全科醫學學習及全科醫學教育的思考(留存版)

　　

【正文】 也有自己獨特的知識技能和價值觀。參考文獻： 金倩。積極開展全科醫學教育工作 積極探討全科醫學教育的模式及其他全科醫學教育研究工作全科醫學教育模式探討［4］包含了教學對象、課程設置、教學內容、教學方法、社區實踐、考試方法及管理方法等內容。” 全科醫師是由全科醫學教育來培養，為基本醫療服務的專門醫生，是基本醫療服務的承擔者，開展全科醫學教育是醫學教育改革的必然趨勢。筆者就開展全科醫學教育做一探討，以期促進學院全科醫學教育工作的開展。教學事故責任人必須在全院內作檢查，并在全院內通報批評，其考核視為不合格，扣發全年獎金的30%50%。（八）積極開展教學改革，教學法研究，有教學研究課題或發表教學研究論文。（四）與會學員需帶筆記本，并認真做好記錄。在科室值班的學員可由科室值班醫師出具證明，予以請假。（六）培訓學員患病可憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。教學工作制度（一）教研室：教研室是教學的基層業務、行政機構，在教學工作中接受醫院科教科的指導，實施教學計劃，抓好教學工作，完成教學任務。實踐層面上，臨床技能通科化，社區技能社會化。其次，全科醫學培訓是建立我國新型衛生服務體系的基礎和重要組成部分，而建立一支高素質的師資隊伍，是培養全科醫學人才的重要保證。教研室組長由各科室主任或副主任擔任。學員請假1天，由帶教老師批準；1天以上3天以內，由學員提出書面申請，經教研組組長同意并簽字，報醫院教學管理辦公室；3天以上須經醫院教學管理辦公室負責人批準。無正當理由不來上課者按曠課處理。教學質量檢查制度（一）培訓前檢查：醫院教學管理辦公室在培訓開課前兩個星期內，對培訓的帶教老師進行審定；召開培訓前教學會議，布置教學工作任務；深入各科室檢查培訓安排計劃等，及時發現并解決存在的問題，確保培訓如期進行。優秀帶教老師評比制度（一）遵守黨和國家的各項政策、法規及醫院的各項規章制度。（六）發生教學差錯或教學事故不按規定上報或隱瞞不報，或偽造、銷毀證據，阻擾調查者，一經查出，將追究其本人及所在科室主要負責人的責任，并視情節輕重給予行政紀律處分。開展全科醫學教育的社會背景 全科醫學的定義及目標全科醫學是以人為中心，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭與社區提供連續、綜合、便捷的基本衛生服務的新型醫學學科。我院的全科醫學教育目前處在起步階段，僅在成人本科教育中開設《全科醫學概論》課程，2名教師參加全科醫學的崗位培訓。學院應圍繞全科醫學教育的發展方向及其發展規律開展研究，借鑒國內外全科醫學教育及其實踐的成功經驗，結合學院的實際情況，提出全科醫學教育的教育對象、課程設置、學科建設乃至專業設置的設想，探討全科醫學教育的教學內容、教學方法，以保證全科醫學教育能達到使醫學生熟悉和掌握全科醫學的基本概念及其思維方式，完善醫學生的知識結構，具有較強的工作適應能力和人際交往能力，使學生知識結構適應于基層衛生服務的需要。氯地酊聯合激光治療痤瘡158例療效觀察[J]。全科醫學建立在良好醫患關系的基礎上，以生物心理社會模式為診治理論基礎，實行基礎醫療保健以人為中心（以人為本）、以家庭為單位、以社區為范圍，將個體與群體健康緊密融合為一體，人性化、綜合化、可及性、協調性、團隊合作的工作模式、長期負責式持續全面綜合照顧。②注重政策保障，著手建立全科醫生使用管理制度和從業激勵機制。（）社區診斷主要目的是確定社區疾病診斷及社區解決問題的能力。三、填空全科醫療最根本的特征就是“四性三化”，即_________________性、________________ 性、_________________性、_________________性、_________________化、_______ _______________化和__________________化。四、名詞解釋健康社區全科醫生周期性健康檢查人際吸引人際交往健康信念模式社區篩檢家庭五、簡答題如何理解全科醫學的性質？人際交往涉及哪些基本要素？全科醫生應具備哪些方面的能力？全科醫學的十大原則是什么？整體醫學觀包括哪些內容？現代預防醫學包括哪6個層次的內容？。關系健全的家庭類型有_________________、_________________、__________________。（）語言作為一種工具被人們利用時，其具體表現形式就是言語。④注重培養質量控制，確保所培養的全科醫生合格達標。全科醫學目的是以健康為中心，整體健康促進和維護。1997年10期 董新亭,李衛莉,張隨學。專職師資應接受過全科醫學的培訓，掌握全科醫學的理論和方法，能承擔全科醫學基礎理論學科的教學和科研工作，同時承擔培訓各專科臨床帶教老師和社區實習指導老師的任務。因此，積極開展各種形式的全科醫學教育，為社會培養全科醫學人材，是學院教學改革的重要課題。其培養出來的全科醫生主要是為社區和基層提供六位一體的基本醫療服務。學員違紀處罰制度（一）為了保證完成培養全科醫學人才的任務，建立正常的臨床教學秩序，提高教學質量，結合我院實際情況，制定本制度。（三）教學內容充實、方法靈活，理論聯系臨床，對學生既嚴格要求，又大膽放手，無差錯事故發生。（2）檢查性聽課：除對每一位教師進行教學評估外，醫院教學管理辦公室及各科室主任應定期檢查性聽課，每期三次以上，并認真做好聽課記錄，以便及時了解和掌握教師的教學情況和學員的學習狀態與效果，有效的調控教學管理和教學質量。如因故確需請假者憑病情證明書請假，有特殊情況需請假的參照在職職工請假審批。學員管理制度（一）進點教育制度進點教育是培訓學員了解醫院環境，促進醫德醫風教育的必要程序。科教科協同個教研室根據《全科醫師崗位培訓大綱》制定培訓計劃書和進度表。因為要想讓醫學界接受全科醫學的學術思想，必須在本科階段就向學生灌輸該學科的學術思想和理念，但全科醫學培訓的重點應是畢業后教育。全科醫學教育在歐美國家已有近50年的歷史，我國剛剛起步，如何借鑒國外經驗，走出一條適合中國國情的全科醫學發展道路，對高起點、高水平地培養高素質的全科醫師具有重要意義。（一）出科考核：由科室教研組根據大綱要求，對培訓學員在輪轉期間的工作態度、醫德醫風、臨床能力、專業理論等情況進行考核。（四）學員在培訓期間應認真完成指導教師指定的工作任務，在工作上直接接受帶教教師或科室上級醫生的指導。小講課安排每周一次，有主治醫師以上的臨床醫師負責主講，內容涉及內外婦兒各科和臨床思維、科研技術等方面的內容。（二）與會學員應遵守例會紀律，不遲到、早退。（六）教學查房規范，教學記錄完善。（四）對造成教學差錯和教學事故責任人，根據其情節輕重、認識態度和一貫表現，分別給與相應的處分。（九）本條例解釋權屬桂林市中西醫結合醫院全科醫學管理辦公室。我院開展全科醫學教育的必要性 開展全科醫學教育是醫學教育改革的需要學校的根本任務，就是為社會培養所需要的合格的專業技術人才。所培養出去的學生，在基層工作中，為社會做出了貢獻。學院的全科醫學教育，應以全科醫師規范化培訓為目標，按照《全科醫師規范化培訓大綱》的要求，開展全科醫學教育的教學基本建設，并將全科醫學教育與“申碩”工作聯系起來，為未來做好畢業后全科醫學教育打下基礎。中國人民解放軍軍醫進修學院。在《指導意見》中，要求到2020年，基本形成統一規范的全科醫生培養模式和“首診在基層”的服務模式，全科醫生與城鄉居民基本建立比較穩定的服務關系，基本實現城鄉每萬名居民有2~3名合格的全科醫生，全科醫生服務水平全面提高，基本適應人民群眾基本醫療衛生服務需求。2第五篇：全科醫學復習題《全科醫學》復習題一、單選題全科醫學的核心是：A、以病人為中心的保健服務B、以家庭為單位的初級保健服務C、以疾病為中心的保健服務D、以社區為單位的保健服務家庭內部只有一個權力和活動中心的家庭類型是：A、主干家庭B、聯合家庭C、核心家庭D、群居家庭病人的需要是多層次的，最高層次的需要是：A、生理的需要B、歸屬與愛的需要C、安全的需要D、自我實現的需要人口老齡化導致衛生服務需求和醫療費用增長，下列錯誤的是：A、老年人是急性病的主要受害者B、占疾病譜和死因譜前列的疾病均好發于老年人C、老年人需要特殊的照顧和護理D、老年人生活和情感對家庭的依賴性強病人就醫時第一直接期望是：A、對醫生醫療技術的期望B、與醫生建立一種朋友式的關系的期望C、對醫生高尚醫德的期望D、對醫生服務態度的期望全科醫學正式引入中國是在上一世紀的：A、80年代末B、70年代末C、90年代初D