河北專版20xx年中考語文總復習第三部分寫作專題十六材料作文試題部分課件(已修改)

　

【正文】 專題十六 材料作文 一、 (2022遼寧沈陽 ,232)作文。 (50分 ) 初中畢業離校前的最后一節課 ,班主任王老師給她的學生們帶來三幅畫 :落花生、向日葵、雁 陣。她說 :“世間萬物都有屬于自己的姿態 :落花生扎根土地 ,默默生長 ,這是質樸寧靜的姿態 。 向日葵心中有光 ,追逐太陽 ,這是樂觀向上的姿態 。大雁萬里遷徙 ,互相扶助 ,這是團結友愛的姿 態。我把我喜歡的‘姿態’分享給大家 ,老師希望你們在未來的日子里活出自己最美的姿態 …… ” 要求 :① 請根據材料任選角度 ,自擬題目 ,寫一篇文章 。 ② 除詩歌外 ,文體不限 ,可以記敘經歷、抒發感情、發表見解等 。 ③ 字跡工整 ,書寫規范 ,字數 600~800字 。 ④ 文中請不要出現真實的姓名、校名 。 ⑤ 文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。 2022— 2022年全國中考題組 五年中考 [寫作指導 ] 這是一道材料作文題。寫作前需要認真審讀材料 ,抓住材料中的關鍵語句 ,“質 樸寧靜的姿態”“樂觀向上的姿態”“團結友愛的姿態”。根據關鍵語句 ,提煉不同的立意 角度 ,選擇自己最有把握的角度 ,自擬題目 ,寫一篇文章。 二、 (2022湖北武漢 ,19)閱讀下面的材料 ,按要求作文。 (50分 ) 子曰 :“德不孤 ,必有鄰。” (《 論語 里仁 》 ) 有德的人自有伙伴 ,有德的家庭會有芳鄰 ,有德的國家必有友邦 …… 凡有德者 ,都不會孤單 ,一定有親近的朋友。 請你根據對上述文字的理解和思考 ,寫一篇文章。 要求 :依據材料的 整體語意 立意 ,自擬標題 ,不少于 600字。文中如果出現真實的姓名或校名 ,請 以化名代替。 [寫作指導 ] “德不孤 ,必有鄰”這句話出自 《 論語 》 。所謂“德” ,這里指的是有道德的人 。 “不孤” ,就是不會感到孤單。就是說 ,有道德的人是不會感到孤單的 ,一定有志同道合的人來 和他相伴。材料中的關鍵詞有二 ,一是“德” ,二是“朋友”。寫作時可以論述道德的作用和 意義 ,論述如何得到伙伴和朋友 ,更重要的是論述兩者之間的關系。比如采取“步步登高式” , 從“個人”到“集體 /企業”到“國家 /民族” ,層層遞進地論述“有德帶來伙伴”這一觀點 , 再配以富有文采的開頭結尾、精辟的中間段首句、合適的事例 ,就是一篇優秀的考場議論文。 三、 (2022天津 ,24)作文。 (50分 ) “一切都將會過去 。而那過去了的 ,就會成為親切的懷戀。”這是普希金 《 假如生活欺騙了 你 》 中的詩句。詩人告訴我們 :生活不可能一帆風順 ,當越過坎坷 ,驀然回首時 ,你往往會發現 , 那些過去了的都已成為人生寶貴的財富 ,成為你“親切的懷戀”。同學們 ,你也曾有過這樣的 經歷和感受吧 ?請 自擬題目 ,寫一篇文章與大家分享。 要求 :(1)題目自擬 。(2)緊扣材料主題 ,內容具體充實 。(3)有真情實感 。(4)文體不限 (詩歌、戲劇除 外 )。(5)不少于 600字 。(6)文中請回避與你相關的人名、校名、地名。 [寫作指導 ] 這是一道材料作文題 ,題目自擬。作文材料援引俄國詩人普希金的 《 假如生活 欺騙了你 》 中的詩句 ,且明確告訴我們其中的道理。抓住“坎坷”“人生寶貴的財富”“親 切的懷戀”等內容 ,便扼住了寫作的題旨。 寫作時 ,選材最好以小見大。從小處落筆 ,一是要貼近生活 ,貼近社會 ,表達自己的真情實感 ,體 現時代性 。二是要注意所選取材料的細節 ,增添細節描寫 ,凸顯真實性 ,避免留下生搬硬套的痕跡。 [例文賞析 ] “雨天”哲思 生活 ,沒有一帆風順。走在人生道路上 ,難免遇到挫折和困難 ,它們使生活變得烏云密布。但在 黑夜中 ,在暴風雨后 ,留一點希望給自己 ,勇于挑戰黑夜般的挫折、困難 ,明天仍可以燦爛輝 煌。 又是下雨天。 連續好幾天的大雨不僅淋濕了我的身體 ,也淋濕了我幼小脆弱的心靈。學習上的煩惱 ,生活中 的困擾 ,如連綿不絕的陰雨 ,讓我找不到出路 ,使我感到憂愁郁悶。“喂 ,能不能考好一點啊 ?” “你怎么老是犯這樣的錯誤 ,說你多少次了 !”這樣的話語總從別人的嘴里蹦出來 ,刺痛我的 心靈。每個下雨的日子 ,我都因為這些而無法開心 ,生活過得毫無意義。 如同行尸走肉 ,我拖著疲憊的身軀倒在床上 ,滿腦子都是復雜的思緒 ,偶然一瞥 ,看見窗臺死角 里的一株植物。 那是怎樣的一株小草啊 !蔫蔫地立在干硬的土里 ,剛冒出的嫩芽也耷拉著腦袋 ,小葉兒如閉著 的眼睛一樣 ,毫無生氣 ,因為連續多天沒有陽光雨露的滋潤而變得如此萎靡。我輕嘆了一口氣 , 心想 :“小草 ,你是否受到了我的影響 ,感受到了我郁悶的情緒 ,從而變得如此頹廢呢 ?”我決定 明天將它丟棄。 第二天 ,久違的陽光終于暖暖地灑了下來 ,可是我的心情卻沒有得到舒緩 ,忽然憶起那株小草 , 便拿了垃圾袋前去收拾。 來到窗臺前 ,我不由得被眼前的一幕驚呆了 ,那株小草早沒有了先前的頹廢 ,取而代之的是迎著 陽光生長的蓬勃朝氣。對 ,迎著陽光 ,這株小草沐浴到了陽光給予的溫暖 ,從而變得朝氣蓬勃、 綠意盎然。 看到這一幕 ,我忽然想到 :我怎么連一株小草都不如呢 ?我怎么能以這種頹廢的狀態應對低谷 期呢 ?我怎么能遇到一點兒挫折就選擇退縮、逃避呢 ?我還經常在班上亂吹自己是堅不可摧 的呢 !我豁然開朗 ,仿佛處在黑夜之中的人看見了遠方的一絲光明。我們的一生中 ,難免會有 挫折 ,而這些挫折不僅能擾亂我們的心弦 ,嚴重時還會將我們擊敗。我們不應該就這樣消極地 面對困難 ,面對漫漫黑夜 ,也不應該畏懼雨天的到來 ,而應該勇敢無畏地與之抗爭 ,追尋屬于自 己的陽光。 大雨總是不期而至 ,烏云也總會散去。正因為有了雨水的洗禮 ,世界才更美麗。生活中那些阻 礙我們前行的困難與挫折 ,都是人生中的寶貴財富 ,都會成為我們親切的懷戀。 [簡評 ] 作者善于觀察 ,能夠捕捉生活中的一些細節 ,并且能從平凡的生活細節中感悟出人生 的道理 ,寫出這篇不錯的文章 ,足見考生細致入微的洞察力。在寫法上 ,以小見大 ,巧用“雨 天”比喻生活中的挫折、困難等 ,形象生動 ,具體可感。在語言上 ,描寫細膩生動 ,創設了真實 的場景。行文風格方面 ,生活氣息濃郁 ,真實性很強 ,讀之令人回味無窮。 四、 (2022河南 ,202)讀下面兩則材料 ,然后作文。 (50分 ) ① 工于論人者 ,察己常疏。 (張栻 ) 釋義 :巧于議論別人的人 ,很少省察自己。 ②君子以細行修身 ,不以細行取人。 (魏源 ) 釋義 :品德高尚的人在小事上時時嚴格要求自己 ,但不以小事來苛求別人。 讀了上面兩則材料 ,你有什么聯想或感悟 ?請任選角度 ,自定立意 ,自擬題目 ,寫一篇文章。 要求 :① 除詩歌外 ,文體不限。 600字左右。 ②文中不得出現真實的人名、校名、地名。 [寫作指導 ] 本題是一道材料作文題 ,所給材料簡短明了 ,雖是文言但有釋義 ,降低了審讀的難 度。通過抓關鍵詞 “議論別人”“省察自己”“小事”“嚴格要求自己”等 ,比較容易得出 的觀點是 ——從小事做起 ,嚴于“省”己 ,寬以待人 ,即“嚴于律己 ,寬以待人”。文體上傾向 議論文 ,若想出類拔萃 ,就要在論據、論證方法、語言等方面實現突破 :論據要力爭典型、豐 富、多元 ,富有時代氣息 。論證方法綜合運用 ,搖曳生姿 。語言要有理、有力、有文采。也可以 寫一篇記敘文 ,采用以小見大的手法 ,通過具體的事情來塑造一個“嚴于律己 ,寬以待人”的人。 [例文賞析 ] 嚴于律己 寬以待人 法國作家雨果曾說 :“世界上最寬廣的是海洋 ,比海洋更寬廣的是天空 ,比天空更寬廣的是人的 胸懷。”可見寬容是人人都稱頌且向往的品德。 古人云 :“嚴于律己 ,寬以待人。”不管是為人還是處世 ,都要以一種寬容的態度去對待。如果 能容忍別人所難以容忍的 ,原諒別人所難以原諒的 ,不去計較太多 ,得饒人處且饒人 ,就會顯得 自己更有涵養 ,更通情達理。反之則顯得無肚量 ,無涵養 ,不通情達理。那樣 ,只會給自己徒增 煩惱。 寬容 ,可以是緩解矛盾的潤滑劑。藺相如面對廉頗的不服氣與羞辱 ,盡量回避、退讓 ,置國家大 事于個人顏面之前 ,最終廉頗負荊請罪 ,化干戈為玉帛 ,成就了“將相和”的千古佳話。面對廉 頗的挑釁 ,藺相如沒有與之計較 ,而是盡量回避退讓 。沒有惱羞成怒 ,升級矛盾 ,而是選擇息事寧 人。若無藺相如的以誠相待、回避退讓 ,怎會有廉頗的負荊請罪、知錯能改 ?若無藺相如的息 事寧人、寬容大度 ,怎會有他們二人的通力合作 ?怎會有趙國的興旺發達 ?面對別人的嘲諷 ,如 果我們能像藺相如那樣 ,多一分寬容 ,少一分埋怨 ,那么結果必定是皆大歡喜的。如果計較太 多 ,與別人針鋒相對 ,那么結果往往會不盡如人意。俗話說得好 ,“忍一時風平浪靜 ,退一步海 闊天空”。寬容是對別人的善待 ,也是對自己的釋懷。寬容是一種堅強 ,而不是軟弱。 寬容 ,可以使瀕臨絕境的人看到希望。 12歲的哈提卜被以色列士兵誤殺 ,面對這樣的打擊 ,哈提 卜的父母沒有怨恨那個士兵 ,而是以寬容的心態去面對。他們把哈提卜的器官捐獻給了需要 器官的以色列人 ,幫助了不止一個瀕臨死亡的人 ,使他們再次感受到生命的寶貴。哈提卜父母 的寬容 ,無疑是令人感動的。這是多么大的度量 ,多么偉大的選擇。寬容者讓別人愉悅 ,自己也 快樂 。刻薄者讓別人痛苦 ,自己也難受。 寬容 ,可以凈化這個社會。在美國的弗吉尼亞理工大學發生了美國歷史上最嚴重的校園槍擊 案。兇手是一名曾接受過精神方面的治療的韓籍青年 ,在殘害了 32條生命后飲彈自盡。但是 , 在悼念會上 ,兇手卻和 32名遇難者一樣被列為悼念對象 ,并且在兇手的悼念碑旁還有人們放著 的鮮花和紙條 ,人們用行動詮釋了寬容。這些舉動使我們從這個惡性事件中看到了令人動容 的一面。如果在生活中 ,我們都能像這樣多一些理解 ,多一些寬容 ,何愁沒有美好和諧的社會 ? 當今社會 ,能做到“嚴于律己 ,寬以待人”的人已是少之又少了 ,大多都是“嚴于律人 ,寬以待 己”。寬容別人 ,你會得到別人的感激 。耿耿于懷 ,則會激化彼此的矛盾。相比之下 ,寬容是一 種風度 ,更是一種智慧 ,是智者的做法。讓我們選擇寬容 ,學會寬以待人 ,試著去做一個人生的 智者。 [簡評 ] 本文是一篇寫得非常成功的議論文。文章開頭兩段以名言引出中心論點 :嚴于律己 , 寬以待人。然后采用排比段的形式 ,列舉了三個典型事例 ,并對事例進行了嚴密的分析說理 ,有 力地論證了中心論點。結尾發出呼吁 ,再次強調了中心論點。文章論證思路清晰 ,結構嚴謹 ,渾 然一體。 一、 (2022內蒙古包頭 ,24)閱讀下面文字 ,按要求作文。 (50分 ) 在希臘語中 ,“學校”一詞的意思是“閑暇”。希臘人認為閑暇時 ,一個人自然會花時間思考 和學習。其實 ,這樣的思考和學習并不只限于學校和課堂 ,試想 :在午后捧讀心愛的小說、詩 歌 ,一次印象深刻的旅行 ,參與一項有意義的活動 ,或者徜徉山野湖邊 ,漫步在村落牧場 ,躺在草 地上做一會兒夢 …… 這些看起來對提高學業成績似乎沒什么用處 ,其實不然 ,它們滋養著你 ,豐富了你 ,是另一種學 習。也許就像人們所說的 :“這個世界上昂貴的東西 ,往往是無用的。” 你對此有什么體驗和感悟 ,請自選角度 ,寫一篇富有真情實感的文章。 要求 : (1)自擬題目 ,自選文體 (詩歌、戲劇除外 ),不少于 600字。 (2)文中不得出現真實的人名、校名、地名等。 (3)不得抄襲套作 ,否則扣分 ,直至零分。 教師專用題組 [寫作指導 ] 這是一道材料作文題。理解并整合材料是第一步。“閑暇”時的無用 ,其實也 有用 ,如讀書可以提高素養和思維品質 。旅行可豐富閱歷 ,鍛煉體質 。課外活動可以鍛煉人際交 往和處事能力 。等等。生活中這些看似無用的事情 ,其實滋養著你 ,豐富了你 ,將會成為你人生 美好的回憶。寫文章時 ,可記敘一段經歷 ,談談自己的思考和收獲 。也可議論 ,談談有用和無用 的辯證關系 。等等。可采用書信體、演講稿、辯論詞等創新文體 ,以贏得閱卷者青睞。注意卷 面整潔 ,工整的字體可給閱卷者留下美好的第一印象。 [例文賞析 ] 無用勝似有用 人們都知道有用的用處 ,卻少有人懂得無用的