浙江專版20xx年中考語文總復習第五部分作文專題十五命題作文試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題十五 命題作文 (2022寧波 ,20)請以“幸福的約束”為題目 ,寫一篇文章。 (60分 ) 要求 :(1)聯系自己的生活體驗寫作 。 (2)自選文體 (詩歌除外 ),文章不少于 500字 。 (3)不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。 [寫作指導 ] 從審題的角度來說 ,這個題目貼近每個人的生活 ,接地氣 ,有人情味。雖然“幸 福”是傳統話題 ,但是“幸福”有了“約束” ,這就要求考生用辯證的思維思考人生。選材可 以貼近自己的生活經歷 ,對于“約束” ,大部分同學都會有很深的感觸 ,比如來自學校的約束、 來自父母的約束。關鍵是要體會到約束之后的幸福。分析題目結構可知 ,這是個偏正結構的 短語 ,審題的重點應該在于“約束”。題意應該是以約束為前提的幸福 ,或者說 ,幸福需要約 束。要對“幸福”與“約束”的具體含義進行挖掘 ,比如個人幸福的“約束”是道德的約束 , 題組 一 2022年浙江中考題組 A組 2022— 2022年 浙江 中考題組 五年中考 是社會責任的約束 ,是法律的約束 ,等等。擅長寫記敘文的同學可以使用夾敘夾議的寫作手法 來突出中心 。擅長寫議論文的同學可以緊扣“幸福”和“約束”兩者的關系 ,運用舉例論證、 道理論證等方法 ,談談自己對生活、社會的看法 ,如日常生活中過馬路便有交通規則的約束 等。無論選擇哪種文體 ,考生都應該把握好“幸福”與“約束”這兩點。 [例文 ] 幸福的約束 雛鷹有了蛋殼的約束 ,才有了未來的一飛沖天 。樂曲有了音符的約束 ,才有了美妙的旋律 。一個 人有了制度的約束 ,才能有剛正不阿的氣魄。約束不是幸福的枷鎖 ,恰恰相反 ,約束是為了更幸 福。 約束是幸福的試金石。曾經 ,我們年少懵懂 ,總想追求所謂的自由 ,認為自由就是最大的幸福。 說自己喜歡的話 ,做自己喜歡的事 ,總想達到“海闊憑魚躍 ,天高任鳥飛”的境界。然而事實是 殘酷的 ,俗話說“站得越高 ,摔得越重”。當自己一次次被現實打敗時 ,才真正意識到 ,約束真 的是一種幸福。如果小草沒有了約束 ,那么我們的眼前只會出現荒草萋萋、殘破不堪的景 象。 約束是幸福的領航員。大海航行靠舵手 ,在人生的航行中 ,有了導航員的指引 ,才不會走彎路、 迷失方向。也許每個人的人生目標不盡相同 ,但有一點是相同的 ,那就是都要走一條適合自己 的路 ,去實現自己的理想。在自己最迷茫、最沖動的時候 ,用一種約束來束縛自己 ,把自己從荊 棘叢中帶到光明的坦途上。都說幸福是一種油然而生的愉悅感 ,有了約束 ,你就會臨近幸福的 港灣。 也許有人會說 ,在家里 ,有一絲不合理的地方 ,就會受到父母的責備 。在學校 ,有一絲不切實際的 想法 ,就會受到老師的批評 ,感覺自己一無是處 ,哪能談上什么幸福感。但你又何曾想到 ,沒有 父母的約束 ,沒有學校制度的束縛 ,哪有我們“九載寒窗待今日 ,一朝熱血拼未來”的幸福。 雛鷹即將展翅高飛 ,動聽的音樂正在回蕩 ,一個嶄新的自我就要踏上新的征程。讓約束成為我 們感受幸福的鑰匙 ,而約束就是幸福的約束。 [點評 ] 作者開門見山 ,以雛鷹受蛋殼的約束、樂曲受音符的約束為例引出“約束是為了更 幸福”的中心論點。接著從“約束是幸福的試金石”“約束是幸福的領航員”兩個方面結 合具體論據論述了幸福與約束的關系 ,再結合日常生活談我們平常所受到的約束 ,進而啟發大 家體會約束下的幸福。作者鞭辟入里 ,層層深入。文章結尾與開頭相照應 ,渾然一體。 1.(2022寧波 ,22)下列生活小貼士 ,引發了你怎樣的聯想和思考 ?請以“往后一小步”為題目 ,寫 一篇文章。 (60分 ) 要求 :(1)根據你的理解和感悟 ,聯系自己的生活體驗寫作。 (2)自選文體 (詩歌除外 ),文章不少于 500字。 (3)文中不要出現含有考生信息的人名、校名、地名等。 [寫作指導 ] 作文題目依舊沿用往年情景化的出題形式 ,材料親切樸素 ,通俗易懂。細讀材料 , 兩則貼士具有立意方面的開放性。材料說的是生活場景 ,讓我們感受到生活中的智慧 ,引領學 生思考其中的意義。我們常言“每天進步一小步”“只要再多一小步” ,希望能夠不斷進取 , 題組二 2022— 2022年浙江中考題組 考點 一 全命題作文 勃發奮進。此題則引導學生辯證地思考。“往后一小步” ,既是真實的退一步看風景、退一 步讓出空間 ,也是思想上的“往后一小步” ,從而給自己更大空間來欣賞生活中的美。“往后 一小步”是一種生活的智慧 ,也是素養的體現、生活格調的凸顯。在生活中能進退自如 ,心有 猛虎 ,細嗅薔薇 ,不也是睿智的嗎 ? 在發生爭執時 ,往后一小步 ,就是理解和寬容。和父母、同學產生意見分歧時 ,往后一小步 ,也 就理解了他人。在欣賞美景時 ,往后一小步 ,就能擁有不一樣的景致。一株草有一株草的纖弱 之美 ,但是往后一小步 ,就能看到一片草 ,才有了“離離原上草”的寬廣。“往后一小步” ,雖 然只是行動上的小小轉變 ,但卻是思想上的一種明智抉擇。 [例文 ] 往后一小步 現在正是格殺的最后階段 ,對方棋手與我都局促不安地盯著這個小棋盤。千變萬化的棋勢 ,云 譎波詭的棋風 ,都宛如浩瀚的宇宙般深不可測 ,暗中卻是無數的經緯。 我看棋盤 ,也看對手 ,他與我年紀相仿 ,舉手投足間卻透出一股沉穩。他是個專業的棋手 ,而此 刻局勢卻一股腦兒地倒向我這個名不見經傳的三流棋手 ,我心里那原本被壓下的傲氣又突然 蹦了出來。我看著他臉上沁出的細密的汗珠 ,不由得笑出聲來。 他最后下在了那兒。什么 ?想了這么久 ,竟下出那么個沒水平的子兒來 ?放掉那么大一塊“肥 肉”給我 ?看來真是高估他了 !既然他要退守 ,縮在角落里甘心讓我宰割 ,那我就不客氣了 ! 我當即飛起一子 ,構成劍勢 ,如關云長、馬超、趙子龍 ,沖入敵陣 ,我心里又不由得樂開了花。 然而 ,奇怪的是 ,我看到他似乎并不在意 ,嘴角竟還暗露出一絲不易覺察的笑意。這時 ,他拿起 毛巾擦了擦汗 ,又喝了口茶 ,一副胸有成竹的樣子。我心里雖掠過一絲不安 ,但仍想著要繼續增 加戰果。 在接下來的幾著中 ,我一心注重收棋子的快樂 ,這兒吃一小口 ,那兒啃一大口 ,啃著啃著 ,到后來 一看才發現大事不好。哎呀 !這家伙心機真深 ,拋點甜食給我嘗嘗 ,竟是要釣我的大魚呢 ! 然而 ,此時局面已經無法挽回 ,我心有不甘地投子認了輸。 我回到家里復盤檢討 ,下到那一步 ,根據棋勢揣摩了一番 ,還是看不出精妙來。最后我斷定 ,他 這次退讓 ,不是釣我的棋 ,而是釣我的人來了 !退一步示弱 ,勾起對方的欲望 ,然后讓對方輕松上 鉤 ,這真是奇招啊 ! 至今想起 ,我還是后悔不已 ,要是我不爭著上 ,而是退一步 ,穩住全盤 ,那該多好啊 ! 也許三流棋手與一流棋手就差這一著吧 ,往后一步 ,才能擁有整個世界 。冒昧向前 ,最后可能走 向萬丈深淵。 [點評 ] 本文以棋入文 ,選材新穎。作者深諳圍棋之道 ,一看就是個下棋的行家里手 ,從“棋文 化”的視角選取材料本就不俗 ,加之考生對棋道的熟識 ,更令這一素材熠熠生輝。結尾點睛 ,對 比鮮明 ,立意深刻。 2.(2022湖州 ,19)閱讀下面文字 ,按要求寫作。 (50分 ) 孩子啊 每個人都有一雙翅膀 可以在夢里飛翔 還有一雙翅膀 可以在想象里飛翔 如果飛累了 孩子啊 那就躺下來無所事事 和露珠兒對唱 和小螞蟻游戲 哭或者笑 有資格哭的孩子會更強壯 讀了這首詩 ,引發了你哪些聯想與思考 ?請以“有資格哭的孩子會更強壯”為題 ,寫一篇文章 , 可講述經歷 ,可闡述觀點 ,也可抒發感想。 要求 :(1)除詩歌外 ,文體自選 。(2)不少于 600字 。(3)不得出現含考生個人真實信息的地名、校 名、人名等。 [寫作指導 ] 細讀題目可知 ,“有資格哭的孩子會更強壯”的中心是“孩子會強壯” ,關鍵點 在兩個修飾語上 ,一個是定語“有資格哭” ,一個是狀語“更” 。謂語部分“更強壯” ,突出了 “有資格哭”的意義。“有資格哭的孩子會更強壯”一句具有思辨意味 ,體現了作文命題的 一種導向。“有資格哭”是一種邏輯前提 ,“更強壯”是一種意向落點 ,“有資格哭”與“更 強壯”之間形成一種思維聯系 ,這使得空泛抒情或者套路敘事無法符合題意。 本文看似很難下筆 ,其實選準思路 ,也不太難寫。“有資格哭”可理解為遭受了挫折和不幸 ,這 篇作文要先重點寫出某次人生挫折或者苦難經歷 ,然后再寫出是如何戰勝它的 ,有點類似“風 雨之后才有彩虹”這樣的題目。文章首尾段要聯系“有資格哭的孩子會更強壯” ,點一下主 題。可以寫自己或者別人的一段經歷 ,寫成一篇記敘文 。也可以闡發議論 ,寫一篇議論文。 [例文 ] 有資格哭的孩子會更強壯 自己偶然看到了這句話 ,內心涌起些許小小的感觸。已經記不得哭過或笑過多少次 ,只知道在 成長的歲月里 ,那些眼淚與微笑占據了很大的空間 ——原來哭和笑是相互依存的。 一直以來 ,我就認為哭是脆弱的象征 ,它牽絆著我 ,所以我發誓堅決不在別人面前哭泣。傷心又 怎樣 ?痛苦又怎樣 ?難道哭就能解決一切問題嗎 ?我不喜歡那苦澀的淚水。 可是小學畢業那天 ,我竟流下了眼淚。也許是內心積存已久的情感在釋放 ,又或者是真的感動 了。我們曾經一起歡笑 ,一起傷悲 ,而如今 ,卻將各奔東西。我只能對微笑說一聲對不起 ,因為 我無法抑制住自己的感情。我終于明白 ,哭不僅僅代表脆弱 ,其中也夾雜著許多情感。也許 ,這 只是一種形式不同的宣泄感情的方式罷了。 “笑”這個字眼真的好復雜。我們快樂時笑 ,得意時笑 ,甚至連悲傷時也笑。那么 ,笑得越久會 不會哭得就越久 ?有人說“笑一笑 ,十年少” ,這顯然有些夸張 ,其本意只是想讓人們擁有一種 豁達開朗的心態。這種心態固然好 ,可是 ,又有誰能一輩子歡笑呢 ?所以 ,要靠人與人之間的和 諧相處來傳遞這種快樂 ,即使短暫也是好的。在摔跤時 ,有人扶你一把 ,你是否會感到溫暖 ?在 公交車上 ,有人把自己的座位讓給你 ,你又是否會十分感動 ?是啊 ,我們不需要過度地去追求所 謂的“天堂” ,只要自己能夠微笑就行 ,因為任何華麗的語言都比不上微笑。 我承認 ,現在的我們還不能很好地控制自己的情感。可是換個角度來想 ,這樣不也是挺好的 嗎 ?在這無所顧忌、無所憂慮的青春海洋里 ,我們盡情暢游。等到踏入了社會 ,接觸了更多的 人、事、物 ,了解了更多的人情世故后 ,我們只怕再沒精力去游了 ,因為那時我們已不再是孩 子。所以 ,不需要刻意隱藏自己 ,我們要成長 ,就必須表達出自己最真實的一面 ,讓自己活得更 精彩。 即使微笑與哭泣都是短暫的 ,我們依然珍惜。因為眼淚與笑聲中記載著成長的點點滴滴。 [點評 ] 小作者以真摯的語言講述了自己成長的點滴 ,有歡笑也有淚水 ,而落淚也罷 ,微笑也好 , 都是最真摯的情感表達。不掩飾自己的情感 ,以誠摯的態度面對世界 ,才是“有資格哭的孩 子” ,才能變得“更強壯”。結構嚴謹 ,語言優美 ,情意真摯。 3.(2022湖州 ,21)請以“欣賞”為題 ,寫一篇文章。 (50分 ) 要求 :(1)除詩歌外 ,文體自選。 (2)不少于 600字。 (3)文中不得出現含考生個人真實信息的地 名、校名、人名等。 [寫作指導 ] 首先 ,明確“欣賞”的意思。欣賞即享受美好的事物 ,領略其中的情趣 。認為好 ,喜 歡。欣賞的內容多種多樣 ,欣賞的層次不一。欣賞大自然的美景 ,可以陶冶我們的情操 。欣賞人 世間的至情真意、美德善行 ,可以美化我們的心靈。欣賞別人 ,可以讓我們發現人世間的美 好、人生的美麗 。欣賞自己 ,可以使我們充滿自信。 因此 ,可記敘你感受美的經歷 ,可議論欣賞的內涵、意義 ,也可抒寫你對美好事物的感受 ,等 等。語言應優美、生動 ,但同時也要注重其深刻性、啟發性 ,爭取做到言近旨遠。 [例文 ] 欣 賞 我一直崇尚、向往著歷史中那片詞曲迸發的芳草地。當李清照帶著“人比黃花瘦”的容顏 從歷史中向我走來 ,當岳飛的《滿江紅》激蕩起我滿腔的熱血 …… 我的心中便蕩起陣陣激 流。宋詞 ,那古老的精華 ,已融入我的生命。 張潮在《幽夢影》里說過 :“所謂美人者 ,以花為貌 ,以鳥為聲 ,以月為神 ,以柳為態 ,以玉為骨 ,以 冰雪為膚 ,以秋水為姿 ,以詩詞為心 ,吾無間然矣。”我不去崇尚那種“美人” ,更沒有那種文 人雅量 ,我只是用自己的心去咀嚼、去品味那或婉轉纏綿、或雄渾悲壯的潛在詞魂 ,默默傾聽 歷史的心跳 ,讓自己的血液流淌得更加奔放。 喜歡宋詞 ,很欣賞它的那種明快的韻律。如蔣捷的“何日歸家洗客袍 ?銀字笙調 ,心字香燒。 流光容易把人拋 ,紅了櫻桃 ,綠了芭蕉” ,字字清新雋永 ,讀起來如行云流水 ,朗朗上口 ,繞耳不絕 , 讓人忍不住地對它喜愛有加。 若領略了婉約派的似水柔情 ,便會深深地喜歡上他們那種欲說還休、一詠三嘆的韻味。才子 柳永的《雨霖鈴》算得上是經典之作 :“今宵酒醒何處 ?楊柳岸 ,曉風殘月。此去經年 ,應是良 辰好景虛設。便縱有千種風情 ,更與何人說 ?”柳永觸龍顏而遭貶 ,不得不離開繁華的京都 ,登 舟離開時 ,回望這座讓他又愛又恨的城市 ,千般愁緒、萬般滋味便涌上心頭。無奈中只有任肝 腸寸斷。柳永的身影消失在蒼茫的歷史中