初中美術興趣小組工作總結(已改無錯字)

　　

【正文】 的幾何形里，把不規則的邊線概括成直線，感受物象的整體大形。(2)立體地觀察：素描是一種造型藝術，它的基本特征就是在二維空間的平面上表現出三維或多維的立體形象，正確分析立體物象的邊線透視方向，表現在平面上時要理解其中的空間關系。(3)聯系地觀察：每組物象都是不可分割的整體，事物的整體與局部，局部與局部都有著內在的聯系，物體相鄰近的邊線，對應的邊線都需要聯系起來加以比較才能分辨，比較就是聯系地看。只有反復地比較才能準確地表現事物的特征。：(1)透視現象是我們學習素描必須搞明白的內容，基本上可分為：1平行透視，2成角透視，3投影透視，4倒影透視（這里利用板書、畫透視圖來說明基本原理）(2)強調寫生中的光影、黑、白、灰色調規律及畫面中的表現沒有光，事物無法呈現視覺形象，有光就有影，光和影構成的明暗關系成為色調深淺變化的依據，光影素描本源于西方的寫實繪畫，它把物象各個轉折面以不同角度接受光源，形成了深淺不同的色階，分為：亮色調——直接受光部分；灰色調——側面受光部分，較弱的亮部。明暗交界線——受光與背光的交界地帶。反光——物體的背光部分接受鄰近物體的反射形成。投影——物體遮擋光線的部分。統稱為“五調”。當看到組合石膏幾何體的時候，我們須把這個組合體分解一下，如圓錐組合幾何體我們把它分解成圓錐和圓柱這兩個幾何體來畫，四棱錐組合體把它分解成四棱錐和長方體來畫，等等。這樣有助于我們把復雜的形體簡單化，有助于學生的理解和畫準每個幾何體。六、課題作業規格：4開紙數量：24張五、小結本節課以活動驅動為主線，以學生的自主探究學習為中心，充分調動了學生學習的積極性，學生勤于動手、敢于創新，課堂氣氛活躍；從教學效果看，知識目標完全達到，能力、發展和情感目標基本實現。作品欣賞石膏體幾何體素描教學目標：要求學生掌握物體的基本造型個性、理解物體的結構和基本透視，學會一些素描的基礎知識，能夠利用素描的表現方法描繪簡單物體。（1）知識目標：掌握有關石膏幾何題素描寫生的基礎知識（2）能力目標：（3）發展目標：（4）情感目標：，創造生活重點：物體的形狀個性、結構、透視，形體的把握。難點：物體的分面、透視用對比的方法造型和表現光照產生的影像變化。，教學方法：觀察法、對比法、練習法教學過程：結構素描的特點是以線條為主要表現手段，可不施明暗沒有光影變化或也可適當參插一些明暗關系，而強調突出物象的結構特征。它除了畫出看得見的外觀物象，還畫出了看不見的內在連貫的結構以及看不見的外部輪廓。結構素描教學中，除了培養學生準確的描繪能力，結構的分析能力和塑造能力外，更重要的是培養眼(觀察)、心(理解)、手(表現)的協調能力，通過素描認識自然，發現設計能力。逐步掌握準確表達自己設計意圖的方法，對自己的設計構想設計意象進行直觀的形象表達。這種訓練在表現手段上與明暗素描訓練有較大的區別。而對形體、透視、比例等要求則與明暗素描差不多。講解石膏幾何體結構素描的畫法:觀察對象，在畫面上定好構圖形式：三角形。定出形體的大的比例，畫出物體的內部結構，通過此來檢查物體的形體和透視準確性。保留起稿時的線條，作為輔助線，逐步地畫出物體的形體起伏變化。4用粗線條來示物體的空間位置，注意線條的虛實變化。畫面主要的地方，可畫得實一點，次要的地方可畫得虛一點。反復地用線表現你的形體，直到近似為止，注意線條在空間上比較，以加強空間感。從整體出發，調整畫面畫法：在紙上正確安排好空間，一般左右留邊均衡，上下留邊為下大上小，這樣便于突出物體在環境中的縱深關系，、確定上、下、左、右的邊界，用直線畫出球體的方位。根據球體的特點，用直線造型，逐漸切出球體的圓形。修整。通過反復觀察比較，調整圓形中不協調的地方。找出明暗交界線，從明暗交界線開始，給暗部上調子，把整個暗部連同投影都統一起來。從畫面最暗的地方開始畫起，注意通過比較來確定每個部分的色調在全部畫面中的地位。注意應該通過互相比較，弄清楚各色調之間的關系，逐步加深。不要一次性畫到很重的色調，這樣會很孤立，缺少了色調之間的平衡關系。教師示范后，學生作畫。教師指導。四、組合寫生練習。這一階段需要強調整體形象的把握，每個局部都是為整體服務的。作業布置：石膏幾何體組合寫生4開紙4課時一張一周2張作業要求：透視準確，構圖合理能用線條表現出物體的虛實與空間關系對物體內部結構分析透徹，表現準教案——靜物素描一、教學目標：通過欣賞和觀察實物，激發學生的繪畫熱情。通過對第一階段素描基礎知識的學習掌握，運用實踐加以理解，掌握。學會靜物寫生——單個陶器或瓷器。（1）知識目標：掌握有關靜物素描寫生的基礎知識（2）能力目標：（3）發展目標：（4）情感目標：，創造生活二、教學重點、難點重點：復習舊的素描知識，并應用于素描靜物寫生中難點：石膏像寫生到靜物寫生的銜接過渡三、導入復習舊知識提問：同學們，上一個階段我們學習了有關素描的基本知識，你們從中掌握了有關素描的那些知識?師生討論。四、新授觀察靜物與石膏的區別。靜物的固有色豐富多樣，比石膏更難把握。靜物素描基本作畫步驟觀察——構圖——起大形——比例關系——體面結構分析——鋪大調子——細部刻畫——整體調整（一）觀察思考：這是許多同學都忽略的一個步驟。在落筆之前，首先要想好將怎樣畫這幅畫，用什么手法？重點表現什么？目的是什么？用什么工具材料？畫多長時間等等。（二）構圖：包括選擇角度，畫那一部分，橫豎比例及大小怎樣安排等。介紹畫面靜物與襯布的關系。（三）起大形：在畫紙上用簡練的線條勾出靜物（罐子）的形象。（四）定大的比例關系、分析體面結構、鋪大調子：分出受光和背光。（五）深入刻畫：是塑造形體最主要的部分。按照預想盡可能的把物體表現出來（六）整體調整：這是收尾工作，用整體的眼光和最初時的新鮮感，全面地審視畫面，做全面調整。從表現手法上分，可以分為光影（全因素）素描、結構（分析）素描。光影（全因素）素描：用明暗調子來表達被畫物體，比較接近客觀事實，可表現的內容較豐富。結構（分析）素描：主要采用線來表現物體的結構關系，偶爾使用簡單的調子來表現體積及空間。寫生靜物——單個陶器或瓷器靜物①觀察范作，說說茶壺的作畫步驟。（同學討論、并發言）②教師示范:教師示范寫生靜物基本步驟，學生觀察提問③學生作業：按照作畫步驟，完成一張單個陶瓷器靜物的素描作品。④講評學生作品：學生將自己的作業放在一起，互相評價。然后教師統一講評。課外作業：畫一張不同形狀的陶器或瓷器素描作品素描靜物教案教學目標：通過欣賞和觀察實物，激發學生的繪畫熱情。使學生具備觀察、表現、表達的素描寫生基本技能。通過素描靜物的學習，培養學生觀察生活、熱愛生活、表現生活、美化生活的情感態度和價值觀。教學重點：造型的觀察，體積的表現、質感的表現、襯布環境的表現技法，素描語言的藝術處理效果。教學難點：訓練過程的銜接，學生持久興趣的保持。教學過程：導入：同學們在高一開學后第一階段的實踐中主要深入學習和提高了石膏幾何體寫生的內容，今天我們來學習新的內容。于石膏幾何體相比靜物更富有生活氣息和親切感，其各種造型、質感、色彩、用途及其美感更加豐富多彩，為素描寫生訓練提供了較為豐富的內容，更有利于同學們建立整體觀察事物，整體表現能力的培養。復習舊知識提問：同學們，上一個階段我們學習了有關素描的基本知識，你們從中掌握了有關素描的那些知識?師生討論。現在我們先來看幾組實物照片和它們對應的素描作品：（準備課件）理論講授與示范：一、靜物的配置與擺放原則。搭配合理、富有情境。一般來講，靜物的搭配講究合理性和情境創設，也就是說，擺放在一起的多個靜物之間要有邏輯聯系，并且能夠產生一定特征情境，比如：廚房題材可以是西式餐具與牛奶、面包搭配，可以是砧板與菜刀、魚、蔬菜搭配，再比如以一臺電扇作為主體物就可以搭配電工手套、電工皮帶、螺絲刀、鉗子等，這樣的畫面容易使人產生對于現實生活的聯想，即創設了一定的情境，因而畫起來更有趣味性。大小搭配、方圓結合。一般來講，靜物之間要有大小與主次的差異，還要使形體構成方面為直線條的靜物和曲線條的靜物結合起來，避免大小、方圓變化過于雷同而產生單調感。金字塔式（三角形）構圖。靜物的擺放和構圖一般都采取金字塔式構圖，因為這樣的構圖形式最容易產生穩定感和