20xx蘇教版二年級上冊健康教育教案-在線瀏覽

　　

【正文】 教學準備：掛圖 教學過程第一課時一、導課：你試過得過流感嗎？流感與感冒有什么不同？學了本課以后大家就會清楚了。：課文講什么？ ：①你得過流感嗎？感受如何？ ②流感與感冒有什么區別？流感容易傳染，常常在一個家庭、班級內迅速傳播，使很多人同時得病。體質弱的病人還容易并發氣管炎、肺炎。思考：怎樣預防流感？第十課 接種疫苗好處多教學目標；，堅持鍛煉和講究衛生才是根本。教學過程第一課時一．導入觀察課本插圖，說說畫里的小朋友在干什么；二．說說接種疫苗有什么作用；三．默讀課文。每一組負責一種疫苗。精讀各組自己負責的疫苗，派一名同學向同學們介紹這種疫苗。在情景演練中，小學生將自救知識轉化為自我保護能力。（定格畫面：人員傷亡。“ 教師實驗。“ 小學生實驗。如果發生地震時，我們在一樓，應以最 快的速度沖向室外，向空曠的地方跑。提問：我們應該怎么做？小學生回答三、情境演練：地震中的自救（一）室內自救：放置房屋、墻角、衛生間等。小結：原離建筑物、躲在空曠的地方、保護好頭部。教師：今天我們學習了這么多的自救知識，當地震來時不用怕！我們只有多學習和演 練自救的方法，來保護自己。2）怎樣才能培養廣泛的興趣愛好。豐富多彩的興趣愛好，不僅可以使我們的業余生活充滿了樂趣，使他們工作起來精力充沛。2）培養廣泛的興趣愛好要持之以恒。教學后記: 通過教學讓學生了解到廣泛的興趣愛好對我們生活和學習有什么影響。第二課 心靈的“窗戶”——眼（一）教學目的：1）了解眼睛各部分的名稱和功能。讓學生明白眼睛各部分的名稱，所在位置和功能。四、眼睛為什么樣能看見東西？光線進入眼內，能過一系列透明的屈光組織的調節，使影像形成在視網膜上，再由視神經偉過到大腦，于是，產生了人的視覺。2）如何保護視力。這是正常的視力，叫正視眼。需要配戴凸鏡來矯正。如果是由于用眼不衛生，眼睛長期近距離地緊張工作，導致的眼睛模糊不清，這就是假性近視。教學后記: 通過教學讓學生明白了近視眼形成的原因。第四課皮膚的自述教學目的：通過教學讓學生了解皮膚作用及如何保護皮膚。三、皮膚的組成及各部分的功能皮膚共分為三層：表皮、真皮和皮下組織。2）多吃含蛋白質手食物。教學后記: 讓學生了解皮膚作用及如何保護皮膚。二、教學重點：了解五種感覺功能和保護各種感覺器官。（2）、如何保護各種感覺器官？ 教學后記: 知道有視覺、聽覺、味覺、嗅覺和觸覺五種感覺功能，并通過它們了解外界，從而把自己和外界聯系起來。二教學重點：了解運動給我們帶來的好處并結合自己實際談談體會。（2）、使兒童少年骨骼增長快。（4）、有利于身心健康。說說你喜歡哪些運動項目？運動有哪些好處？談談自己的體會。教學后記: 使學生知道運動不僅能增強體質，促進發育，還能為一生的健康打下良好基 礎激發并培養學生積極參加體育運動。熱能主要是從糖、脂肪、蛋白質中獲得。二教學重點：保持飲食中熱能的收支平衡 三教學時間：1課時 四教學過程新課引入熱能是從哪里獲得？提高抗病能力等任務。糖：人體熱能的主要來源。教學后記: 了解了人每天生活、學習依靠消耗熱能來進行。在飲食中我們要保持的收支平衡。肥胖與不良的飲食習慣緊密相關。三教學時間：1課時 四教學過程：引言導入新課教師讀短文。分小組討論：（1）、文中的小迷糊爬山為什么會掉隊？（2）、除了文中提到的良好的飲食習慣外，你還知道哪些？（3）、討論：結合實際談談你今后會怎樣飲食？總結。肥胖與不良的飲食習慣緊密相關。了解怎樣觀察天氣的方法和能力。二、教學重點：了解怎樣觀察天氣的方法和能力三、教學時間：1課時四、教學過程：新課引入。了解一年四季應注意事項： 夏：防中暑 冬：防凍傷春、秋：既防中暑，又防凍傷收集氣象諺語： 如“風后暖，雪后寒”等。搜集關于天氣的氣象諺語。了解生活中哪些是不良的生活習慣。二、教學重點：了解生活中哪些是不良的生活習慣。觀察圖畫，了解生活中哪些是不良的生活習慣？說說生活中有哪些不良的生活習慣：不吃早餐 空腹鍛煉 吃過熟食物 吃完飯就睡覺 瞇眼看東西??說說不良生活習慣對身體健康的影響。教學后記: 了解人們生活中都有哪些生活小事。了解不良生活習慣對身體健康的影響。二、教學重點：了解怎樣才能得到快樂的好方法。觀察圖畫，了解快樂地生活的無數好處。從成功中得到快樂。從良好的興趣中得到快樂。” ??與大家分享你最快樂的一件事。第十二課預防凍瘡一、教學目標：了解什么是“凍瘡”？了解凍瘡將給人體造成怎樣的傷害？怎樣預防凍瘡和手足裂口？二、教學重點：怎樣預防凍瘡和手足裂口？三、教學時間： 1課時四、教學過程：新課引入。了解什么是“手足裂口”？怎樣預防手足裂口？ 預防手足裂口，應注意保暖總結。介紹怎樣正確用眼，指導學生掌握預防近視的方法。二、教學重點與難點：使學生掌握預防近視眼的方法和養成良好的用眼衛生習慣，知道晶狀體的作用。四、教學時間： 一課時 五：教學過程：強調預防近視的重要性師：眼睛被大家稱為心靈的窗戶。我們一定要愛護它。（學生反對，分別發表觀點）（學生回答）（教師請該學生確認，并請該生說一說近視對看物體有什么影響，戴眼鏡有哪些不方便）（該學生發言）師：為了更好地學習、生活，我們必須重視預防近視。師：預防近視首先要了解人的眼睛是怎樣看清物體的。2（學生觀察眼球模型或錄像、投影上的畫面。（學生復述晶狀體變化與看清遠、近物體之間的關系）師：晶狀體的厚、薄由晶狀體上的肌肉控制，人的眼睛就是在晶狀體上肌肉的調節下看清不同距離的物體的。師：如果長時間看近處的物體，對晶狀體上的肌肉有什么影響？長此以往，會帶來什么后果？（學生思考、討論，在學生討論不出時，教師適當啟發、補充）師：（出示假性近視成像示意圖或放錄像、投影）如果眼睛由于長時間疲勞而看不清遠處的東西，這種現象我們就稱它為假性近視。（學生齊讀課文第二段）師：真性近視是在假性近視的基礎上形成的，必須注重假性近視的治療。不戴眼鏡，近視會更加厲害。你們認為應該怎樣預防近視？（學生回答，相互補充）（教師補充、歸納，并進行相應訓練、介紹。只有養成良好的用眼習慣，才能預防近視。回答：真性近視與假性近視有什么相同點和不同點？判斷對錯：①小學生得了近視沒關系，只要配戴隱形眼鏡就行了。（）我們的運動系統一、教學要求：使學生知道運動系統由骨、骨骼肌、骨連結組成，了解人體的各種動作都是由肌肉牽動骨骼完成，骨骼還具有支撐身體、保護內臟的功能。傳授給學生運動保健的知識，教育學生養成良好的行為習慣，改掉挑食、偏食的毛病。教學難點：指導學生學會一些應急方法（如骨折、脫臼后的注意事項）。四、教學時間： 一課時 五：教學過程：由日常平時會做哪些運動？6（學生回答）師：剛才大家說的運動，是我們身體的運動系統在發揮作用。師：你們知道人的運動系統包括哪些部分嗎？ 生：包括骨、骨骼肌和骨連結。（指示圖上的關節處）運動系統中的骨連結主要是關節。師：吃飯、走路、彎腰時，各有哪些骨、肌肉、關節在運動？（學生回答）師；人的各種動作都是由肌肉牽動而完成的。師：運動系統的作用不只是運動，比如說，人的骨骼把整個人的身體各部分都支撐、懸掛起來，如果沒有骨骼會怎樣？骨骼還有什么作用？（學生思考、回答。師：綜合來看，人的運動系統除了能使人運動外，還有著支撐身體和保護內臟器官的作用，因此我們必須注重運動系統的保健。師：你們見過駝背、斜肩、羅圈腿、雞胸的人嗎？他們是怎樣的？你覺得這樣對他們的身體、行動有利嗎？（學生回答）師：你們知道他們為什么會變成這樣的嗎？（學生討論、回答，教師可作補充）師：這些都是由于運動系統沒有得到正常發育造成的。②介紹運動系統的健康發育，你們覺得應該注意些什么？這樣做有什么好處？（學生討論、回答，教師啟發、補充、糾正、提醒）師：請你們在課文中找出討論中涉及到的內容。師：骨折不僅指骨斷，也指骨裂。（請有骨折經歷或家人曾骨折過的學生回答）骨折是在什么情況下發生的？有什么表現？（學生介紹）師：骨折通常發生在劇烈運動或意外事件中。你們想想看，該怎樣避免骨折呢？（學生討論、回答）師：骨折使人極為痛苦，如果救治不及時，會加重病人的痛苦，甚至導致殘疾。急救不是亂救，必須講科學。這種情況下，你們認為急救該怎樣進行？為什么？（學生討論、回答，教師適當啟發，梳理出急救順序，指出注意事項）10（要求學生朗讀課文中的急救措施介紹，教師出示簡易包扎的掛圖，或請學生看課文中的插圖，教師示范方法，講解難點。調查學生的挑食、偏食情況，及時教育并做跟蹤調查。指導學生閱讀，使學生了解傳染病傳染的四條途徑。二、教學重點與難點： 教學重點：介紹四種傳播途徑。三、課前準備：有關傳染病傳播途徑的掛圖或相應的投影片。引導學生分析、認識傳染病師：通過剛才幾位同學的介紹，你們覺得傳染病是由什么傳染的？（學生回答，教師可補充或確認）師：傳染病的病毒、病毒傳給了誰？（學生回答）師：如果病菌、病毒沒有從病人身上達到健康人身上，能引起傳染嗎？師：被傳染上了病菌、病毒而沒有發病，能說是得了傳染病嗎？（學生回答）師：傳染病包含傳染病病人、傳播途徑、健康人、健康人發病四個要素。（學生勾畫后，讀出勾畫出的內容）介紹傳染病的四條傳播途徑師：（出示傳播途徑的掛圖或投影，引發討論）傳染病必須通過一定的途徑才能傳播，你們知道有哪四條途徑嗎？（學生討論，回答）（學生閱讀有關課文內容）引導分析、討論怎樣預防傳染病師：傳染病的傳播主要有動物傳播、空氣傳播、飲食傳播、接觸傳播四條途徑，只要阻斷傳播途徑，健康人就不會被傳染。教師小結預防傳染病的方法）號召加強鍛煉，提高抵抗力師：在傳染病流行的時間里，我們還發現一種奇怪的現象。（學生閱讀課文的最后一段）師：現在，我們還知道了一種預防傳染病的方法，那就是加強鍛煉，增強體質，抵抗病菌。六、反饋檢測：傳染病有哪四條傳播途徑？說說怎樣預防傳染病？飲水的學問一、教學要求：指出飲水對身體健康的重要性。倡導因地制宜，喝健康水。二、教學重點與難點：教學重點：介紹各種飲用水的特點，使學生知道喝什么水最健康。三、教學準備：一朵長期插在純凈水中的花、一朵長期插在自來水中的花、一杯自來水、玻璃片、木夾、酒精杯、吸管。有人說：水是生命之源，沒有水就沒有生命。介紹可飲用水的基本標準，指出本課研討的中心問題 師：喝水必須喝衛生的水，喝清潔的水。（教師請家里平時喝煮沸的自來水、凈化水、礦泉水、純凈水的同學分別舉手，統計人數）（分別請認為喝自來水、凈化水、礦泉水、純凈水最有利于健康的同學，說一說各自的理由）（2）指導學生進行對比實驗。現在的情況是我們都看不見水中是不是有礦物質，無法最后得出一個讓大家都信服的結論，我們怎樣才能拿出有力的證據呢？（學生思考、討論，表達設計思路）師：讓我們先來檢驗這些水樣中是不是含有或含有多少礦物質以及雜質。那么是喝有礦物質的水好，還是喝沒有礦物質的水好呢？（學生發言）師：怎樣才能說明你的想法正確呢？18（學生思考、交流，提出建議）（教師借用學生的建議或提出自己的想法，出示水培花的對比實驗結果，即兩朵分別長期插在純凈水、自來水中的花）（教師介紹花實驗的操作過程）師：它們的生長狀況有什么差別？為什么會有這樣的差別？（學生交流）師：我們來看一看科學家研究的結果是不是和我們的一樣。具體喝什么水還要根據家庭的情況而定，但有一點是肯定的，那就是盡量喝健康水。使學生了解一些食品對人體的不良影響，懂得選擇健康食品的基本要領。二、教學重點與難點：教學重點：介紹某些食品的危害，以引起學生的重視，教育學生做到盡量不吃或少吃有害食品，以維護身體健康。三、教學準備：關于營養均衡進食的圖畫、投影、錄像、課件、兒歌或順口溜，以及某些有關食品有損健康的資料、典型案例等。吃，可是我們生活中的一件大事。今天，我們就來一起研究吃的問題。這個問題就是：你們會吃嗎？（學生回答，答案很可能為“會”）師：我不是問會不會吃飯，而是問會不會科學合理地吃。（學生看書，回答教師問題）（教師選擇圖畫、投影、錄像、課件、兒歌、順口溜等形式幫助學生記憶）介紹某些食品對健康的負面影響師：有人說，好吃的東西不一定是好食品。（學生看課文中的表格）師：這個表格說明了什么？（學生回答）（教師展示相關資料，介紹典型案例。那么你們知道為什么嗎？（學生回答）結束語:師：我們正處在長身體的關鍵時期，危害身體的毒素很容易被我們吸收，在我們身體里聚集下來。學生把本課學到的知識轉告家長，請家長反饋意見。使學生了解鼻子、鼻黏膜的作用。二、教學重點與難點：了解鼻子的作用，學會保護鼻子的正確方法。學生準備：一面鏡子、一根棉簽、一小瓶醋。師：（在黑板上簡筆畫出鼻子的外觀或畫好帖出）它是什么？長在哪里？24（學生回答問題）②揭示本課學習內容。引導學生認識鼻子的外部構造，體會其作用 ①引導學生了解鼻孔和鼻毛。如有學生回答鼻孔內有黏液、鼻屎等，教師應追問：你知道黏液、鼻屎怎么來的嗎？）師：大家用小鏡子觀察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有這些東西？（出示鼻腔、口腔掛圖或投影）師：大家看圖，指出鼻孔及鼻孔內物體所在的位置。師：人和許多動物都有鼻子，你們知道人為什么要長鼻子嗎？25（學生討論、回答）師：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎樣加以說明？（學生回答）（教師介紹實驗方法，學生捏住鼻孔做實驗，到不能忍受時松開）師：剛才實驗時，你有什么感覺？你認為鼻子有什么作用？（學生回答）師：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。如討論不出結果，可啟發學生觀察鼻毛