合學生實際，各種類型的主題班會課對學生的思想道德、藝術審美能力、心理素質的提高有巨大的推動作用。重視心理健康，做學生的心理“醫生”。循循善誘。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。一、當好“心理醫生”，因人施教“教師應當是心理醫生”是現代教育對教師的新要求。以上，就我校“參與式班級管理”、“養成教育”及“校園文化建設”三個方面本學期所要做的工作向大家做一匯報，有不妥之處，再次肯請領導及同仁批評、指正。每周一次的紅領巾監督崗定時上崗。每周一歌。“六個一”即：每周一次的升旗儀式。六月份：舔犢情深，父母之愛觀看鄒越演講讀《二十四孝故事》，做父母放心的好孩子“洗腳行動”將自己的學費、生活費、交通費、零花錢等支出加起來，算出家長為自己的投資；開展“節約一分錢、一粒米”活動，在學生中大力倡導節約之風，杜絕浪費。各班級要從每天為學校做一件好事、每天清理一次校園（班級）、不亂寫濫劃、寫一篇愛護校園的唱議書、“說文明話，做文明人”等，確立好本班感恩母校主題，并力求做到常態化。同時開展“愛國要從小事做起”活動，以此來使學生從內心深處得到熏陶，知道感恩祖國，回報社會四月份：感恩母校，感謝師恩感恩母校開展“我為學校塑形象”活動，從學生自己的日常行為規范著手，從點滴小事做起，文明禮讓，愛護公物，不做影響學校形象的事情。根據教育局《班主任分層管理動態實施方案》，不斷作好班主任的培訓工作，以每周一次的周例會、每月一次的培訓會、每月一次的研討會為載體，實施新、老班主任之間師徒結隊，捆綁考核。每個月組織學生干部開一次例會，對他們的工作進行輔導和總結。如二年一班的“小天使之間的對話”，四年二班的“我的地盤我做主”，五年級的“揚起自信的風帆”，六年一1班的“參與式班級管理五大模塊探索”，六年二班的“小鬼當家”等等，各班級各有特色，各具千秋。工作目標與往學期一樣，本學期的德育工作，仍將以班主任、班級管理為突破口；以學生養成教育為主線；以校園文化建設為基石；緊緊抓住“活”、“實”、“細”、三個字，即：班級管理抓“活”；養成教育抓“實”；校園文化建設抓“細”。教師對學生的影響可以說是潛移默化的，要時刻注意不要給學生帶來負面影響。教師要為人師表，自己的言行舉止、舉手投足都可能對學生產生影響。記得有一次，我們班獲得了全校紀律衛生評比