【精品】教學設計方案錦集7篇(編輯修改稿)

　

【文章內容簡介】 的節奏。　　四、借鑒運用：　　借鑒表達：作者在本文采用了多種表現手法，來渲染和強化對大陸故鄉、對中國傳統文化的思念之情。首先，作者將敘述、描寫、議論和抒情緊密結合，穿插運用。其次，作者采用了大量的比喻、對照、聯想、烘托等表現手法。（順及：余光中散文的特點）　　體驗運用：聽相關雨聲，結合自己的生活經歷，口頭表達。　　五、布置作業：　　展開充分的聯想與想像，借鑒本文的表達技巧，描寫一個雨景，300字左右。　　找出文章中寫雨的詩句，注意積累。教學設計方案 篇4　　設計理念：　　這是對學生進行科學上的“模糊與準確”的教育，讀這篇文章，你傳感到這篇文章寫得很美，也很直白，孩子讀完自會豁然開朗。而我認為，第一課時應該在定位上下功夫，所以我就從自己思考的定位說來設計這一課時。　　教學過程：　　師：誰能說出“模糊”的反義詞是什么？　　生：　　師：誰能說出“大概”的反義詞是什么？　　生：　　[以讓學生說反義詞來定位這一課，學生是喜歡的，因為學生愿意做這個活動，所以，在課堂上，學生是活躍的，孩子們是愿意把自己頭腦中的思考表現出來的]　　師：在第三單元中，全班同學根據范文，模仿寫出一篇觀察植物的文章。這篇文章我已經批完了，同學們也讀過了批改過的文章，你們觀察能力怎么樣？我想同學們心中有數。我尊重你們的隱私，在這里我不說每個同學的觀察能力，今天我們來共同研究一篇特別有意義的觀察文章——第一朵杏花（板書），我們一起來欣賞科學家的觀察吧。　　[以欣賞觀察定位此課，可以使學生輕松學生，讓他們與自己的觀察對比后，自己就十分清楚自己的觀察是處于什么樣的水平]　　師：請同學們先自已欣賞一篇吧！　　（學生自讀課文）　　師：合上書本想一想這一課，然后談談這篇閱讀的感受好嗎？　　生：　　師：看來大家第一遍閱讀知道了許多東西，其實欣賞科學的觀察一遍是不行的，看看再讀一遍或者再讀兩遍，？　　（生繼續讀，此時我也與大家一起讀，因為我本人也需要欣賞呀！好的文章誰不喜歡？）　　師：請同學再一次談談，看看有什么新的感受沒有？　　生：　　[這兩次閱讀可以把孩子定位在一個較高的層次，這也為第二課時的沖動教學打好基礎，當然這也是對孩子進行一次有意義的提供材料式說話訓練]　　師：我輕輕地放一遍標準的朗讀，哪個同學愿意與錄音比讀？　　（放光盤中的讀）（一學生同讀，大家共同欣賞兩種讀）　　[這是一種朗讀定位，過去我常常讓學生聽后再讀，訓練一段時間后，發覺效果不好，所以想到了用這種復合式讀，效果很好，孩子的辨別能力提高較高]　　師：（讀完后）請同學們靜靜傾聽一遍錄音吧！　　（重放錄音）（我與師生共同傾聽欣賞　　師：哪位同學愿意為大家訴說第一朵杏花？　　生：　　師：（放一段輕音樂）其他同學閉上眼睛，一個同學在那里訴說“自己心中”的第一朵杏花。　　[三次傾聽，學生的欣賞定位可以達到了第一課時的高潮]　　師：讀完這篇文章，你想研究哪些問題？請提出來好嗎？　　生：　　師：請大家把這些問題寫在自己的小本子上，課后自己或者與同學研究研究，看看能否解決這些問題？不管找到怎樣的答案，都是你們努力得來的，建議你們最好把尋找的過程作為日記記下來，這是一件很有意義的事。教學設計方案 篇5　　教學理念：　　本課是略讀課文，預案的設計努力倡導讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。　　教學目標：　　在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。　　教學難點：理解 媽媽給小彼得那份教案的涵義。　　教學過程：　　一、 導入課題　　解讀古詩，引入教學。　　記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為即將遠行的孩子縫補衣服的詩，題目是——《游子吟》。對，今天就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。　　圍繞“報”字引入新課。　　還記得詩中的“報”是什么意思嗎？我突然想到了另一個和“報”有關的詞（板書“報酬”），這又是什么意思？（付出勞動后得到酬勞。）今天我們就一起來學習一個關于“報酬”的故事。　　出示課題： “媽媽的賬單”。　　一起讀一讀課題。有沒有看見過“賬單”？實物照片展示。（對，就是類似這樣記載錢物支出和收入事項的單子。）再看看“賬”的偏旁你又明白了什么？（賬的偏旁是貝字旁，說明和金錢有關系。）　　題目邊上加星號表示—這是一篇略讀課文。那今天就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎？　　二、初讀自學，了解大意　　先請同學們仔細地看課文的情境，聽課文的錄音。邊聽邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰寫的？賬單中分別寫了什么？　　接下來能自己讀課文嗎？當你碰到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。　　檢查詞語：你從書中找到了哪些容易讀錯的詞語，和我們大家交流吧。（隨機鍵入電腦）　　索取 報酬 款項 如愿以償 羞愧 慈愛 躡手躡腳 小心翼翼 怦怦直跳　　都會讀嗎？先請你的同桌檢查一下。　　讓我們一起來熟悉一下它們吧。輕輕地讀。　　三、 對比兩份賬單　　出示兩份賬單（電腦顯示）：這就是同學們剛才提到的兩份賬單。　　讓我們仔細