四年級(部編語文)四年級上冊部編語文閱讀理解解題技巧和訓練方法及練習題(含答案)及解析(文件)

　

【正文】 ⑴很投入地做一件事情或者對待其他事物，忘記了勞累和辛苦。熟讀課文，可結(jié)合語境理解詞義。 （4）此題考查學生對短文內(nèi)容的掌握的能力。莫斯科也因河流而得名。 僅次于巴黎的歐洲第二大城市莫斯科，是一座有800多年歷史的名城。這所舉世聞名的宮殿始建于1156年，它是歷代沙皇的皇宮。它辟于15世紀末，本是個貿(mào)易市場。如今市區(qū)綠地面積已占總面積的40%，平均每個莫斯科人擁有綠地44平方米。 （2）“舉世聞名”的意思是________。（5）俄羅斯是怎樣摘掉“沙漠城市”的帽子，成為全世界羨慕的綠色首都的？ （6）綠化是城市生態(tài)文明建設不可缺少的重要內(nèi)容，請你寫兩句關(guān)于植樹的宣傳標語。（6）①多一片綠葉，多一份溫馨。建立：開始成立或產(chǎn)生。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合題目提供的信息進行補充填空即可。可引用名言，也可以自擬，只要符合活動主題即可。 （6） ①多一片綠葉，多一份溫馨。熟讀課文，可結(jié)合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（6）此題主要考查學生擬寫標語的能力。 ①價格便宜，貨物又好。【答案】 （1）興隆（2）物美價廉；奄奄一息（3）誠信。 （3）解答本題首先要仔細閱讀語段，抓住語段中關(guān)鍵性的語句進行理解。做題時要先理解所給詞語的意思，然后再從文中選出和它意思相近的詞語。 （4）這種類型的題，首先要仔細閱讀并理解所給出的內(nèi)容，再確定要補充的內(nèi)容，寫好之后讀讀是否符合文義。這是當時世界上最先進的歷法。（1）短文共有________個自然段，分別概述了祖沖之在________、________和________等方面的成就。考查對課文內(nèi)容的理解能力。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子。 （3）了解祖沖之的發(fā)明創(chuàng)造，可通過查找資料獲得。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。 動據(jù) 一位被救者回憶，當她感覺自己離鬼門關(guān)不遠時，忽然看見一個模糊的身影——“坦克帽”來 。就這樣，“坦克帽”一次又一次地深入火海，先后從鬼門關(guān)搶回11條性命。” 是啊，中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！（1）聯(lián)系上下文，理解詞語。 ________地蔓延________的皮襖（4）“坦克帽”叔叔為什么一次又一次地沖入火海？從中可以看出他是怎樣的一個人？（5）寫出本文的中心句。（4）因為“坦克帽”叔叔想到只要多進去一趟，就能多救一個人的性命，多出一個完整的家庭。舍己為人，無私奉獻。 一天，周恩來總理主持召開一次中外記者召待會。有的西方記者對中國抱有扁見，提出來的問題讓人很難回答。一個記者問：“請問中國人民銀行有多少存款？”這是一個挑釁性質(zhì)的提問，它實質(zhì)是嘲笑中國人窮。”全場都愕然了，大家不明白這是什么意思。它們加起來是十八元八角八分。 （1）找出短文中四個錯別字，并改正。（3）外國記者的挑釁性提問；比喻（4）有損我們國家的形象，被人嘲笑我國很窮；巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬；捍衛(wèi)了國家尊嚴；樹立了良好的外交形象 【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題主要找錯別字，只要平時注意積累，不難找出。16．閱讀，回答下面問題。 ①駱駝隊來了，停在我家的門前。但是拉駱駝的說，他們從門頭溝來，他們和駱駝，是一步一步走來的。 ⑥我站在駱駝的面前，看它們吃草料咀嚼的樣子，那樣丑的臉，那樣長的牙，那樣安靜的態(tài)度。 ⑦老師教給我，要學駱駝，沉得住氣的動物。 ⑧駱駝隊伍過來時，你會知道，打頭兒的那一匹，長脖子底下總會系著一個鈴鐺，走起來“當、當、當”地響。 ⑩爸爸告訴我，駱駝很怕狼，因為狼會咬它們，所以人類給它們戴上鈴鐺，狼聽見鈴鐺的聲音，知道那是有人類在保護著，就不敢侵犯了。” ?冬天快過完了，春天就要來了，太陽特別暖和，暖得讓人想把棉襖脫下來。麻袋空了，“烏金墨玉”都賣了，鈴鐺在輕松的步伐里響得更清脆。 ?“誰？” 22 夏天過去，秋天過去，冬天又來了，駱駝隊又來了，但是童年卻一去不還。就這樣，我寫了一本《城南舊事》。（1）第⑥段畫線句的作用是________（2）對駱駝掛鈴鐺的解釋，“我”的想法比爸爸的想法“更美”在哪里?（3）作者多處描述駱駝隊，對此分析不恰當?shù)膬身検莀_______D．第④段“屈”、“撅”、“跪”一連串動作的描寫，讓人們感覺到駱駝的溫順。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。【答案】（1）細致入微地寫出駱駝吃草料的樣子，突出“我”觀察的仔細，表現(xiàn)了兒童的好奇和天真。（3）C；F（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。（2）爸爸認為掛鈴鐺是駱駝安全的需要，是從實用角度講的。第?段雖然寫到駱駝的邋遢、難看，但從天氣的交代以及“我真想”“輕松的步伐”“清脆”一類詞中可以看出“我”對駱駝的感情沒什么變化，因此F項也錯誤。（5）最后三段和前文敘述視角不同，傳遞的情感也有差異。“冬陽”點出了故事發(fā)生的時間，冬陽的溫暖烘托了童年生活的溫馨美好，為全文奠定溫暖的基調(diào)。 竹子竹子是極平凡的，然而，竹子和人們的生活息息相關(guān)。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。自古以來，它和松、梅被人們譽為“歲寒三友”，歷來競相為詩人所題詠，為畫家所描繪，為藝術(shù)家所雕刻，為游人所向往。 （3）短文在寫法上同《白楊》一課相似，都是________的文章。 （5）將文中畫雙橫線的句子改成陳述句。________③短文把翠竹比作綠色的寶礦，用來說明竹子全身都是寶，用途非常廣泛。 （2）聯(lián)想是由一個事物想到另一個事物的心理過程，是在原有知識、信息的基礎上重新創(chuàng)造出一個新形象。 （5）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號。 （4）這是一道“一字多義”的練習題。（6）正確；錯誤；正確 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。①這段文字寫了竹子的用途和品格。；利息。 （2）短文重點寫了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力。春雨一過，它就像一把利劍穿過頑石，刺破土層，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料。【點評】做好每一個小題，都是基于讀懂課文的基礎之上，本題考查學生對課文內(nèi)容的理解程度，鍛煉了學生閱讀和運用能力，特別是語言表達能力。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。（4）用兩個“慢慢”修飾“走”和“嚼”的動作，兩個“總會”修飾“走到”和“吃飽”，兩兩呼應，寫出駱駝不著急的性子，意味深長。“我”的想法富有情趣，所以更美。【解析】【分析】本題考查從短文中提取信息的能力。（5）前一部分以孩子的視角，寫出了“我”對世界的好奇以及童年生活的美好；最后三段以成年人視角，表現(xiàn)出作者對童年的追念和珍惜。“我”認為掛鈴鐺是人的需要，是從情感需求角度講的。（6）“冬陽”在行文中著墨不多，卻是標題的一部分。F．第?段描寫了冬天快過完時的駱駝隊，暗示“我”對駱駝的感情發(fā)生改變。B．第②段先寫駱駝群的沉默，再寫拉駱駝的人頭上冒的熱氣，有比較的意味。 24 我默默地想，慢慢地寫。 ?媽媽回答不上來了，她說： ?夏天來了，再不見駱駝的影子，我又問媽：我真想拿把剪刀替它們剪一剪，因為太不整齊了。 ?“也許，你的想法更美些。 ?我的幼稚的心靈中卻充滿了和大人不同的想法，我對爸爸說： ⑨“為什么要一個鈴鐺？”我不懂的事就要問一問。也許它天生是該慢慢地，偶然躲避車子跑兩步，姿勢很難看。我看得呆了，自己的牙齒也動起來。人在卸煤，駱駝在吃草。 ④另外一個拉駱駝的，在招呼駱駝們吃草料。雙峰的駝背上，每匹都馱著兩麻袋煤。 ②它們排列成一長串，沉默地站著，等候人們的安排。童年這篇課文周總理以幽默的回答既巧妙地回答了記者的問題，緩解了尷尬，又捍衛(wèi)了國家尊嚴，樹立了良好的外交形象。 （4）周總理如果直接回答外國記者的問題，會________，而周總理幽默的回答既________，又________，________。 ________——________________——________ 15．課外閱讀。（5）是啊，中國需要感動，但更需要有“坦克帽”這樣奮不顧身、全身為人民的好叔叔，他們，正是我們中國的驕傲！【解析】【分析】這類題目是考查學生的課外閱讀能力，第一題考查詞語意思，難度不大， 第二題考查搭配，在文中可找到答案，難度不大；第三題在文中畫出排比句，排比句式是把三個或三個以上意義相關(guān)或相近、結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣相同的詞組或句子并排在一起組成的句子。；氣魄很大的話。________的濃煙吞噬：________雖然電視畫面上我們只看到了沖天的烈火、滾滾的濃煙，還有一個頭戴坦頭帽的瘦弱背影，但正是這樣一個瘦弱的背影不顧個人安危，從大火中連續(xù)救出了11個人；正是這樣一個瘦弱的背影用并不寬闊的肩膀，托起了這11個人希望的明天；正是這樣一個瘦弱的背影，在救過人后，選擇了默默離開，默默地忍受著救人時吸入大量有害氣體而引起的肺部后遺癥。在“坦克帽”的背上，她流下了激動的淚水，因為她知道，自己有救了！當她被消防員接過時，心想：我一定要報答我的救命人。14．課外閱讀。 【分析】（1）考查對自然段的把握能力。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。 （2）考查找中心句的方法。 （3）你還知道祖沖之哪些方面的發(fā)明創(chuàng)造？寫一寫。他制成了指南車，發(fā)明了千里船、水碓磨等多種器械。在祖沖之之前，人們使用的歷法是天文學家何承天編制的《元嘉歷》。 祖沖之 （3）本題主要考查的是文章內(nèi)容的理解能力。聯(lián)系具體語境對句子進行補充和續(xù)寫。根據(jù)意思從文中選擇即可。________（3）丈夫認為“我們最值錢的東西”是什么？ （4）給短文的結(jié)尾補上“妻子”說的話。當妻子貧困交加、奄奄一息的時候，她流著淚，悔恨地說：“我明白了……”（1）在文中找出與“紅火”意思相近的一個詞語，這個詞語是：________。誰知，丈夫一聽，急得雙腳直跳，抱著頭痛苦地說：“哎！你把我們最值錢的東西，只五元就賣掉了！” （4）這道題是按課文內(nèi)容填空。 【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內(nèi)容之一。 （4）沙漠城市；氣溫較低，以前樹木很少；44平方米；綠色首都 （5） 自1928年開始進行大規(guī)模綠化，建立了8條綠色林帶。 （6）此類試題常常給定一個主題，讓考生根據(jù)這一主題擬寫標語，或者相關(guān)的詩句或者名言。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能在第二自然段找到答案。矗立：高聳直立。 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。（4）沙漠城市；氣溫較低，以前樹木很少；44平方米；綠色首都（5）自1928年開始進行大規(guī)模綠化，建立了8條綠色林帶。 （3）為什么說俄羅斯首都莫斯科整個城市就像一個大蜘蛛網(wǎng)？ （4）根據(jù)選文內(nèi)容填空。②繁華的大街兩旁和新建的住宅區(qū)內(nèi)，________著式樣各異、裝飾多樣的建筑。林立 （1）選擇恰當?shù)脑~語填在文中的橫線上。自1928年開始進行大規(guī)模綠化，建立了從市中心向郊外輻射的8條綠色林帶。 紅場在克里姆林宮的東面。光潔的白墻，協(xié)調(diào)的比例，儼如古代騎士頭盔的圓頂，使這些建筑物顯得雄渾大方。莫斯科的街道呈環(huán)形和放射形，一條條林蔭大道，一環(huán)環(huán)自市中心向外延伸。 俄羅斯首都莫斯科，地處俄羅斯歐洲部分的中心。11．閱讀下文，回答問題。平時注意多積累，增加詞匯量。⑵模模糊糊；失望；悠閑；⑶興高采烈；高興；⑷C；⑸偷秋就是在中秋之夜，從別人的豐收果實中象征性地順手牽羊拿點東西，表現(xiàn)出莊稼人渴望從歲月中偷出一點好時光，渴望從豐收的季節(jié)里偷出一點好記憶，渴望從勞碌的生活中偷出一縷樸素的溫馨和情趣的美好情感。 （4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。 （2）反義詞，是指詞匯意義相反的詞語，解答本題，要理解詞語的意思，然后寫出所給詞語的反義詞。（5）短文中的“偷秋”有什么特殊的含義呢？傳遞了莊戶人怎樣的情感？ 【答案】 （1）很投入地做一件事情或者對待其他事物，忘記了勞累和辛苦；形容走路腳步放得很輕，也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的樣子。B.（4）孩子們偷秋后“甜甜地睡熟了”是因為（（選自《勇氣改變世界》，印刷工業(yè)出版社）（1）解釋詞語。村莊人平時是很瞧不起“偷”字的，但偷秋是例外。看果園的老頭坐在窩棚里瞅得一清二楚，可他絕不會喊一聲，任鄉(xiāng)親們偷幾個嘗鮮去。（2）老師把學生擺渡到知識的王國。，二來為以前自己的所作所為而愧疚。其實生活中還有許多這樣的“擺渡者”，請你展開聯(lián)想，按照下面的示例仿寫三個句子。先寫老人因“我們”的______而______，一番折騰；再寫因______，老人好不容易“才把船晃過來”；最后寫老人不顧自己______，特地起大早送“我們”過河上學。”⑧“好好讀書”，這句話一直留在我記憶中。以后，我們上船再也沒有起哄。”談話間，船已到岸。”說完，便送我過河。我和他攀談起來。我們都為找到一個偷懶的理由而感到高興。每天早晨，當我們趕到渡口時，總看見老人在那邊晃著船，好長時間，才把船晃過來。超載時，船上的，岸上的，都望著老人________的樣子大笑。②當時，那老人一直是我們?nèi)返膶ο蟆！芭f迷彩服”“老式舊布鞋”“腳面曬得很黑”寫出了她衣服的廉價、穿著的過時、工作的辛苦。②她知道“我”沒零錢時，免收“我”的存車費。看自行車的女人追了幾步，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地，撿起自己的小搪瓷碗，瞧著發(fā)愣。弱者有時對這平等反倒顯得誠惶誠恐似的，不是他們不配，而是因為這起碼的平等往往太少，太少……（有刪改）。人心不可以沒有了感動呀，是不是？人對人